國立中正大學開排選課系統109學年度第2的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

中國文化基本教材之學習動機、學習策略和學習成效之相關研究

為了解決國立中正大學開排選課系統109學年度第2的問題，作者黃淑菁 這樣論述：

 本研究旨在探討高中生之中國文化基本教材（以經學為主）學習動機、中國文化基本教材學習策略及中國文化基本教材學習成效之現況、相關情形，並且分析不同人口變項高中生在學習動機、策略及成效的差異。本研究採用問卷調查法，以「中國文化基本教材之學習動機、學習策略和學習成效正式問卷」作為資料蒐集之工具。研究對象為三所高雄市區普通高級中學之109學年度上學期高中生，採分層隨機抽樣方式；再以便利抽樣方式，製作google問卷，邀請高中生填寫問卷。總收回問卷數為479份，有效問卷數為474份。將調查所獲資料，應用統計軟體SPSS 22.0 for Windows，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數

分析以及皮爾森積差相關分析等統計方法處理。歸納本研究分析結果，得到以下結論：一、高中生之中國文化基本教材學習動機屬中等程度，以「學習的控制信念」程度最高、「外在目的」程度最低。二、高中生之中國文化基本教材學習策略屬中等程度，以「獨立思考及解決問題」程度最高、「自我計畫與努力實踐」程度最低。三、高中生之中國文化基本教材學習成效屬中等程度，以「認知學習方面」程度最高、「情意學習方面」程度最低。四、女性、一年級、有閱讀教材經驗、自認個人國文成就表現優良之高中生，在整體中國文化基本教材學習動機上普遍程度較高。五、女性、一年級、有閱讀教材經驗、自認個人國文成就表現優良之高中生，在整體中國文化基本教材學習

策略上普遍程度較高。六、女性、有閱讀教材經驗、自認個人國文成就表現優良之高中生，在整體中國文化基本教材學習成效上普遍程度較高。七、高中生之中國文化基本教材學習動機、學習策略、學習成效間彼此呈現正相關。最後根據研究結果提供具體建議，供國文教師及後續相關研究參考。

大專院校學生社團參與動機、社團凝聚力及學習成效之關係 －以社長領導風格為中介因子

為了解決國立中正大學開排選課系統109學年度第2的問題，作者歐陽秉昀 這樣論述：

為了提昇大專院校學生參加學生社團之學習成效，社團成員的社團參與動機及凝聚力已成為最重要的衡量指標之一。而影響社團參與動機及凝聚力的諸多因素中，社長的領導風格尤為重要。因此，本研究旨在針對大專院校學生社團成員的參與動機、社團凝聚力、社長領導風格及學習成效四者間之關聯性加以探究，並以社長領導風格為中介變項。本研究採問卷調查法，研究對象為大專院校學生社團成員，問卷經預試回收後再修改成為正式問卷。正式問卷透過社群網路平台進行發放及回收，最終回收有效樣本為474份，並透過SPSS統計軟體進行敘事性統計分析、信度分析、相關分析、變異數分析與迴歸分析，其研究結果發現：（一） 社團參與動機對社團凝聚力

、學習成效及社長領導風格均有部分正向影響力；（二） 社團凝聚力對學習成效及社長領導風格均有顯著的正向影響力；（三） 社長領導風格對學習成效有顯著的正向影響力；（四） 社團參與動機會透過社長領導風格的中介效果，間接影響學習成效，其影響程度高於社團參與動機直接影響學習成效的效果；（五） 社團凝聚力會透過社長領導風格的中介效果，間接影響學習成效，其影響程度高於社團凝聚力對學習成效的直接效果。 最後，根據研究結果提出具體之建議，以供學生社團相關教育單位、社團領導者、學生家長及後續研究者做為參考。