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臺南大學視覺藝術與設計學系評價的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦戶田吉彥寫的 葛飾北齋の浮世繪設計力【博客來獨家.書衣海報版】：入門學欣賞，藝術、攝影、設計人學會活用超高段的日式美學神髓 和的 互動式導覽應用與實踐：美術館、學校及劇場都 可以從中找到所需的評價。
另外網站臺南大學視覺藝術與設計學系評價、台南大學音樂系榜單也說明：臺南大學視覺藝術與設計學系評價 在PTT/mobile01評價與討論, 提供台南大學音樂系榜單、臺南大學視覺藝術與設計學系評價、台南大學視覺藝術與設計學系轉學考就來大學碩班 ...
這兩本書分別來自原點 和洪葉文化所出版 。
東方設計大學 文化創意設計研究所 黃佳慧所指導 顏維廷的 禮讓救護車宣導圖卡手拿板之創作研究 （2021），提出臺南大學視覺藝術與設計學系評價關鍵因素是什麼，來自於緊急救護、禮讓救護車、雙鑽石流程、重要度-表現分析法。
而第二篇論文國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 翁楊絲茜所指導 張淯茹的 漫畫反思日誌數位平台融入情緒教育成效之研究－以國小五年級生為例 （2021），提出因為有 情緒教育、情緒與反思、正向情緒、漫畫敘事的重點而找出了 臺南大學視覺藝術與設計學系評價的解答。
最後網站視覺藝術與設計學系| 大學問- 升大學找大學問則補充：111學年度特殊選才錄取標準 國立臺南大學視覺藝術與設計學系. 入學方式, 不須學測成績，多為資料審查和面試。各校系招生辦法不同，擇優錄取(詳見各校系簡章)。
葛飾北齋の浮世繪設計力【博客來獨家.書衣海報版】：入門學欣賞，藝術、攝影、設計人學會活用超高段的日式美學神髓
為了解決臺南大學視覺藝術與設計學系評價 的問題，作者戶田吉彥 這樣論述：
【博客來獨家．限量書衣海報版】 北齋藍 X 紅富士 X 客製Logotype 超譯經典，蔡佳豪全新設計 ▌這一本浮世繪不一樣 ▌ 有 構圖│色彩│紋樣意匠│視角│季節│幾何學│線の魅力 脫離門外漢，看懂真正門道 終於學會 1. 單幅導覽，教你欣賞浮世繪 2. 7大方向認識必知代表作 3. 科學分析，看懂大師的創作方法論 4. 從家紋到妖怪，包羅萬象的日式圖解力 愛畫畫，做設計，玩攝影 快跟世界級的日本國寶葛飾北齋取經！ 紅富士｜北齋藍｜家紋幾何學｜江戶超現實｜圖解力｜望遠、廣角、微距視角 視覺設計人最佳養分，在今天繼續活用這迷人精華
這一本，日本研究名家讚譽推薦 本書印證了視覺設計大師北齋的誕生 ▌脫離門外漢，這一本帶你成為浮世繪行家 看過許多相關專書，這一本竟能翻新你對浮世繪的知識與理解？！ ◎浮世繪畫家中，葛飾北齋為何獨獲世界級評價，被譽為日本國寶？ ◎〈神奈川沖浪裏〉如何媲美《蒙娜麗莎》？美麗大浪背後，有何色彩祕密與構圖神邏輯？ ◎當眾人皆畫白富士，他如何跳脫框架，以革命性赤富士震驚世人？ ◎善用對角線、圓弧、高低反差，原來強化構圖張力有方法？ ◎北齋利用弧形構圖，竟讓觀者身歷其境，同感船體搖晃？ ◎日本獨有的粉色調配色，北齋是箇中高手，能為觀者帶來親近好感？ ◎除
了北齋藍，神祕的日本黑與紅和暈染，都是北齋的獨門色彩力？ ◎北齋畫中的家紋商標、工藝品紋樣，暗藏日本設計的幾何學？ ◎畫面要有現代感，可利用前景幾何形狀？逆向思考畫透視，畫面更耐人尋味？ ◎北齋之眼就像一台相機，廣角、微距、景深取景，出神入化？ ◎〈江戶日本橋〉分析消費者心理，利用畫題創造話題，引發熱議暢銷？ ◎夏季的富士山，湖中倒映的卻是冠雪逆富士，想像力讓富士山都想泡在水中消暑？ ◎設計愛用的重複效果，北齋變化大小、強弱、間距，畫面立刻充滿節奏與流動感？ 葛飾北齋在日本美術史上屢屢被提及，相關研究不勝枚舉。但這一本，直入核心，在精通平面設計的作者分析下，找到7
大關鍵主題：構圖│色彩│意匠│視角│季節│幾何學│線の魅力，終於破解葛飾北齋的創作、設計方法論，原來他的作品，就是日式美學神髓的精華。從紅富士、北齋藍、圖解力到廣角鏡視角，他的革命性令人吃驚，他異於常人的畫面鋪陳，給後人挖不完的靈感創意與技法。 ▌以世界共通的「設計」語言，探索北齋作品的魔力 ① 構圖──一幅畫若有好的構圖，等於完成了一半。 ‧日本版的黃金比例構圖，北齋的著名構圖法「三分割法」 ‧吸引觀者視線的「對角線構圖」 ‧賦予靜態畫面節奏感的「重複」技法 ‧異想天開的「江戶超寫實主義」呈現手法 ② 色彩──色彩帶有直接撼動靈魂的力量 ‧藉嶄新素材誕生
的「北齋藍」 ‧受到現代設計理論證實的「色彩調和」 ‧流傳至今的「用色數的限制」 ‧現代的漸層與浮世繪的「暈染」 ③ 意匠──設計是視覺化的思考 ‧日本幾何學設計「家徽」 ‧生活器物上的連續裝飾圖樣「新形小紋帳」 ‧從妖怪到建築，包羅萬象的「圖解力」 ④ 攝影視角──攝影講究電光火石的瞬間判斷 ‧讓創作寫實化的「快門時機」瞬間 ‧拉近並排除多餘元素的「望遠鏡視角」 ‧對焦於寬廣視野中的「廣角鏡頭的視角」 ‧恰似透過放大鏡觀察的「微距鏡頭效果」 ⑤ 季節與人──藝術必須與人性同在 ‧充滿歡笑與愛的「人情味」 ‧孕育出日本四季文化的
「花鳥風月」、「雪月花」 ⑥ 幾何學形態──藝術可透過數學式的思考加以拓展 ‧對於橋與船，抑或「近代西方的關注」 ‧最單純的基本圖形「圓形與三角形」 ⑦ 線條魅力──素描是畫家最為直接且自發的創作方式 ‧北齋多元的筆致與畫風「大和繪、漢畫、洋畫」 ‧始於木版拼版畫，鑽研銅版畫線條後，最終回歸畫筆創作的世界 名人推薦 專業口碑推薦 王俊傑｜臺北市立美術館館長 李取中｜《大誌雜誌》《The Affairs 週刊編集》總編輯 林素幸｜國立臺南藝術大學藝術史學系教授 吳東龍｜日本設計觀察作家 張維中｜作家 蔡亦竹｜實踐大學應用日文學系助理教授
蔡南昇｜薄霧書店創辦人˙書籍設計師 謝佩霓｜策展人˙藝評家˙作家 顧盼｜國立成功大學歷史學系副教授 專業好評分享 「內行人講內行話，往往只能嘉惠同行人看到門道，外行人依然茫然難以入門。本書則不然，鉅細靡遺娓娓道來，層次分明循循善誘，在讓葛飾北齋的藝術雅俗共賞之餘，專業工作者也能因此豁然開朗，實在難能可貴。」──謝佩霓 「經典的可貴在不管時代過去多久，總能從裡面汲取永不過時、亙久的美學意義，從葛飾北齋的浮世繪裡，能提供值得我們重新觀看與學習的視角。」──蔡南昇 「看過這本書後再次欣賞浮世繪，就不再只是觀看圖中景致，而會從構圖、色彩、意匠（設計）、視角與季節等等
不同要素去拆解日本設計中的秘密。」──吳東龍 「北齋魅力跨越時空，不同於過去日本美術史的探索，一本以視覺設計解構的專書，帶你恍然大悟地貼近浮世繪。」──顧盼 「從葛飾北齋的浮世繪來一場江戶時代的東京之旅，不僅充滿古今對照的樂趣，更是踏上了一場日本美學的巡禮。」──張維中
禮讓救護車宣導圖卡手拿板之創作研究
為了解決臺南大學視覺藝術與設計學系評價 的問題，作者顏維廷 這樣論述：
預防火災、搶救災害及緊急救護是消防人員的三項主要任務，近年來民眾對於緊急救護服務使用意識的提升，消防緊急救護是指緊急傷病患或大量傷病患之現場急救處理及送醫途中之救護，緊急救護服務內容包括因意外事故或災害造成急待救護者、孕婦待產者、路倒傷病無法行動者、其他緊急傷病者。依據內政部消防署119救護出勤統計資料，可得知消防單位救護勤務量日與遽增。119消防機關執行救護勤務分秒必爭，倘若因發生交通事故無法安全到達事故現場或是安全將傷病患送達醫療院所，勢必需要其他消防單位支援救護車輛，除了造成消防單位能量受影響亦會延誤傷病患就醫與治療之時效。大部分的國人都知道要禮讓救護車、讓救護車先行通行，內政部消防署
及各縣市消防局亦都有製作禮讓救護車宣導文宣，但國人在情急之下聽聞救護車警報器聲響往往不知道該如何禮讓、無所適從。顯示目前的相關宣導品或宣導方式仍有許多改善的空間。爰此，本研究旨在探討如何有效提升禮讓救護車的交通宣導說服訊息對行駛交通者迅速因應禮讓救護車行駛路線，有規律一致的讓出空間。民眾安心禮讓、救護車用路平安、傷病患安全到院，以創造出三贏局面。本研究以雙鑽石流程結合專家訪談概念，透過訪談與問卷歸納出圖卡手拿板設計之魅力因素，根據魅力因素重新設計出禮讓救護車宣導創作圖卡手拿板，為了讓圖卡手拿板更加完善，透過重要度－表現分析法，得到民眾對於宣導圖卡手拿板屬性之重要度及滿意度的相對關係，根據分析結
果判別出需優先改善的項目及整體規劃上調整的方向，讓圖卡手拿板更能滿足民眾之需求，未來相關單位在禮讓救護車宣導上可使用本研究之架構基礎加以發展，進而達成宣導訊息說服的最大效益。
互動式導覽應用與實踐：美術館、學校及劇場
為了解決臺南大學視覺藝術與設計學系評價 的問題，作者 這樣論述：
本書集結編者近年來所撰述之「互動式導覽」理論脈絡、操作形式及應用實錄，並收錄2019、2020年「國美館」文化體驗教育「互動式導覽」之教案範例，以及各級學校教師將「互動式導覽」運用於跨領域／跨學科之活動教案。從中讀者可以窺見，「互動式導覽」不單是一種寓教於樂的全新型之美術導賞形式，它試圖打破藝術作品只能在特定場域欣賞及單一講解的限制，著力將場館的空間感延展至學校或團體，開發出一種導覽的通用性，也因此順勢強化館校合作的機能，落實藝術教育向下紮根的目標。其「互動」的用意，係使藝術作品更為社交化，其所拓展之話題討論性、刺激思考性、關鍵評價性等均是展品活化的一種表現，藉此期待能
賦予作品蓬勃的生命力，同時激發觀者多元視角的追問意願與探詢精神。
漫畫反思日誌數位平台融入情緒教育成效之研究－以國小五年級生為例
為了解決臺南大學視覺藝術與設計學系評價 的問題，作者張淯茹 這樣論述：
第壹章 緒論 7 第一節 研究背景與動機 7 第二節 研究目的與問題 12 第三節 研究貢獻 13 第四節 研究範圍與限制 14 第五節 名詞解釋 15第貳章 文獻探討 17 第一節 情緒教育 17 第二節 情緒與反思 26 第三節 正向情緒 40 第四節 漫畫敘事 44第叁章 研究方法 49 第一節 研究流程 49 第二節 研究場域與對象 51 第三節 研究工具 51 第四節 資料蒐集與分析 61 第五節 研究信度分析 62第肆章 研究結果 63 第一節 情緒覺察與管理能力量表之前後測比較 63 第二節 「漫畫反思日誌數位平台」對學生情緒之影響 65 第三節 學生對「漫畫反思日誌數位平台」
之使用情形 69第伍章 結論與建議 72 第一節 討論與結論 72 第二節 建議 75參考文獻 78 附錄一 情緒覺察與管理能力問卷 86 附錄二 平台滿意度問卷 88