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戶外冒險教育實施休閒潛水課程之知覺效益

為了解決Brief history of wea的問題，作者吳冠輯 這樣論述：

本研究的目的為旨在瞭解以戶外冒險教育實施休閒潛水課程之知 覺效益。研究方法採半結構式訪談法，以國立體育大學休閒產業經營 學系大學部選修海洋休閒遊憩-休閒潛水課程的學生，採立意取樣選取 12 位受訪者。研究結果如下:以戶外冒險教育實施休閒潛水課程具有 一、心理效益:自我概念、自信心、自我效能、感官刺激尋求、自我 實現、幸福感以及個人挑戰等七項。二、教育效益:戶外教育、認識 自然、自然保護、問題解決、價值澄清、戶外技能、增進學習成效以 及品德素養等八項。三、社會效益:同理心、團隊合作、尊重他人、 溝通、獲得行為回饋、友誼以及歸屬感等七項。四、生理效益:體適 能、增加技能、肌肉適能、肌肉協調、情緒

宣洩、運動能力以及平衡 感等七項。五、戶外冒險教育實施休閒潛水之歷程要素有活動、環境、 個人、團體、指導員，活動:教室課程、泳池課程以及開放水域實習; 環境:泳池水中無重力體驗、海洋水中深淺壓力的變化;個人:參與 者投入在課程中;團體:與其他參與者共同進退，面對挑戰與克服; 指導員:檢視參與者學習狀況與安全戒護，也是參與者重要的典範。 活動中的問題與任務，潛水技巧的不熟習、對水的恐懼、壓力下的影 響...等，個人透過活動、環境、團體與指導員之間的互相影響，達到 平衡、克服、成就感，在整個過程中不斷地反思，最後將所學內化至 自己本身。本研究發現以戶外冒險教育實施休閒潛水課程能夠讓參與 者獲得良好

的知覺效益，並針對未來研究與實務應用提出建議。

運用探索教育提昇教育服務役役男管理幹部領導才能之研究

為了解決Brief history of wea的問題，作者林圳吉 這樣論述：

本研究旨在依據編製的「探索教育活動課程」作為實驗教材，探討此方案對教育服務役役男管理幹部領導才能提昇之成效。本研究採準實驗研究法，研究對象為南投縣及苗栗縣教育服務役管理幹部20員，以南投縣教育服務役役男管理幹部10員為實驗組，於2015年8月18至21日參加為期4天3夜探索教育活動課程，與未接受實驗課程10員，運用吳秀碧與許育光設計「團體能力量表」實施前測與後測所得資料，進行T檢定及共變數分析，以了解兩組在量化方面的表現，並輔以實驗組參與活動課程所得的回饋與訪談資料，佐證實驗結果。研究結論歸納如下：一、探索教育活動課程適合教育服務役役男管理幹部在職訓練。二、探索教育活動課程可提昇教育服務役役

男管理幹部領導才能。三、實驗組在「團體能力量表」表現有明顯提昇成效，其中以「改變與行動能力、促進凝聚的能力、深化團體的能力、引導與推進過程的能力、深化個體的能力、突破過程障礙的能力、結束與強化改變的能力」的構面，提升成效最為明顯。最後研究者依據研究發現加以討論，並提出建議，以作為後續研究及教學之參考。