Two Three Comedy acc的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

單格漫畫加入中譯注對讀者閱讀的影響──以The New Yorker為例

為了解決Two Three Comedy acc的問題，作者黃珞文 這樣論述：

興起於歐美，近兩百年來在西方文化中佔有重要地位的Cartoon (單格漫畫)，由於本身創作特質就是「精簡」，在作者與讀者間必需有共同認知，傳達才能有效。The New Yorker（紐約客週刊）裡的漫畫，本來讀者是美國人，不免運用美國或英國甚至與歐洲歷史、宗教、童話、民俗傳說等背景相關的認知；其組成公式多半是在以一圖像為主體的框架下，簡約加上寥寥數語。在這看似簡單的圖與文之組合裡，像封裝膠囊一樣，允許了塞入多元、大量意義的可能。凡是接收到這顆膠囊的人都必須經過一道打開膠囊的還原程序才能將原訊息消化吸收。筆者在本研究開始前，透過內容分析方法整理檢視中文市場上已出版之紐約客漫畫中譯叢書三冊（華文

網，2002），發現其中「帶有文化背景」屬性的漫畫所佔比例最高，但翻譯中未處理這些隱藏在圖裡的文化意涵的比例也很高。既然單格漫畫本身性質如此特殊，從譯者角度來看，一對一、單字單詞轉換式的翻譯是否仍是最妥適的翻譯策略？以此為目標，本研究探討議題希望讓有興趣了解之譯者在單格漫畫英譯中時，能夠：1熟悉單格漫畫是以圖文共創幽默做為它基本運作的機制、2有助判斷「加注是否必要」、「哪樣的注算是符合所謂適度的標準」、3掌握到讀者的接受度情形。實驗所使用的工具為「問卷調查」、「在中譯加注程度上的控制」兩種，實驗方式是邀請69位讀者各分別欣賞12則漫畫並就有趣度作評分及填寫其他與漫畫觀感相關問卷。取得的讀者回應

包括：「加注程度的短或長，哪種中文譯注讓讀者覺得比較有趣?」、「讀者是否因注的長短有無而對漫畫產生樂趣評分的高低不同?」、「以漫畫本身的因素來看，造成的不同可歸納為哪些因素?」等，所得數據用統計方法加以檢定取得結果後，經綜合資料及觀察到之現象，筆者分析了圖文訊息承裝的有趣程度和譯注程度之間是否具有關連性。主要結論認為漫畫文本可分為4類，其中加注後獲得有趣度評分高於未加注版的有2類（7則漫畫，佔7/12），加注後獲得有趣度評分未高於未加注版者也有2類（有5個漫畫，即5/12），但是在統計上達到顯著性意義的兩則漫畫都來自同一類，這一類的特色是長注評分＞短注＞無注。整體來看，加注在單格漫畫翻譯上，多

為必要。其他次要結果包括：1. 加注程度怎樣才算是適度，需按照每個漫畫屬性經譯者判斷後發揮。但是從量化數值分類歸納出的四類漫畫，經比對探討其內容後可知，以現代科技全球化這類主題來發揮的幽默不用多注；濃縮了歷史淵源、區域文化風俗，並不具全球所共知的背景者則宜加注。2. 畫風或內容訊息具有童真以及童話特色之單格漫畫普遍受到臺灣讀者較多歡迎，加注提昇的效益似乎較明顯，似乎也最宜詳盡加注。3. 受訪者中至少70%同意「看不懂的漫畫是會影響欣賞樂趣」。本研究在前人文獻部分以四面向加以探討：與「漫畫」相關（含該詞歷史）、與幽默相關（含該詞歷史）、與「加注」相關、量化研究相關。質性研究方面，本研究先從

歷史角度分別探溯西方文化和東方文化間所稱之為「漫畫」或「幽默」者有何不同；在漫畫部分，又將漫畫拆分為圖與文兩部份，解析單格漫畫隱藏豐厚文化意涵的現象，對翻譯行為帶來哪些啟示及挑戰。本研究重要基礎之一是「幽默對漫畫的重要性是不可或缺」，在此敘述為真的情形下，則雖然幽默本質違反溝通上的合作原則又對知性理解構成障礙，然而，因為理解同樣也是這種機智型趣味的不可或缺，因此假如譯入語的中文讀者有知性理解的需求（本實驗問卷結果得知七成以上讀者表示看不懂的漫畫影響閱讀樂趣），因此就仍然發生了加注的必要，從而延伸討論譯者之對應策略是否應針對此需求而有不同因應之道，以及這對翻譯帶來的挑戰。

基於增強式學習方法自動產生笑話

為了解決Two Three Comedy acc的問題，作者陳沫 這樣論述：

人工智慧一直致力於在複雜系統領域中探索著如何利用電腦進行推理，計畫，學習，以及知識管理，例如如何教一個機器講笑話，這些年同樣吸引著許多研究人員的眼球。由於幽默是一種雙向的交互，人們的理解和表達都會受限於個體的不同而達到不同的效果，但是我們嘗試著在一定的層面上達到產生笑話的效果。我們轉移先前在這個如何讓笑話產生領域的觀點，到我們新的觀點：根據精妙的設計表達我們想要的內容。基於笑話是由一系列的事件組合成的這樣一個觀點，我們建立了一套新的使用增強式學習的方法。根據計算幽默理論中的不和諧理論（Incongruity Theory）和知識本體論語義幽默理論（Ontological semantic t

heory of humor），我們設定了一個新的可計算獎勵和懲罰的方法來學得一個比較好的政策。