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新聞自由再思辨：普遍人權還是專業特權？

為了解決熹歐禾好穿嗎的問題，作者周彥妤 這樣論述：

大眾媒體時代，傳播科技昂貴，只有少數人有財力經營新聞媒體，充當公眾的新聞代理人。外加「第四權理論」加持，主張新聞自由專屬新聞媒體，自此奠定新聞特權說。但隨著專業新聞公害橫行，反映新聞自由所託非人。到了網路發達時代，科技崇高的大牆倒下，新興媒體與自媒體湧現，人人都有機會發布新聞，突顯新聞自由的權利歸屬須重新辯證：究竟是普遍人權抑或專業特權？本文主張當今時代新聞自由應為普遍人權，基於權利歸屬不同，另提出新聞自由的新內涵：接收正確、充分與即時資訊的自由、免於採訪侵害的自由、享有合宜傳播法制的自由及編採不受干預的自由。提倡新聞人權，不為替代專業特權，而是期許兩造地位對等且共存共榮。不分權利主體，繼往

開來的關鍵全以新聞素養為依歸。網路無所不在，不再讓傳統媒體獨占新聞定義與傳播權，但人心拘泥於傳統記者身分的習慣卻依舊不去，導致新媒體的報導者被迫矮人一截。社會終須順應新聞人權時代，文末提出回應對策。

遊於藝：高雄兒童美術館「小小蒙娜麗莎」策展計畫與展示實踐

為了解決熹歐禾好穿嗎的問題，作者洪金禪 這樣論述：

本策展計畫旨在以「小小蒙娜麗莎」展覽為展示實踐的過程，以高雄兒童美術館如何為兒童策畫展示的展覽實施歷程與策展經驗為計畫基礎。 傳統博物館的四大功能：典藏、研究、展示和教育；展覽，是最直接面對群眾的部分，是博物館的核心精神。尤其以教育為核心概念而成立的學習空間－兒童博物館，展覽更是觀眾與博物館直接的溝通橋樑。然而，如何為兒童策畫展覽？如何規畫一個以教育為主要理念的藝術類展覽？博物館的展覽設計，如何協助親子觀眾建立意義、主動發揮學習精神？台灣的兒童美術館如何借鏡他山之石，發展適合在地的展示，創造美好的博物館經驗，達到美術教育的意義？ 本策展計畫即對於上述問題，以高雄兒童美術館為例，

闡述兒童美術館展示建構過程，如何在硬體設施和軟體的展示活動、導覽人員講解、工作坊規畫中，詮釋展覽概念與兒童美術館一貫的核心理念，實踐博物館美術教育與學習特質。試圖從策展人的觀點，提出策展實務、經驗與執行案例方式，藉此引發對話與討論，思考如何從中找到兼顧、引發兒童與成人參觀興趣的教育展示目標，省思與檢視如何透過展覽，達成博物館寓教於樂的教育之可能。 策展計畫的實踐與發現，隨著家庭觀眾躍為兒美館的主力參觀群，透過展示達成親子共學、愉悅參觀博物館經驗的目標應有為闔家欣賞之策展考量、動態操作與靜態展示之展示設計平衡發展、慎選展示材質以為降低展品耗損，且美術館在為兒童與家庭觀眾提供的教育工具中，以上

雖為達成目標核心，更需擅用導覽員，使其充分理解策展理念，協助觀眾了解展覽特質。簡言之，本策展計畫展現國內博物館如何為兒童與家庭策展過程，如何實踐博物館美術教育與終生學習；最末提出幾項建議，以作為未來有志於策展的人員之參考。關鍵字：兒童博物館、博物館展示、兒童教育