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輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出の方用法關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立臺灣海洋大學 環境生物與漁業科學學系 歐慶賢所指導 余又芪的 龍洞灣潛水活動與漁業利用協調之研究 (2021),提出因為有 海洋遊憩活動、龍洞灣、水域遊憩管理、潛水活動、娛樂漁業、沿岸漁業的重點而找出了 の方用法的解答。
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JLPT新日檢 N2一本合格 (附全書音檔MP3+模擬試題暨詳解4回+單字句型記憶小冊)
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<音符に付くドレミの表記方法が変わりました。>
これまでは、そのkeyの音には、♯や♭は付かず、臨時記号だけに付いていましたが・・・これからは、keyの音には、予め♯や♭が付いた状態になります。そして、これまでと同じように、さらなる変化音は、青く表記されます。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
修業時代に、こんな教材が欲しかった。聴いているだけで、ドレミに強くなり、音感が良くなります。もちろん、一緒に歌えば、さらに効果倍増。#・bなどが出て来ても心の中でイメージしながら、実際には、そのままドレミで歌います。小さなお子さんの絶対音感トレーニング。ドレミに苦手意識のあるミュージシャン・プロを目指す方などに最適です。
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小さな子供さんの絶対音感トレーニングの場合には、移動ド読みの物は避けて下さい。他の方は、どれでもオッケーです。どれかをやって、マイナスになることなんてありません。ただ、何かの目的がハッキリしている場合には、選べると役に立つと思い分けてあります。逆に選ぶ知識・経験の無い方は、そんなことを考えなくても良いです。
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7、他にも、様々な活用法が考えられると思います。
<音をドレミで理解することの意味・価値>
音は音です。振動です、なぜドレミと言う違う言葉を当てはめるのでしょうか?
人は、モノに名前を与えて、初めて・・・より細かく分類理解することが出来ます。
例えば、犬。チワワとブルドック、ドーベルマンに柴犬など見た目で判断するなら、全く別な生き物です。でも、そこに犬と言う言葉を付けてみるとどうでしょう?突然そこに、何らかの統一感が生まれ、人の心に同じ種類の生き物だと認識出来るようになります。
そして音にも同じようなことが言えます。ドレミと言う言葉によって、漠然とした音に多くの感覚的な統一感を感じ取る事が、出来るようになります。その感覚を身に付けるのに、当チャンネルの動画こそ最適です。音感トレーニングと銘打っておりますが、それ以上のものが身に付きます。
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卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決の方用法 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
作.食器:打造手感溫潤、賞心悅目的木作器皿
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為了解決の方用法 的問題,作者西川榮明 這樣論述:
尋訪.製作.使用療癒.造型優美 品味31位木工作家近300件的手造木器皿 打造自成風格的「我家餐桌」 可以沉穩素雅,也可以輕巧繽紛,質感溫潤又耐看的木作器皿,跟任何食材都很匹配,讓料理看起來更美味,放在餐桌就自成風景。拿在手上摩挲時觸感舒服,就算裝熱湯也不會燙手,接觸口唇時又能感受到木器的溫潤。本書滿載了木工作家與木漆工藝家精心製作,擁有溫潤質感的木製器皿。 「器皿」指的是「用於盛裝的器具」,在這層意思上包羅了相當多的類型。因此本書中除了以食器為主的盤子(小碟子、淺盤、四角盤、橢圓形盤、三角盤、麵包盤等)、盛器、碗、缽、深碗、盆、杯子等,還有少部分盒子、花器等各種名稱不同,
但都是「可以放、盛、裝入物品」的用具。 作者西川榮明造訪了三十一位知名的木工作家,一一介紹每件木作食器的材料、技法、設計、製作以及創作緣起,搭配料理盛盤的實照,從日常使用角度呈現木作器皿的優越與質感。 內容特色如下: 1、木工作家與木漆工藝家的作品 本書收錄作品皆為獨立作家原創,在親自使用以確認實用性的同時,也聽取家人和客戶的意見,進一步提升完善程度的創作品。作品皆為木製,且非工廠大量生產的商品,而是可以看見製作者、出處十分明確的創作品。 2、深入瞭解作家的創作思維 本書不僅介紹作品,同時也記錄了創作者的想法,諸如設計、製作方針,以及創作這款器皿的緣
起等,讓讀者理解作品誕生的背景。 3、聚焦於日常用具的使用感 從生活「用具」的角度出發,於是在書中刊載了大量實際使用木器皿的照片,用餐場景也特邀創作者及其家人一同出鏡。還有製作者因此大顯身手,作出了一桌好菜。 4、嘗試親手製作吧 親手製作的原木食器,讓用餐更有氛圍。小碟子、麵包盤、盆、缽、馬克杯、托盤、餐具立架……從設計、製作、刀具用法到塗飾技法,由木工作家專為初學者設計的步驟式教學,人人都學得會。想嘗試親手製作木器皿的讀者,千萬不能錯過本書的「動手作作看」單元。其中也介紹了一般人可能覺得困難的木漆技法。 貼心提醒,不習慣使用鑿子和刀具的人,製作時還務必謹慎小心
,多加留意手與刀刃的位置。 現在,一起來感受木作器皿的美好吧!
龍洞灣潛水活動與漁業利用協調之研究
為了解決の方用法 的問題,作者余又芪 這樣論述:
沿岸海域利用日趨多元化,海洋遊憩活動發展正方興未艾,自然與長期在此捕魚的沿岸漁業產生衝突,基於國民均可利用海洋的原則,先來後到互相尊重下方可善用海洋。本研究針對東北角龍洞灣潛水活動與沿岸漁業之用海衝突及其因應解決之道進行剖析,並參考日本之作法,最後提出具體建議。結果盼能對雙方之持續發展有所貢獻。研究結果摘下如下:一、龍洞灣是天然港灣,擁有很好的海洋生態環境與地理特性,故水域遊憩活動眾多,亦是離北部最近的潛水熱點,假日人滿為患。二、水域遊憩管理辦法對於潛水活動之相關必備條件與要求,對於潛水者及載客之船長或駕駛人均有明文規定,重點在於強調保障潛水者之安全。三、龍洞灣附近漁業資源豐富,主要漁業有底
延繩釣,棒受網,流刺網與一支釣,其漁業在貢寮地區僅次於澳底漁港,對該地區的經濟發展有一定的貢獻。四、日本沿岸海域利用之沿革由早期的純為漁業利用,直到1980年代開始至近年來逐漸加入了娛樂漁業(遊漁)、海洋遊憩活動、離岸風電等,沿岸帶的綜合管理與利用者之間協調和諧利用亦成為刻不容緩的問題,此種發展過程與台灣類似。五、海洋遊憩活動與漁業及娛樂漁業之糾葛問題有(一)漁業:妨害漁業、妨害航行、破壞漁具漁網。(二)海洋遊憩活動:妨害練習、妨害競賽、限制活動區域、接觸漁具漁網。(三)娛樂漁業:妨害釣具、破壞釣具、妨害航行、魚類逃脫。六、日本有關潛水活動與漁業之協調重點為:1.潛水協會與漁會簽訂協定約束雙方
之權利義務、2.指定潛水區域、3.限制潛水時間與期間、4.設置告示牌與重視環保等。七、潛水活動與沿岸漁業的衝突主要分為空間與資源上之衝突,其中空間利用的衝突為活動範圍與規避航道之衝突;資源利用的衝突為棲地環境之破壞與海洋生物資源之競合。八、潛水活動與沿岸漁業衝突之因應對策: (一)成立雙方協商機制與管理機制、(二)漁港朝多元利用、(三)加強安全與環保宣導並落實違規取締、(四)航道範圍加浮球標誌。關鍵字:海洋遊憩活動、龍洞灣、水域遊憩管理、潛水活動、娛樂漁業、沿岸漁業
の方用法的網路口碑排行榜
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#1.「〜ておく」的真正意義 - 正樹日語|滿足你的高階日語需求
來審視一下過去的例句(出自上面「〜ておく的用法」). (1)預先 ... 食事の後、雑巾(ぞうきん)でテーブルを拭(ふ)いておいてください。 於 www.masakijp.com.tw -
#2.小心別亂用!這些日文漢字意思跟你想像的完全不一樣!
在日劇《半澤直樹》裡頭,半澤直樹的死對頭大和田曾經說過:「部下の手柄は上司のもの」。手柄就是「功勞、業績」的意思,因此整句台詞就是「部下的功勞,屬於上司的」 ... 於 matcha-jp.com -
#3.和日本人相處說話要婉轉?日本人的說話之道-氣氛緩和用語 ...
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#4.Japanese 文法 逆接:解説 - 東京外国語大学
「けれども」可以接在普通形,禮貌行兩方後面。「のに」則不可以接在禮貌形後面。 (1) ... 於 www.coelang.tufs.ac.jp -
#5.星光英文
上海武漢高鐵; 参考例句:; 2019; 遇境home; すくいのみ子はまぶねの中に; 単行本 ... 海外製品のため、完璧をお求めの方はご購入をご遠慮下さい。 於 lawina.net.pl -
#6.パイロンPLシリーズ - シオノギヘルスケア
「パイロンPL顆粒Pro」をご使用の際は必ず用法・用量(1回1包、1日4回)を守って服用してください。 ... パイロンPL顆粒Proは、15歳未満の方は服用できません。 於 www.shionogi-hc.co.jp -
#7.新日本語能力測驗. N2, 文法機能語分類用法對應解說
夏は体の調子を崩しやすく、私にとっては冬の方は過ごしやすい。そうは言いっても、毎まいにちさむくてはかなわない。(夏天身體情況比較容易不佳,對我而言還是冬天比較 ... 於 books.google.com.tw -
#8.新型コロナ】発熱などの症状がある方へ - 川崎市
緊急を要する症状で救急車が必要な場合は、119番へご連絡ください。) ※即日の予約受付ができない場合は、市販の解熱剤は服用しても問題ありません。用法・用量をよく確認 ... 於 www.city.kawasaki.jp -
#9.多數都寫錯了!台灣人愛亂用「の」造句,日文系崩潰 - 風傳媒
除此之外,日文其實也有類似中文轉品的用法,可以把形容詞轉成名詞用,稱為「品詞転換」,像是「苦しい」原本是形容詞「痛苦的」,但去掉い改成み的話,就會變成感受, ... 於 www.storm.mg -
#10.医療機関等において用法マスタを準備する際の留意点等
また、用法基本区分・用法詳細区分(投与方. 法(内服・外用等)・経路(経口、舌下等)等)を設定せずに用法を記録したい場合には汎用コードを使用して ... 於 www.iryohokenjyoho-portalsite.jp -
#11.日語中比較級的表達方式~還有你應該知道的有用形容詞!
英語より日本語の方が難しいです。 Eigo yori nihongo no hou ga muzukashī desu. 日語比英語難。 當你比較事物的難度時,用日語單詞“難しい”(muzukashī),意思 ... 於 hajl.athuman.com -
#12.(日文)のに的五種用法@隨便啦....好同學聊一聊吧+.+ - 個人新聞台
「のに」大概在三級的時候吧,就會碰到了。但其實他的用法算廣吧,現在把他分的清楚一點來看看。 1.表「逆態」,也有人說是「逆接」啦,都OK啦, ... 於 mypaper.pchome.com.tw -
#13.日文人稱代名詞筆記(わたし、あなた、だれ...) - MagicLen
あなた:男女通用,比較客氣的用法。 ... 除了「あの方(あのかた)」以外,可以在第三人稱單數後接上「達(たち)」或是「等(ら)」。 於 magiclen.org -
#14.日語小知識-台灣同學常使用錯誤的日文|日本留遊學GogoJapan
日文裡的「の」,發音為「no」,是從中文裡的「乃」字而來的。其用法並非三言兩語就能解釋清楚,必得經過一番功夫才能了解明白。因此在此先簡單的說明,若將「の ... 於 www.gogo-japan.com.tw -
#15."日文中的方(かた)中文是什麼意思呢?"用中文(繁體 - HiNative
方(かた)有很多的意思1.方法2.對人的敬稱比如日本の方就是日本人的比較尊敬的說法|方法例如:作り方と遊び方人例如:この方|かた(方)就是ひと(人)的 ... 於 tw.hinative.com -
#16.助数詞 - Wikipedia
助数詞(じょすうし)は、数を表す語の後ろに付けてどのような事物の数量であるかを表す語要素で ... については「投球回」を、その他の用法については「wikt:回」をご覧ください。 於 ja.wikipedia.org -
#17.【日文檢定】搞懂這5 個N2 文法,迎戰日檢不用怕! - Glossika
與上個句型接續不同,此句型前接表動詞た形,或是する動詞漢字加「の上で」,表示 ... 「~つつ」的第一個用法其實就是跟表現兩件事情同時進行的「~ ... 於 ai.glossika.com -
#18.日本気象協会 tenki.jp【公式】 / 天気・地震・台風
日本気象協会公式の天気予報専門メディアです。市区町村別のピンポイントな天気予報に加え、専門的な気象情報、地震・津波などの防災情報を提供します。 於 tenki.jp -
#19.週間天気予報の解説 - 気象庁
向こう一週間の、各府県における一日ごとの天気、最高・最低気温(1℃単位)、降水確率(10%単位)、予報の信頼度、期間における降水量(1㎜単位)と気温の平年 ... 於 www.jma.go.jp -
#20.日语中“不自由”的几种用法,你掌握了吗? - 搜狐
表示“不好使”、“不听用”的意思。 例如:. 席を体の不自由な方にお譲り下さい。 请把座位让给老残孕伤 ... 於 www.sohu.com -
#21.医療機関で診断を受けた方の陽性者登録について - 千葉県
これまでは医療機関から行政に対し、新型コロナウイルス感染症の陽性と診断された方に関する発生届が提出されておりましたが、令和4年9月26日から全国一律で発生届の ... 於 www.pref.chiba.lg.jp -
#22.男生跟朋友自稱「わたし」會被笑?3分鐘搞懂日語「我」說法 ...
日文中代表「我」的稱法這麼多,其實和文化有關。中文的「我」、英文的「I」比較中性、不帶立場,但日本人會把「自己」與「他人」關係表現在自稱的用法上,場合、對話者 ... 於 www.letsgojp.com -
#23.dポイントのため方・つかい方 - ご利用ガイド
【新料金プランahamo開始!】はじめての方向けのdポイントクラブご案内ページ。毎日の生活がさらに便利に、おトクになるdポイントクラブが選ばれるポイントを3つに分け ... 於 dpoint.docomo.ne.jp -
#24.天麻鉤藤飲副作用
【用法】水煎,分2~3次服。. 【功效】平肝息风,清热活血,补益肝肾よって天麻釣藤飲には牛膝、杜仲、桑寄生などの ... 於 263433780.backstageparrucchieriuomodonna.it -
#25.【N4】台湾人?台湾の方? - 音速語言學習(日語)
日文「方(かた)」是「人(ひと)」的禮貌說法, 意思是大致相同的 因此「台湾人の方=台湾人の人」 中文意思就會像是「台灣人的人」,太累贅了不太 ... 於 jp.sonic-learning.com -
#26.作業 英語 - The Diplomat
語学学習のアルクのサイトがお届けする進化するオンライン英和・和英辞書『英辞郎 ... この 作業 の見学とあわせて、一般の方も一緒に体験できるイベントを行います。 於 thediplomat.com -
#27.CBDとは何?ストレス軽減やリラックスにも。効果や使用方法 ...
「CBD(カンナビジオール)」は、大麻草などに含まれる成分のひとつで、その ... 不眠症の方がCBDを使用したことで、睡眠時間の延長が見られた事 ... 於 aromicstyle.com -
#28.ツムラ漢方麦門冬湯エキス顆粒(ばくもんどうとう)
ツムラ漢方麦門冬湯エキス顆粒についての情報を掲載しています。 ... コンコンしたからぜきの方に. 包装:20包(10日分) ... <用法・用量に関連する注意> 於 www.tsumura.co.jp -
#29.個人情報の保護に関する法律 - e-Gov法令検索
電子政府の総合窓口(e-Gov)。法令(憲法・法律・政令・勅令・府省令・規則)の内容を検索して提供します。 於 elaws.e-gov.go.jp -
#30.音速語言學習(日語) - 「日文小測驗!」 今天考考大家「容易用 ...
ドイツの方は本当にビールが好きですね。 ドイツの人は本当にビールが好きですね。 ドイツ人は本当にビールが好きですね ... 於 zh-hk.facebook.com -
#31.マスクの裏表知っていますか?正しい着け方とその選び方
耳に掛けるひもと、マスクとの接着面の位置で判断している人いませんか! ... ここからはマスクの使用方法についてご説明いたします! ①マスクの着け ... 於 hi-ad.jp -
#32.日语的简化:如何看ほう的用法 - 沪江日语
だから言葉が進化したのであって人間が退化した訳ではない、というのが私の感じ方です。 语言在这几千年来,一直朝着省力化、简洁化的方向发展。正是因为 ... 於 jp.hjenglish.com -
#33.龍角散ダイレクト|水なしで飲む。のど、直接、うるおう
のどの炎症による声がれやのどのあれ、不快感をやわらげ、線毛運動を正常に。 ... 「龍角散ダイレクトスティック」ののみ方はのどの奥の方に入れたほうがよいですか? 於 www.ryukakusan.co.jp -
#34.【公式】オロナインH軟膏 - 大塚製薬
オロナインH軟膏は、殺菌効果に優れたクロルヘキシジングルコン酸塩配合の皮膚疾患・外傷治療薬 ... 添付文書・説明文書ダウンロード; 成分; 用法・用量; 使用上の注意 ... 於 www.otsuka.co.jp -
#35.說文解字- 話日文成語(2-22)
和日文成語句型「親の心子知らず」用法相似,還有「子を持って知る親の恩」(養兒方知父母恩)。 說文解字 - 話成語(二十一). 1.日文成語 ... 於 enews.open2u.com.tw -
#36.日文「の」的實際用法,與台灣學習者常誤用的例子
會動的機器人),然而,雖然「の」在日文中的意思同樣是表示「的」的意思, ... 「い形容詞」的用法為「い形容詞」直接加上名詞,例如: おいしい牛乳(美味的牛奶)、寒い ... 於 tw.amazingtalker.com -
#37.壮年性脱毛症における発毛剤リザレックコーワα5|興和株式会社
定められた用法・用量を厳守してください。(決められた以上に多く使用しても、効果の増加はほとんどなく、副作用の発現する可能性が高くなります。). 於 hc.kowa.co.jp -
#38.PayPayの登録方法と使い方 - キャッシュレス決済のPayPay
PayPayアプリをはじめて利用する方はもちろん、すでに利用されている方にも。PayPayの登録方法や便利な使い方を紹介します。 於 paypay.ne.jp -
#39.「~ので(理由)」(「~から」との比較) | 日本語教師の広場
ので」の意味・用法 「~ので」「~から」は理由を表す代表選手です。 ... 終助詞的用法の「~ので」は、 ... 「~から」をご覧になりたい方は、コチラです。 於 www.tomojuku.com -
#40.JAPAN RAIL PASSの購入から利用まで | ジャパン・レール ...
専用サイトでジャパン・レール・パスを購入後は、同じ専用サイトで新幹線や特急列車等のJRの指定席を予約することができます。 ○海外在住の日本国籍を有する方への発売は ... 於 japanrailpass.net -
#41.整骨變瘦
おすすめの販促方法もご紹介しますので、整骨業界の方も、それ以外の業界の方も、ぜひご一読ください。 整骨院・接骨院と整形外科の使い分け. 整骨院・ ... 於 callustus.at -
#42.<~ほうがいいですよ>的用法中級日語vo.42 – 井上老師的 ...
【前言】 請問①~④哪一個最適合( )裡面呢? 題目:今日は雨です。傘を持って( )ほうがいいですよ。 ① 行く② 行って③ 行った④ 行か ... 於 ilovejp-blog.com -
#43.JR東京廣域周遊券 - JR東日本
このウェブサイトでは、ウェブサイトでの体験を向上させるためにクッキーを使用しています。 ... 護照讀取功能指定席售票機使用方法點擊查閱. 步驟2使用. 於 www.jreast.co.jp -
#44.下手」「苦手」有什麼差別?我整理幾種用法如下
1. 他人 たにん の 選択 せんたく に 下手 へた に 口出 くちだ しをしない 方 ほう がいい。對於別人的選擇還是不要隨意評論比較好。 2. 下手 へた ... 於 www.hikky.com.tw -
#45.【影音圖文】紫丸日文會話-那個人是誰? 的日文
あの方はどなたですか。(那一位是誰?) 「方(かた)」是「人(ひと)」的尊敬用法。 於 murasakimaru.pixnet.net -
#46.解熱鎮痛薬「カロナール(アセトアミノフェン)」 - 巣鴨千石 ...
5.1 食事との関連 ; 5.2 他の薬との併用に関して ; 5.3 妊娠されている方への使用に関して ; 5.4 お子様への使用に関して. 於 sugamo-sengoku-hifu.jp -
#47.日本語基本動詞用法辭典(量少) - 鴻儒堂書局|出版社
日本語基本動詞用法辭典(量少). 動詞活用表﹝口語﹞. 形容詞‧形容動詞活用表﹝口語﹞. 助動詞活用表﹝口語﹞. 出版社:鴻儒堂 ... 数え方の辞典. NT$2200 ... 於 www.hjtbook.com.tw -
#48.今天的主題是「一番」「最も」的用法區別, 簡單來說, 「一 ...
很簡單,講「者(もの)」就可以了,例如; ○ 修理の人→ 修理の者(謙讓語). 【「人」尊謙敬語的講法】 我們都知道; 尊敬語→ 表示「對方的立場」或「 ... 於 www.pinterest.com -
#49.【日本人用中文解釋】日本人非常常用【ほう(方)】的基本四 ...
... 這部影片是針對初級以及中級日文學習者。日本人繪畫的時候非常常用的【ほう(方)】的基本四種 用法 解釋。 於 www.youtube.com -
#50.【日文老師來講解】N4文法,表目的、為了「ために - TKB購課網
表目的、用法除了有ために、ように還有に/のに,彼此之間差異在哪?使用上要注意些什麼?考試會怎麼考?一起來看看! 於 www.tkbgo.com.tw -
#51.山田養蜂場【公式】|健康食品、化粧品、はちみつ・自然食品 ...
ローヤルゼリー、プロポリスなどの健康食品、保湿・美白向けスキンケア、自然派化粧品の販売。贈り物やおやつに厳選した国産はちみつ。はちみつを使ったレシピ。 於 www.3838.com -
#52.Learn Japanese - 日语语法指南
当我们用「方」来表示方向时,我们可以用它来做比较,比如说这样好过那样,或者不如。语法上来说,它跟其他普通名词用法一样。 示例. 利用助词「の」与其他名词合用。 ご飯 ... 於 res.wokanxing.info -
#53.登記情報提供サービス
インターネット上で不動産および法人登記情報をご覧いただける有料サービスです。 登記情報を請求する 管理者メニューもこちらから □IDをお持ち · 初めての方へ. 於 www1.touki.or.jp -
#54.122 番、~ 方がいい/有兩個用法說明。 - 隨意窩
彼女には言わない方がいいでしょう。(3). 値段は安い方がいいと思うけど...。(4). 今日より明日の方がいいと思うけどさ。 --- (1). 我想還是跟本人說比較好。(2). 於 blog.xuite.net -
#55.WAONとは | 電子マネー WAON [ワオン] 公式サイト
はじめての方へ、そして、もう一度知りたい方にも。WAONカードの基礎知識や魅力、選び方・使い方をまとめました。 於 www.waon.net -
#56.助詞-格助詞”の”的用法 - sherry的日文筆記本- FC2
主要用法有下列五種:. 1.“の”表示中文”的”的意思。 文法:名詞+“の”. 於 sherry7257.blog.fc2.com -
#57.【「ご査収」の意味と正しい使い方(例文付き)】ご検収やご ...
「ご査収」という言葉はビジネス文書やメールでよく目にする言葉ですよね。でも、意味を理解せずに何気なく使っている方も多いのではないでしょうか? 於 mynavi-agent.jp -
#58.台灣人常見的十種日文問題
「ふりんしゃ」の方はいらっしゃいますか? 而事實上扶輪社應該說成「ロータリークラブ」才對,直接用中文音讀聽起來會變成“不倫者(搞外遇的人)“, ... 於 hiroshijapanese.com -
#59.「って・だって・っていう」用法・變化・中文卜心
日文N3文法「って」用法,表示【という】中文:「叫~的~」。「だって」用法,表示【と言っていた】意思「說」。「っていう」用法,意思 ... 於 jasonsensei.jp -
#60.災害救助法の適用状況 : 防災情報のページ - 内閣府
令和5年1月24日からの大雪による災害にかかる災害救助法の適用について(PDF形式:424.2KB) 別ウインドウで開きます · 令和4年山形県鶴岡市の土砂崩れにかかる災害救助 ... 於 www.bousai.go.jp -
#61.三井住友銀行アプリのワンタイムパスワードのご利用方法
※ワンタイムパスワードカードをご利用中の方はSMBCダイレクトから電話番号を変更できます。 ※お電話での三井住友銀行アプリのワンタイムパスワードの利用登録(有効化)が ... 於 www.smbc.co.jp -
#62.更年期でお悩みのすべての女性へ「命の母A」 - 小林製薬
更年期障害を治す、13種の和漢生薬と各種ビタミンの複合薬。更年期特有の急な汗・ ... 製品ラインナップ、用法・用量 ... 更年期のさまざまな不調でお悩みの方へ. 於 www.kobayashi.co.jp -
#63.15分で結果判定 クリニテストCOVID-19抗原迅速テスト
ここからは Siemens Healthineersの体外診断用医薬品、新型コロナウイルス抗原検査キットを使用もしくは使用予定の方に適正に使用いただくための情報提供ページです。 医療 ... 於 www.clinitest.siemens-healthineers.com -
#64.疲れた時、肌あれ、口内炎にチョコラBBプラス
吸収に優れ、体の中で直接働く活性型ビタミンB2が、肌細胞の生まれ変わりを助け、元気な細胞 ... 疲れた時、肌あれ、口内炎を体の中から改善したい方へ ... 用法・用量. 於 www.chocola.com -
#65.老頭老頭我的上帝
鱈の白子. 避震鞋. 阿嬤的碗公. 花蓮咖哩咖啡. ... 紅妍肌活露用法. 海葵pdf. 唐草長崎物語. ... チョコのオーストラリアメルボルン海外生活|メルライフ. 五条老师. 於 parketarstvo-pleskarstvo.si -
#66.辨法單元6「ぐらい」「ほど」用法
(我每天讀一個鐘頭左右的日文。) 2.表程度的用法。該項用法不能與「ほど」互換。 例:. (1)それは本ぐらいの大き ... 於 www2.nkfust.edu.tw -
#67.<日文學習>N2文法系列①~もの - 日文補習班
<用法>說話者看到某個事實,對於那件事說出斷定的批評或感想時使用。 <例句>たくさん働いた人の方が給料(きゅうりょう)が少ないのは、 不公平(ふこうへい)だというもの ... 於 www.japanese-language.com.tw -
#68.日文助詞用法整理、日本語の使い方、Usage of Particles in ...
日文助詞用法整理、日本語の使い方、Usage of Particles in Japanese. 下表為日文的助詞用法,並搭配例句,以紅色粗體表示者為該助詞其中が、で、に的意思比較多,需要 ... 於 smallcollation.blogspot.com -
#69.Ginger 英文チェッカー
Gingerは、ブラウザやソフトウェアで英語のスペルと文法をチェックしてネイティブのよう ... Ginger校正機能はどのようにして、難読症の方をサポートをするのですか? 於 www.getginger.jp -
#70.【情報】日語的第一人稱代名詞(文長,慎入) - 哈啦區
相對於庶民沒有禮貌的說法,17世紀開始有「此方人等」的用法。單數複數都有使用,但是單數的用法比較新。 私め(わたしめWATASIME)(わたくしめ ... 於 forum.gamer.com.tw -
#71.【歯科医が解説】歯茎の腫れには抗生物質がいい?対処法と ...
こんな方に ; 用法・用量, 歯肉炎・歯槽膿漏: 1日2回(朝・晩)ブラッシング後、適量(約0.3g)を歯ぐきに塗り込んで下さい。 口内炎: 1日2~4回、適量を患部に塗って ... 於 www.kusurinomadoguchi.com -
#72.日文基礎句型讀書會 - 心得報告
子供のとき母がいそがしかったので、わたしは祖母に育てられました。 ... 特殊用法,但是前者沒有表示敬意對象的行為,後者有。 於 ctld.nthu.edu.tw -
#73.日常會話對說話對象不失禮【⭕️好的說法VS 不好的說法】
日常会話相手へ失礼のない【 ⭕️ ... みなさん、先生や目上の方(かた)に質問をする時、こんな日本語を使ってしまっていませんか? 於 www.watashi.com.hk -
#74.除了說生日快樂ハッピーバースデー,更多日文祝賀詞!
お誕生日おめでとう。わたしもお母さんのような素敵な歳の重ね方をしていきたいものです。いつまでもお元気で。(生日快樂,我 ... 於 succuland.com.tw -
#75.「俺」「僕」「私」在日语中的用法有什么不同? - 知乎
わたし(WaTaShi)的變體あたし(ATaShi)多用於女性,更禮貌的用法是あたくし(ATaKuShi) ... 僕は下僕の僕、私は公私の私、俺は傲慢、我は尊大、要するに相手や社会との ... 於 www.zhihu.com -
#76.問題:「日本の方ですか?」「日本人の方ですか」
推aquarian: 但若「日本人の方」是錯的那表示連政府機關都誤用!? 05/30 23:02. → sean123362:用法是日本の方,但是非正式一點的可能會出現 05/30 23: ... 於 www.ptt.cc -
#77.新ビオフェルミンS|製品情報
年齢を重ねるにつれて、便秘がちになってきた方に。原因は腸内のビフィズス菌が減って、悪玉菌が増えたからかも。乳酸菌で腸内フローラを整え、自然に近い排便 ... 於 www.biofermin.co.jp -
#78.你以為日文的「より」只有比較級嗎?學習「より」的五種用法
這種用法不是「比較」,而是「不是A,而是B」,相當於「AではなくB…」的意思。 例句: ○王さんより郭苔明のほうが金持ちです。 →有錢的不是小王 ... 於 colanekojp.com.tw -
#79.美國黃金瑪卡偉哥
國黃金瑪卡偉哥成份與用法,美國黃金瑪卡偉哥功能特點,美國黃金瑪卡偉哥適應症. 廣,美國黃金瑪卡偉哥注意事項 ... 服用されている方、通院中の方は担当専門医にご相談の. 於 cslnxwyxfpjnrzqcqnrxldzjzljxsgm.weig.tw -
#80.例句 N4文法 【~たらいいですか】 - IRIS有點不一樣的日語教練
( 用在對自己應該要做,或是做了比較好的事,詢問對方建議或指示的表達。 ) 例句: ホテルの 予約 よやく をキャンセルしたいんですが、どうしたらいいです ... 於 irisclassroom.wordpress.com -
#81.大家的日本語12課文法: のほうが的用法 - 知惠塾
當我們想要用日文講說「今天比較熱・這家店比較好吃・那家店比較便宜」的時候,就會用到「ほうが」這個用法。 「ほう」的漢字是「方」,表示某一邊的意思。 ほうが的接續. 於 www.cocoro.idv.tw -
#82.カルボシステイン錠500mg「サワイ」の基本情報
次記疾患の去痰:上気道炎(咽頭炎、喉頭炎)、急性気管支炎、気管支喘息、慢性気管支炎、気管支拡張症、肺結核。 2.慢性副鼻腔炎の排膿。 用法・用量(添付文書全文). 於 medical.nikkeibp.co.jp -
#83.扱い方- 日文翻译中文 - 沪江网校
扱い方. 【名】 (1)用法,操作方法。(物を使用方。) 機械の扱い方。/机器的操作方法(2)应对方法。(対応方法。) 客の扱い方。/接待客人的方法。 於 www.hujiang.com -
#84.N3文法106「ほうが/ほうがいい」比較/還是~為好 - 時雨の町
文法:V・A/NAな/Nの+ほうが。表示將兩者做比較,「ほうが」屬於程度較高那一方,常搭配「より」,中譯多為「比較~」,「ほう」漢字為「方」。 於 www.sigure.tw -
#85.バファリンA 製品紹介|ライオン株式会社
バファリンAの製品特長や製品概要について紹介します。 ... 用法・用量 ... アレルギー体質の方は、必ず薬剤師、登録販売者にご相談下さい。 於 www.bufferin.net -
#86.不讓任何人發現!悄悄的從「讓日本人討厭的日文」畢業
日本人の新卒の同僚の方が仕事ができると評価されてしまい、 悔しい思いをしたそうです。 ... 「這個文法的意象,跟日本人的用法不一樣。」 於 kabuki-anime.com -
#87.【終生受用的日文文法】 日語助詞用法例句(は/が/か/の/と/や/も ...
【終生受用的日文文法】 日語助詞用法例句は/が/か/の/と/や/も/ を/て/で/に/へ/ね/よ/わhttps://youtu.be/FirXIZYfXCo 這集要和大家分享【終生. 於 singletravelersu.pixnet.net -
#88.マスクの着用について - 厚生労働省
○子どものマスク着用に関する考え方を教えてください。 ページの先頭へ戻る. マスク等の着用が困難な状態にある方への理解について. ○ ... 於 www.mhlw.go.jp -
#89.【商用日文】致謝・感激之情的超詳細講解+例句 - bellavienture
如何讓你能夠讓你在日常生活中,活用能讓對方對於你大加分的用法, ... 「なんとお礼を言って良いかわかりません」<「お礼の言葉もございません」. 於 blog.bellavienture.com -
#90.でんき予報 - 東京電力
東京都は、HTT<減らす 創る 蓄める>をキーワードに、節電やエネルギーの安定確保につながる取組を行っております。 於 www.tepco.co.jp -
#91.日语中!のほう是什么意思? - 百度知道
のほう=の方,是"这一方"的意思,用于比较句中。例如:北京より上海の方が ... 2015-12-15 关于日语句型中ほう的用法和意思? 2015-05-17 日语,黒の ... 於 zhidao.baidu.com -
#92.よくあるご質問 | 鎮痛薬EVE(イブ) 【エスエス製薬】
エスエス製薬の鎮痛薬イブブランド公式サイト。 ... 授乳中の方は、医師、薬剤師または登録販売者にご相談ください。 ... 用法・用量を守ってご使用ください。 製品の ... 於 www.ssp.co.jp -
#93.の方中文, の方是什麼意思- 日語翻譯 - 查查詞典
の方 中文向;對于;為;朝;摟頭…,點擊查查權威綫上辭典詳細解釋日文の方的中文翻譯,の方的真人發音,用法和例句等。 於 tw.ichacha.net -
#94.Yahoo!天気・災害 - 天気予報 / 防災情報
きょう26日からあす27日にかけて、北日本や東〜西日本の日本海側では雪や雨が降るでしょう。北日本ではきょうは大雪となる所もあり、猛ふぶきや吹きだまりによる交通 ... 於 weather.yahoo.co.jp -
#95.利用方法 | 千葉とく旅キャンペーン(全国版)
旅行会社または宿泊予約サイト(OTA)、宿泊施設にて対象商品をご確認の上、お申込み下さい。 ※旅行会社において、対面での予約をされた方については同行 ... 於 chiba-tabi-cpn.com -
#96.誰的?「の」or「が」?|方格子vocus
如果依照現代日文文法或字典的解釋,「私の家」和「我が家」組成結構分別如下。 ... 而現代日文則幾乎沒有這樣的用法了,於是便合而為一稱為連體詞。 於 vocus.cc