ㄦ造詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

數學精熟A++，國中小必讀：數學名詞圖解辭典

為了解決ㄦ造詞的問題，作者박진희 這樣論述：

★搭配12年國教全新課綱課程內容 ★台灣青少年於PISA數理測驗表現優異 ★連續16年獲獎韓國英才教育部門獎 　　上課囉！好查好學好好玩的數學小學堂！ 　　趣味圖解╳數學邏輯╳生活實例，彙整307項專有名詞， 　　從圖像理解數學概念，輕鬆掌握關鍵字 　　用關鍵字建立學習地圖，一次網羅所有重點 　　12年國教新課綱的精神在於結合生活經驗和學校所學， 　　生活中處處都是激發孩子們學習的元素， 　　遇到問題就主動去查， 　　不僅培養主動解決問題的能力， 　　也讓記憶更深入地保存在腦海。 　　生動活潑的圖解與情境小漫畫， 　　讓數學概念更親切，學習更容易！ 　　藉由圖解辭典，就能輕鬆掌握數學

關鍵字！ 　　PISA國家研究中心研究顯示， 　　台灣人的數理能力在國際上具有競爭力， 　　數理也是國人最重視的科目之一，因此孩子們的數理教育不能等！ 　　在生活中捕捉數學關鍵字，在閱讀中拓展學習動機！ 　　這一本數學關鍵字的圖解詞典，讓孩子不懂就查，隨查隨讀， 　　將複雜的數學概念一次搞定，解答孩子們的各種疑問！ 　　基礎打得好，數學學得好，觀念精熟A++！ 　　＊適讀年齡：6〜12歲為主（3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀）  

ㄦ造詞進入發燒排行的影片

法語語調對華語聲調習得的影響

為了解決ㄦ造詞的問題，作者林佩珍 這樣論述：

華語聲調偏誤的國別化研究，近年已取得不少進展，但以法語母語者為研究對象的相關研究，仍占總體少數。法語無聲調，語言中不存在能夠影響詞彙意義的音高變化，音高的強弱起伏體現於不具辨義功能的重音及語調。本研究欲探知，造成法語母語者聲調偏誤的原因，是否受母語韻律模式的影響，以了解法語語調在華語聲調習得中所扮演的角色。爬梳先行研究可以得知，兩語言在詞彙韻律及後詞彙韻律，有相同及相異之處，文中除了釐清華語聲調的起源、定義及特徵，亦分析比較兩語言的重音及語調結構，最後確立從法語具有語調標記的最小韻律成分──重音短語（Accentual Phrase）切入，作為本研究主要分析觀察的韻律單位。本文並分別從量化及

質性觀點，將華語語句切分成能與法語AP結構相對應之短語單位，進一步針對句首AP及句末AP的首字及末字，檢視15名法語母語人士在句子朗讀及觀點陳述的聲調表現，與法語AP結構特徵的關聯性。偏誤分析結果顯示，綜合兩類語料，學習者偏誤率最高的聲調中，無論位於句首AP或句末AP，皆出現與相對應位置的法語語調不一致的情形，顯示出母語為法語的學習者，其華語聲調偏誤受法語語調影響的可能性大。另一方面，也能從質性分析的音高曲線圖中進一步佐證量化研究之發現。因此綜觀而論，擺脫法語語調對華語聲調習得所造成的影響，對於學習華語的法語母語者而言，是掌握好華語聲調不可輕忽的因素。最後於文末提出後續研究及教學建議，提供未來

研究者及華語教師教學參考。

ㄅㄆㄇ有聲掛圖(37個注音符號與字彙+ㄅ~ㄦ連續跟讀語音+中英台3種語言+2首律動性兒歌+互動問答遊戲)

為了解決ㄦ造詞的問題，作者 這樣論述：

★★史上最有趣的「有聲」掛圖★★ 手指點讀，注音國字輕鬆學！ 「聽看說動想」５大學習力一次到位！   　　掛圖說話了！不僅會唸ㄅㄆㄇ、說3種語言，還會唱好聽的兒歌！ 　　牆面掛環設計讓孩子能隨時學習，手指輕點知識便無所不在，是打造輕鬆快樂的學習環境必備的育兒神器！   　　●「ㄅㄆㄇ」主題： 　　學齡兒必學的37個注音符號+國字詞彙，搭配真實圖片及ㄅ～ㄦ連續跟讀語音，輕鬆吸引注意力，也擴展孩子生活詞彙量。   　　●簡單操作： 　　「語言鍵」一鍵切換中、英、台3種語言模式。英文請來專業外語錄音員錄製，發音純正，給孩子最標準的聽力與口說引導；「一般模式鍵」還能一次播放三種語言，適合用於總複習

。   　　●互動遊戲： 　　透過3種語言模式的互動遊戲「找找看」，培養孩子主動思考的能力，更大幅提升學習效率及記憶力！   　　●律動兒歌： 　　收錄2首律動性兒歌「謝謝」、「對不起」，跟著洗腦旋律動動全身也動腦，還能練習成為禮貌好寶寶。   　　●貼心設計： 　　【防潑水材質／音量可調式／掛環設計／周邊圓角】 　　孩子能自行操作，當６0秒未操作將自動進入關機省電模式，中間還會有「小朋友，我還在這裡喔！」的語音提醒孩子關機。   　　【同系列商品】 　　★ABC有聲掛圖 　　★123有聲掛圖 　　★九九乘法有聲掛圖 　　★動物有聲掛圖 　　★認識身體有聲掛圖 　　★交通工具有聲掛圖 　　★ㄅ

ㄆㄇ有聲掛圖 　　★蔬果有聲掛圖   本書特色   　　5大能力開發 　　聽─最純正的發音，激發孩子語言能力。 　　看─精選真實圖片，豐富視覺也奠定正確認知。 　　說─圖片搭配聲音，引導孩子邊看、邊聽、邊說。 　　動─小手點讀＋律動兒歌，互動學習更有效果。 　　想─在遊戲中探索與覺察，學習有趣不呆板。   　　＊適讀年齡：2歲以上

整合大腦與構音之類神經網路模型模擬中文字詞之產生

為了解決ㄦ造詞的問題，作者洪國軒 這樣論述：

隨著正子放射型電腦斷層照影( PET )、功能磁共振成像( fMRI )與磁共振成像( MRI )等技術的演進，讓大腦與說話的神經關聯不再披著一層未知的面紗，即便如此，許多言語障礙依然沒有有效的治療方式。因此，本研究結合大腦與構音模型模擬中文字詞與聲調變化，而過去的構音模型多以母音為主，本模型加入特定子音模擬CV結構，最後應用在模擬語言障礙成因的假設，找出語言治療的有效方法。 而本研究所使用之學習構音模型為以類神經網路為基礎的模型-DIVA ( direction into velocities articulator )，大腦訊號模型為-GODIVA ( gradient order

DIVA )，DIVA模型主要模擬部位為左側運動前皮質、上顳葉皮質、下頂葉皮質、運動皮質及小腦皮質五個功能區，分別對應於語音聽覺映射( speech sound map，SSM)、聽覺狀態與誤差映射( auditory state and error map )、體感狀態與誤差映射( somatosensory state and error map )、構音器速度與位置映射( articulatory velocity and position map )以及小腦模塊( cerebellum )。而GODIVA模型則為模擬大腦左下額葉溝、額葉島蓋及前運動輔助區，分別代表語音音韻表現區、語音

結構表現區以及語音聽覺映射區。因此實驗方法為找出兩模型交集區塊語音聽覺映射作為GODIVA投射至DIVA的輸入，而GODIVA部份輸出為大腦訊號指令，先將大腦指令轉變為對應的構音訊號，再利用類神經網路模型改變基頻的學習目標，並與實際聲譜圖與聲道結構做比對，在單母音聲譜圖部份，模擬結果除了/ㄨ/以外之母音都位於人聲共振峰之範圍內，但都位於範圍之邊界地帶，母音共振峰結果趨勢為往F1為450Hz、F2為1600Hz靠近。在CV結構聲道構造部份，選擇塞音與雙母音/ㄞ/結合，中文子音的塞音部分，則沒有有無聲的差別，皆為有無送氣，因此在調整上先確定舌頭位置，再調整送氣大小，模擬結果與實際構音有相同趨勢。然

而受限於DIVA模型發聲構造僅分為唇、齒齦、硬顎、軟顎、小舌頭與咽六個部份，有些子音無法精確模擬，且母音的選擇也會影響子音的發聲，未來希望能將DIVA聲道模型切割得更為細部與完善，達到訊號由大腦下達指令，構音器精確模擬所有中文聲調字詞之功能。