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氣候變遷之下的社區調適策略研擬與氣候變遷教育推動：以大漢溪流域為例

為了解決三峽 滿月圓 2021的問題，作者謝定芳 這樣論述：

氣候變遷意謂全球氣候系統的改變，對人類和生態造成許多威脅與風險，造成的衝擊跨越地理界限，已是全面性的「人類安全」議題。臺灣的地形與氣候原本就具有多樣化的特色，天然災害的特性亦較複雜，加上受到全球氣候變遷急遽之影響，極端氣候發生頻率日益增高，洪澇災害頻率、規模損失之廣度、深度均有擴大之趨勢。本研究是以氣候變遷之下的「以社區為本之調適作為Community-Based Adaptation (CBA)」為主軸，運用相關的政策規劃以及延伸現有教育體制，研擬出適合社區使用的調適策略。運用制式教育的課程設計協助探討社區大學的氣候變遷課程，進行以社區為本的調適策略研擬。並以大漢溪流域為研究範圍且給予社區

大學相關的建議，以強化社區為本的氣候變遷教育推動，有利於臺灣社區減緩與調適氣候變遷之下所帶來的影響。藉由社區課程的在地化，透過實際的戶外教育，觀察社區環境在氣候變遷影響下的脆弱度與調適策略，達成建立氣候變遷調適素養的目的。本研究之產出包括：1.社區調適策略與教育目標分析；2.氣候變遷教育方案之嚴謹度與相關性架構(Relevance & Rigor Framework)評估；3.三鶯社區大學之推動氣候變遷教育建議。期能將氣候變遷推動教育「回歸在地化」以當地社區為主體，改變傳統由上而下的政策推動，運用由下而上有意識地重建社區調適行動，透過社區大學推動氣候變遷教育，規劃社區居民適合的實察活動，促成社

區調適策略研擬，並推動以社區為本之調適作為。因此建議社區大學仍需開設氣候變遷相關課程，將社區調適的觀念深入社區居民，才能內化居民對於氣候變遷的調適行為。