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寧靜的世界(增訂二版)

為了解決三民書局會員的問題，作者陳景容 這樣論述：

　　「我希望這本書能放在讀者床頭，隨興翻翻看，藉此也多少能瞭解畫家創作時的心境，像朋友般和你對話，若能給你的生活帶來一絲喜悅，則幸甚。」——陳景容   　　本書集結作者多年來在創作、學習、教學及生活等各方面的心得所成。透過作者詳盡且生動的描述，讀者可以於字裡行間認識到作者與藝術初相遇的故事，一窺作者創作臺灣第一件大型濕壁畫〈樂滿人間〉、法國沙龍得獎作品〈裸女與騎士雕像〉背後創作的心路歷程。甚至可以從書中見證臺灣前輩畫家們：李梅樹、廖繼春、鹽月桃甫等的生平事跡及軼聞趣事。   　　除此之外，本書還收錄了作者創作的詩詞、短文，期望讀者們也能從詼諧的文字中，一同感受生活中的興味與雅致。   本書

特色   　　1.作者親臨講述臺灣第一件大型濕壁畫〈樂滿人間〉、法國沙龍得獎作品〈裸女與騎士雕像〉等創作背後的故事 　　2.收錄作者創作的詩詞、短文 　　3.可透過本書見證臺灣前輩畫家們：李梅樹、廖繼春、鹽月桃甫等的生平事跡及軼聞趣事

三民書局會員進入發燒排行的影片

日本信用金庫數位化之研究

為了解決三民書局會員的問題，作者陳亭亭 這樣論述：

金融科技快速發展，為金融業帶來巨大衝擊。當金融服務不再侷限於固定場域，而是升級為一種行為時，代表著傳統銀行的臨櫃服務與實體ATM將逐漸被淘汰。日本金融廳為協助銀行因應金融科技浪潮及數位化，於2016年修法放寬對銀行或是銀行持有的子公司投資金融科技公司，加速了日本金融的科技數位化。台灣金管會也於2015年積極推動「打造數位化金融環境3.0」計劃，期望台灣金融能與世界接軌並提供民眾便利之數位化金融服務。日本合作金融機構具有輔助銀行服務不足、扶持弱勢及中小企業之功能，信用金庫面對金融環境競爭加劇、人才不足、少子高齡化、金融數位化及營運限制下，透過集團之力，由信金資訊子公司及信金共用中心關係企業，協

助信用金庫推動數位化，效率大增。另一方面信用金庫不只數位化，更是朝向服務高齡者，提供特色銀髮金融，並配合政府地方創生，活絡地區經濟等多元化的型態提升信用金庫創新服務能力，增加獲利。相關作法實值得國內信合社參酌。

我的智慧，我的財產?：你不可不知道的智慧財產權(修訂三版)

為了解決三民書局會員的問題，作者沈明欣 這樣論述：

　　絞盡腦汁榨出來的智慧結晶，若因為不懂法律不小心變成他人的財產， 　　那真的是有苦無處講，只能一把辛酸淚往內吞。 　　但是時代不同了，身為創作人要知道： 　　知識就是力量，懂得法律的人才能好好的保護自己的創意！ 　　讓腦內的IDEA真正變成有價值的黃金！ 　　◆ 本書按著作權法、商標法、專利法與營業秘密法四大主題分段落 　　◆QA單元形式呈現，從常見的疑難雜症切入，讓讀者輕鬆查找解答 　　◆可愛的漫畫插圖與舉例，讓讀者輕鬆跨越枯燥法條的高牆 　　◆單元附有契約範例，讓讀者知道原來智財契約要具備那些要素 　　1.本書配合下列最新法規修訂： 　　◆ 著作權法105年11月

30日 　　◆ 商標法105年11月30日 　　◆ 專利法106年1月18日 　　2.作者以實例問答方式撰寫，查找方便、容易理解，輕鬆解決生活常見的智慧財產權問題。   　　3.本書另檢附商業交易中常見的各式智慧財產權契約範例，包含智慧財產權的讓與契約、授權契約及和解契約書，讓讀者有實際範例可供參考運用。更以專文討論在面臨智慧財產權官司時，原告或被告應注意之事項，如此將有利當事人於具體案例中作出最明智之抉擇。

校長領導風格對教師幸福感的影響之研究 -以工作績效為中介變項

為了解決三民書局會員的問題，作者王嘉萍 這樣論述：

近年來因少子化、12年國教課程改革、教育環境應具有特色以及家長對教師關切度提高的衝擊之下，教師面臨的壓力日與劇增，其中校長的領導風格是帶領教師達到學校目標的關鍵人物。教師幸福感及教師工作績效都跟校長領導風格有關，在這動盪的教改時期，校長要如何凝聚學校同仁的向心力，激發潛能來提升教師教學熱誠，一同為學校願景發展齊力，達到學校發展目標。故本研究旨在探討臺南市國民小學教師對於校長領導風格、教師幸福感與教師工作績效之現況，及探討不同背景變項之臺南市國小教師知覺校長領導風格差異情形，進一步探究國小校長不同領導風格與教師幸福感及教師工作績效之差異情形。 本研究採問卷調查法，以109學年度臺南市國小編制內

教師為研究對象，以分層立意抽樣做法，採總校數的四分之一為樣本學校，共計有效問卷為411份，有效問卷為87%，資料以統計軟體SPSS進行分析，獲得結論如下：一、臺南市公立國小校長領導風格對教師幸福感有正向顯著影響。二、臺南市公立國小校長領導風格對教師工作績效有正向顯著影響。三、教師工作績效對教師幸福感有正向顯著影響。四、教師工作績效在校長領導風格對教師幸福感之影響有部分中介效果。五、臺南市公立國小教師知覺校長領導風格上，因「性別及職務」的不同有顯著差 異。最後根據研究結果，提出各項建議，以供教育行政機關、國小學校校長及未來研究參考。