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國立臺灣大學 歷史學研究所 吳密察所指導 陳偉智的 田代安定:博物學、田野技藝與殖民發展論 (2019),提出上野物產雲林關鍵因素是什麼,來自於田代安定、博物學、田野工作、熱帶、殖民地發展。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 歷史學系 蔡錦堂所指導 徐聖凱的 日治時期臺灣的公共休閒與休閒近代化 (2018),提出因為有 公共休閒、休閒近代化、都市綠地、知性休閒、運動休閒、市郊遊覽、休閒管理、文化整合、整體研究的重點而找出了 上野物產雲林的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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田代安定:博物學、田野技藝與殖民發展論

為了解決上野物產雲林的問題,作者陳偉智 這樣論述:

本論文以日本博物學家田代安定(Tashiro Antei, 或Tashiro Yasusada,1856-1928)為個案,透過探討其一生的各個階段的行動,包含了田野科學、知識社群、技術官僚、產業發展構想等,建構從十九世紀末到二十世紀初的歷史脈絡中,交織著全球史與複數地域史、多領域學科知識、知識生產與實踐的社會史。 田代安定的一生,在不斷擴大的田野中,發展其學思與經歷,從鹿兒島到東京,從日本本土到琉球,再到太平洋,之後隨著帝國的擴張,來到臺灣。對於知識的探索,也從純粹的對植物學的好奇與求知,逐漸關注應用博物學。在這個過程中,明治維新後國內在不同時期的環境與制度,以及外在的國際關係演變,

提供了田代不斷跨越既有領域、擴展田野的機會,然而同時也因為國內外的制度因素,使得1880年代田代發展出來的以八重山群島,作為國家邊界的熱帶島嶼發展構想,遭遇到了挫折。隨著1895年日本領有臺灣,臺灣成為田代安定前半生累積的知識與經驗的實踐場域。田代對於「熱帶」的想像,從知識到實踐的展開,一路向南。來到臺灣之後,除了進行各地的田野調查外,主持熱帶植物園,從事應用植物學與熱帶產業發展工作,並開始出版臺灣調查的各種專著。一生的經歷,其田野旅行與博物學研究與發展,可以說是隨著日本帝國的擴大而展開。 在田代安定的經歷,我們看到隨帝國擴張而展開的博物學田野,對於自然的探索,也從純粹的學術興趣逐漸轉

而關注博物學的應用,從中尋找產業發展的資源。帝國的擴張與自然資源的國境化,並且再現在知識生產中。隨著帝國之間因擴張而來的地緣政治的危機感,除了加強了將自然的國境化的知識生產旨趣外,也轉化其應用博物學為殖民地發展論。

日治時期臺灣的公共休閒與休閒近代化

為了解決上野物產雲林的問題,作者徐聖凱 這樣論述:

本研究以日治時期執政者提供的官設休閒設施,包括公園、動物園、植物園、運動場、水泳場、兒童遊園地、海水浴場、森林公園等「公共休閒」設施與活動為對象,梳理公共休閒的設施與活動發展、背後執政者的休閒管理,和使用者的接觸與利用。並同時以公共休閒為中介,探討「休閒近代化」的論題。於「公共休閒」討論上,利用地方和中央官廳相關出版品,盤點日治時期各地公共休閒設施的整體發展與設施概況,說明市內諸休閒設施之間存在一個「先集中在公園,再衍生出公園」的內在關係,以及休閒空間的實體相貌隨著時間環境不斷變化,不僅和今日不盡相似,設施的機能在不同時期存在階段性轉變,例如日治前期設施的教養機能(藉由休閒設施涵養培育某種生

活方式、習慣和素養)、教化機能(政治、倫理上的價值觀灌輸)高於「提供休閒」之機能,反映出執政者「提供休閒」有其虛與實的兩面。及至1920年代休閒化發展下,各類型公共休閒設施走向樂園化,乃至於專業化、大型化,其休閒機能才被明顯凸出,迄1930年代,設施的休閒機能臻於戰前最為成熟的階段,使用者人數達最高峰。日治時期未見明確的「休閒政策」,分析設施組成和官方陳述之設置緣由,反映執政者將公共休閒視為社會教育的一種方式,官製休閒娛樂和公共設施成為執政者推行其教養和教化工作之工具。若將同時期公共休閒以外的多種休閒娛樂管理一併納入觀察,將浮現執政者存在「防害」與「養成」的原則,一方面必須防範民眾因為閒暇遊樂

造成國家社會之危害,同時重視民眾應養成合宜之休閒,進入戰時此一趨勢更加顯著。又公共休閒在殖民地異民族、異文化統治下亦具意義,其扮演了先容納多元文化,而後整合族群的社會文化整合角色。執政者的休閒管理並不是一直線的放寬或緊縮,甚至有其面對島內外情勢而權宜變化的一面,進入戰時尤係如此。大致而言,1937年日中開戰後休閒管制明顯緊縮,1941年起有限度地放寬,1943年再進入緊縮,1945年終戰當年再度放寬。而即使是管制強化的時期,亦存在管制上的“誇示性”。此時公共休閒性質偏向體力向上之身體動員,以及戰時生活之精神振興,政治教化目的再次凌駕休閒機能。隨著公共場域管制加深,臺人娛樂有漸漸遠離公共場合、使

休閒活動「地下化」之跡象,及至戰後初期重新回到公共休閒場所。公共休閒設施的「使用者」,隨著族群、階級、性別、年齡、城鄉、教育背景等差異,在利用程度與實態上均有所不同。回溯使用者如何產生的過程,可說使用者及其需求很大一部份是在近代學校教育中被引導出來。而未受教育的一般民眾,主要透過統治階層所舉辦、開放民眾參與的社會性活動,以集體的方式接觸公共休閒。在臺人社會文化中,某些傳統事物或文化慣習有助臺人接受外來事物及統治階層舉辦的活動,但也有一些與公共休閒殊異之傳統性格,左右了民眾從事公共休閒之實際樣態,又在臺日人與臺人知識階層,亦各自扮演了引導臺民和休閒模範的角色。於「休閒近代化」討論上,包括「休閒型

態近代化」與「價值觀念近代化」兩者。關於價值觀念近代化,相較於傳統農業社會「勤有功,嬉無益」之禁欲觀念,提問為何在近代以來從事休閒活動可自然地被合理化,認為合理的休閒是一項有益活動,而不是奢侈或浪費時間?實際上,執政者在物質層次提供休閒設施,和價值層次賦予其意義——包括保健強身、知識教養、文明象徵與經濟機能,而使用者於遊樂目的外,亦以上述之實益面向合理化日常性休閒,可視為近代休閒心態轉向因素之一。另一個同等重要的變化是,傳統農業社會的休閒活動本依附於歲時節日和宗教慶典,近代以來休閒活動逐漸以無涉習俗宗教的方式,成為重要之社會主產物,與此同時,時人身上的休閒活動也出現「脫去宗教」之現象。關於休閒

型態近代化,由於公共休閒設施幾乎是由西方傳入的新休閒方式,並搭配新生活方式而展開,所反映的即是休閒型態的近代轉化。由此而來的,公共休閒設施中的基本活動:散步、觀看、身體參與,於進入近代前後也呈現出某些細微變化。惟本文也不斷強調,無論是休閒型態近代化或價值觀念近代化,時人在日治時期的種種變化並不是一步到位,而是存在新舊折衷、舊新並存之現象。最後,本文之所以選擇較大範圍進行研究,核心關懷在於日治時期「整體」之休閒娛樂發展,故盡可能地透過公共休閒(含括多種設施)所反映的「部分整體」,不斷趨近、勾勒理想上的整體近代休閒相貌。