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行走在風中

為了解決中和區戶政事務所的問題，作者陳慧珍 這樣論述：

　　走過歷史的轉折處，歷經不同的政權更迭，台灣的子民從二戰的驚悸、悲傷回歸祖國。從歡喜乘著軍艦到大陸求學，到面臨內戰的慌亂失措。戰亂年代，人們飽嚐辛酸無奈。在悲傷艱難的時刻，在困頓拮据的日子裡，人性的光輝卻倍加彰顯。在缺憾裡，在淚光中，看到摯愛與真情。   　　行走人生，像行走在風裡， 　　有時和風旭日，溫暖舒適， 　　有時狂風暴雨，前行艱難。   　　隨著我們家一地一地遷徙， 　　這本書帶領讀者，登上小島、走上高山部落，下到鄉村、城鎮， 　　欣賞不同的人文風采，體會不同的生命理念與價值觀。   　　我們走過的每個地方，都有感人的生命故事， 　　有溫暖的心靈交流，更有父母堅

毅的生命軌跡， 　　讓我們深受激勵與感動。 　　祈願讀者和我們一起， 　　在人生路上，不畏艱難， 　　勇敢前行。

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都會型住宅安全性診斷與對策研究 -以新北市中和區為例

為了解決中和區戶政事務所的問題，作者蕭時益 這樣論述：

消防三大任務為預防火災、搶救災害與緊急救護，而預防火災更是消防相關單位研究的重要課題，期望能用更多方式來降低火災的發生，保護民眾生命與財產。本研究旨在透過問卷調查與專家訪談了解都會型住宅安全所面臨問題與因應對策，並以新北市中和區為論文分析對象，調查範圍包含住宅防火準備與防火作為之相關情形以及大樓公共安全、動線情形與管理機制等。此外本論文研擬一套方法來判斷其危險程度，並針對對象及狀況的不同研擬解決之道。本研究所用之居家安全問卷是以新北市政府消防局居家安全診斷表為基本問卷並針對居訪表內不足之處加以修正；另本研究參考高士峯(2005)「集合住宅火災因子與防火評估之研究」之論文設計一大樓公共空間安全

診斷問卷。另外李長紘(2014)問卷調查對象為鄉村居家住宅與工廠，本研究調查分析對象為都市居家住宅與大樓公共空間(含電梯)。本研究分析居家安全問卷共114份，大樓公共安全問卷共32份，此外並進行5位專家訪談。本研究利用前述問卷分析與專家訪談結果探討住宅火災危害因子與防治措施並研擬住宅防火對策與管理機制，此外並配合相關文獻制定出住宅災害防治策略之標準化作業流程(SOP)，以提供民眾防災因應措施依據。

親密是教養的起點

為了解決中和區戶政事務所的問題，作者應志遠 這樣論述：

　　親密是教養的起點，放手是相信的延續　　27年來親子相伴成長的教養甘甜，最深摯堅定的教養完成式 　　一個想當父親比想學小提琴更早觸動心弦的音樂家爸爸，一個性格爽朗的鋼琴老師媽媽，一個在土魯斯國家交響樂團擔任小提琴手的姊姊，一個率真自得的妹妹，構築了一個可以說真話的家庭。教養之於這個家，是用親密積存孩子的愛與獨立。 　　書中傳達十二個教養主題，從親密、玩、睡眠、空間、大自然、健康、意志力、做自己的主人，到真情誠實、自主學習、理性教育、相信與尊重。身為父親，唯一的期許就是：不要蒙蔽了孩子剔透的靈魂；同時給予她們力量，可以堅強地穿越這個不盡完善的現實世界。在養育孩子同時也自我療癒的點滴故事中，

有歡喜、有挫折、也有堅持。「吾家有女已長成」，這是一本真誠無隱的教養書，也是身為父母最應讀的一本書。 　　「親密」：親密是與生俱來最美妙的禮物，是一個家的根本。不要怕親密，要怕的是不夠親密。 　　「玩」：懂得玩，就是靈感要冒出來了！要能不打斷孩子的玩，還要跟孩子一起玩。 　　「睡眠」：讓孩子感覺自己是平安的、舒適的、跟身體是親密的。睡眠，是一個人回歸信賴與幸福的最佳時機。 　　「空間」：盡量把家具都放低，打破規格化，添加童趣，保留回憶，營造像遊樂場般對孩子友善的生活空間。 　　「大自然」：受過大自然洗禮的孩子，內在很有勇氣。危險與安全也能操控在自己的警覺性裡。 　　「健康」：協助孩子從小覺察身

體的變化。陪伴並全然支持孩子從生病中復元。 　　「意志力」：意志力的鍛鍊，讓孩子滋養抗壓性，穿透並掌握情緒。堅定的管教，從嬰兒期就開始。 　　「做自己的主人」：在一個受尊重、被愛惜的環境裡，孩子將沒有匱乏感。在孩子的各種想望中，發掘並支持他真正的心願。 　　「自主學習」：一個人的自主感，是自知之所以能快樂、篤定、踏實的真正原因。把生命放在追逐分數與成績上，是大大地損耗、可惜了。 　　「真情誠實」：自剖的家風，鼓勵並傾聽孩子講真話，幫助孩子建造一套終生受用的心理機制。 　　「理性」：理性教育，是培養孩子認識客觀世界法則的能力。人我之間，都用同一把尺丈量。 　　「相信與尊重」：掌控，是家庭教育最後

一道愛的障礙。父母要在適當的時機放手，讓孩子活出自己的樣子！ 作者簡介 應志遠 　　1962年生於新店安坑，童年樂活不知愁味。16歲正式學習小提琴，兩年後考上東吳大學音樂系，徬徨自卑。1984年底與陳慧琳結婚，次年就讀文化大學藝術研究所，如魚得水。86、89年分別生下應就然和應悅二女，四口之家，親密相隨。 　　此後進入國小、國中音樂班兼課，志趣難鳴，胡不歸？2001年決然捨去工作，赴法學習指揮，同時陪伴就然於巴黎高等音樂院主修小提琴。四年平淡生活，點滴藏天機，無用勝有心，終於覺悟美感既發於天性，何患失之。05年返國後籌組童想樂團，並於文山社大開設音樂欣賞課程，以「情境」為入門，以「禪聽」為宗旨

，不假手於知識，以期達到樂我相忘的境界。平生樂事以親子互動與音樂靈修二者為最。 張瓊齡 　　台北市文山社區大學教學研究會執行長。13歲萌生離家與獨立自主之心，16歲藉升學以遠行，19歲返家自學一年重建自信，學習哲學。初入社會曾以文字營生，誤闖投身公益領域二十年，爾今確信，是天命。 　　在人生下半場，識得應志遠夫婦和他們初長成的一雙女兒，自覺仿如代理孕母，以九個月，隨這一家人集體孕育出一本早該面世的生命之書。願此書，讓今生有緣生兒育女者，增生勇氣與大智慧。

銀行來客數影響因素之研究—以S銀行為例

為了解決中和區戶政事務所的問題，作者張玉芬 這樣論述：

目錄指導教授推薦書口試委員會審定書誌謝 iii中文摘要 iv英文摘要 v目錄 vi表目錄 viii圖目錄 x第一章 緒論 - 1 -第一節 研究背景 - 1 -第二節 研究動機與目的 - 3 -第三節 研究流程及架構 - 4 -第二章 文獻探討 - 7 -第一節 本國銀行業之規定及銀行之種類 - 7 -第二節 銀行之獲利來源 - 8 -第三節 相關學說 - 11 -第四節 既有銀行論文之探討 - 13 -第三章 收集資料 - 17 -第四章 研究結果 - 22 -第一節 敘述統計 - 2

2 -第二節 散布圖 - 24 -第三節 卜瓦松迴歸分析 - 30 -第五章 結論與管理意涵 - 53 -第一節 研究結論 - 53 -第二節 管理意涵 - 54 -第三節 研究貢獻 - 56 -第四節 對未來研究之建議 - 56 -參考文獻 - 58 - 表目錄表1-1 本國一般銀行總行、分行家數增減變化一覽表 - 4 -表2-1 金控公司資產排名(2011年) - 10 -表4-1 各分行之來客數及居民數平均值 - 23 -表4-2 兩個變數進入模型之Deviance - 31 -表4-3 三個變數進入模型之Devi

ance - 32 -表4-4四個變數進入模型之Deviance - 33 -表4-5五個變數進入模型之Deviance - 34 -表4-6 六個變數進入模型之Deviance - 35 -表4-7 七個變數進入模型之Deviance - 36 -表4-8八個變數進入模型之Deviance - 37 -表4-9九個變數進入模型之Deviance - 38 -表4-10 Model Information - 39 -表4-11 Criteria For Assessing Goodness Of Fit - 39 -表4-12 Analy

sis Of Maximum Likelihood Parameter Estimates - 40 -表4-13 一個變數進入模型之Deviance - 42 -表4-14兩個變數進入模型之Deviance - 43 -表4-15三個變數進入模型之Deviance - 44 -表4-16四個變數進入模型之Deviance - 45 -表4-17五個變數進入模型之Deviance - 46 -表4-18 六個變數進入模型之Deviance - 47 -表4-19 七個變數進入模型之Deviance - 48 -表4-20 八個變數進入模型之Dev

iance - 49 -表4-21 九個變數進入模型之Deviance - 50 -表4-22十個變數進入模型之Deviance - 51 - 圖目錄圖 1-1研究架構 - 6 -圖4-1 來客數與開業年限之散布圖 - 24 -圖4-2 來客數與分行型態之散布圖 - 25 -圖4-3 來客數與分行目標客群之散布圖 - 25 -圖4-4 來客數與分行櫃台數之散布圖 - 25 -圖4-5 來客數與分行周圍其他銀行數之散布圖 - 26 -圖4-6 來客數與分行周圍停車場數之散布圖 - 26 -圖4-7 來客數與分行附近有無捷運之散布圖

- 26 -圖4-8 來客數與分行坐落住宅區或商業區之散布圖 - 27 -圖4-9 來客數與分行附近是否有學區之散布圖 - 27 -圖4-10 來客數與分行人員數量之散布圖 - 27 -圖4-11 來客數與分行所屬行政區居民數之散布圖 - 28 -圖4-12 來客數與分行所屬行政區金融機構數之散布圖 - 28 -