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這兩本書分別來自三聯 和人民郵電所出版 。
國立屏東大學 中國語文學系碩士班 黃惠菁所指導 黃怡華的 蘇軾及其作品文創化研究 （2021），提出中國風音樂素材關鍵因素是什麼，來自於蘇軾及其文藝作品、文創化、文創產業。
而第二篇論文臺北市立大學 音樂學系碩士在職專班 林小玉所指導 鄧琬亭的 1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析 （2020），提出因為有 音樂教育社會學、學位論文、內容分析、社會階層化、制度、族群與多元文化教育的重點而找出了 中國風音樂素材的解答。
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黃霑書房：流行音樂物語
為了解決中國風音樂素材 的問題，作者黃霑 這樣論述：
黃霑，香港著名作曲家、填詞人，對粵語流行曲的發展有里程碑式的貢獻，其填詞的《獅子山下》《上海灘》《滄海一聲笑》等名曲，傳唱廣大華人地區。黃霑2004年身故後，一班學者啟動「黃霑書房」計劃，花多年時間搜集了黃霑歷年的專欄文章、學術論文、手稿、樂譜、傳真、信件等珍貴文獻，用黃霑留下的材料，探究黃霑行過的路。本書一套五冊，展示了黃霑身世與香港軌跡的交錯、他對流行音樂的心得和見解、與同代音樂人的交往，是研究黃霑至為重要的專集。 第三冊：《黃霑書房 — 流行音樂物語》 2005年，第一次在黃霑家裏看見他的私人藏品。那一年，保存利東街和中環海濱的聲音四起，「保育本土文化」由大學導修
課題變成眾人的事。保育黃霑的文物，成了當前急務。黃霑本業創作，原來對文化保存也有獨特的想法。在他眼中，文化就是生活，文化保存的任務是記住日常足跡，講好平民故事。香港歷史特殊，平民際遇跟大時代烽煙每多糾結，她更曾經在因緣際會下，擔起傳承和更新大中華文化的角色。保育本土文化，是要用最高的規格，保育文物，整理記憶，說好這個曲折的香港故事。黃霑的想法，結果相當微妙。一方面，黃霑是文化保存的「對象」。為他整理手稿，闡釋生平，是為了更忠實呈現這個流行音樂人物的足跡，還原一段本土歷史的面貌。另一方面，黃霑是文化保存的「推手」。他的創作和筆記，對如何在香港做好文化保存，提供線索，留下範本。由此看，黃霑不單是歷
史的素材，他也是寫歷史的方法。用黃霑的方法，保存黃霑，以更新黃霑，是這本書的挑戰。本書聚焦香港流行音樂，分成四章，借書房內的文物述說當中動人的故事。
蘇軾及其作品文創化研究
為了解決中國風音樂素材 的問題，作者黃怡華 這樣論述：
本論文以蘇軾及其文藝作品為核心，探究蘇軾及其文藝作品轉化成文創商品的影響及價值。根據觀察，現代文創商品以古典人物和傳統文藝為主題，轉化成商品並不普及，市場上主要還是關注現代流行趨勢的創造。為了延續及保存傳統文學，除了要突破框架，還要加入新源泉，才能將傳統文學成功轉化為文化創意。 「蘇軾」在文學史上可說是全能的名家，不管在文學、藝術、思想、飲食、旅遊等都能看到其影響力。近幾年在文化創意產業上，蘇軾相關的文創商品就佔據產業類別，包含電玩、影視、出版、音樂等各個產業，由此可知眾人對蘇軾的喜愛。現代生活中有時仍離不開傳統文學，因此蘇軾文藝直至今日往往被當成首要文創素材使用，包含經典作品及其個人
形象。 從文創產業中針對蘇軾文藝轉化成文創商品，以現代的觀點角度去探究，並透過SWOT分析，了解蘇軾相關文創的發展情形。本論文在架構上先釐清文創的發展脈絡及創意分析；再將蘇軾相關文創進行分類：包括「數位商品」、「精緻生活」、「學習教材」等類別，並進行整理、分析，最後進行總結，說明蘇軾作品文創化的意義。
樂理小白的寫歌秘籍：歌詞寫作基礎教程
為了解決中國風音樂素材 的問題，作者陳飛黃乂世 這樣論述：
本書包含九個章節，第一章是歌詞的基本介紹，包括歌詞的意義、歌詞寫作要求等；第二至七章是具體的歌詞寫作的理論規則，包括歌詞的題材及風格、歌詞的韻律、歌詞的句式結構、歌詞的段落結構、歌詞的常用修辭方法、歌詞的節奏；第八章單獨講解了古風與中國風歌詞的寫作方法；第九章是對歌詞寫作要點的提煉。本書中大量列舉了各個時期的優秀歌詞素材，大家先進行理論的學習，再參照給出的歌詞實例，進一步消化和吸收理論知識，最後再進行自我創作，提高自己的歌詞寫作功底。 本書適合音樂創作者閱讀，也適合作為音樂培訓學校的教材使用。 陳飛，音樂製作人 吉他手 。 先後跟隨多位名家學習吉他演奏 2006－2010
師從臺灣爵士音樂大師翟黑山，學習現代音樂爵士音樂作曲以及編曲，並擔任翟黑山助理，助教。 2008－2010 擔任北京萊美文化音樂製作人及錄音師。 2010－今 成立成都樂立方文化傳播中心，推廣現代音樂以及爵士音樂中。 黃乂世，作詞人。 第一章 歌詞介紹 1． 歌詞與詩的區別 2． 歌詞的意義 3． 歌詞寫作的要求與建議 第二章 歌詞常見題材及風格 1． 歌詞常見題材分類 2． 歌詞常見風格 第三章 歌詞的韻律 1． 歌詞的押韻 2． 韻律十三轍 3．十三轍轍韻使用特點 4． 押韻的常見使用方法 第四章 歌詞的句式結構 1． 短字句式 2． 長字句式 3． 不同長短
句式混合使用 第五章 歌詞的段落結構 1． 單段體 2． 二段體 3． 三段體 4． 歌詞段落結構寫作要點 第六章 歌詞常用修辭手法 1． 直敘 2． 比喻 3． 起興 4． 排比 5． 對偶 6． 反復 7． 誇張 8． 比擬 9． 反問 10． 重疊 11． 頂針 12． 襯托 13． 對比 14． 遞進 15． 序列 16． 設問 17． 借代 18． 用典 19． 通感 20． 襯詞 第七章 歌詞的節奏 1． 歌詞語言節奏的通俗與口語性 2． 歌詞節奏的整齊規律性 3． 歌詞節奏的變化與統一 第八章 古風與中國風歌詞介紹 1． 歌詞直接使用古詩詞 2． 歌詞素材取材于古詩詞 3
． 具有古詩詞語境和意境的歌詞 4． 方文山的中國風歌詞 第九章 歌詞寫作要點 1． 歌詞主題 2． 歌詞寫作素材選擇 3． 歌詞寫作技巧 4． 歌詞的語言特點 5． 歌詞的修改
1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析
為了解決中國風音樂素材 的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：
本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論
文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建
議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。