中央大學 敦煌書局的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

Anti-Trust

為了解決中央大學 敦煌書局的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決中央大學 敦煌書局的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

動畫式電子繪本融入英語課程 對學習之影響－以國小五年級為例

為了解決中央大學 敦煌書局的問題，作者江柏輝 這樣論述：

本研究旨在探討不同呈現型式電子繪本融入英語課程對國小五年級學童閱讀理解能力與學習動機之影響，本研究採準實驗研究法，研究對象為新北市某國小五年級7個班級，共176位學生，並隨機分派4個班級為實驗組，另3個班級為控制組，分別由研究者施以動畫式電子繪本教學實驗與簡報式電子繪本教學實驗，實驗時間皆為6週，每週上一節課，每節課40分鐘，並於實驗前後完成英語閱讀理解紙筆測驗前測與後測、英語學習動機量表前測與後測，將所蒐集的量化資料進行分析，研究結果如下：一、動畫式電子繪本教學較簡報式電子繪本教學能顯著提升學生的英語閱讀理解能力，尤以中、高分組學童的英語閱讀理解能力有更顯著的提升。二、動畫式電子繪本教學與

簡報式電子繪本教學皆能明顯提升學生的英語學習動機，但兩者提升英語學習動機的程度並沒有明顯差異。三、學童於英語電子繪本教學的閱讀理解能力與學習動機，呈現正相關性。