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中學 成語練習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
中學 成語練習的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦朱天衣寫的 朱天衣創意玩作文有聲套書(共2冊+超級大禮《成語兒歌與猜謎》1本) 和朱天衣的 朱天衣創意玩作文有聲書2：文字魔力超吸睛都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 陳志銘所指導 郭智博的 具遊戲激勵機制之影片日語學習系統發展與應用於提升企業員工語言學習成效之影響研究 （2019），提出中學 成語練習關鍵因素是什麼，來自於遊戲式激勵機制、電腦輔助語言學習、多媒體影音學習、日語學習、企業教育訓練、學習行為、學習成效、學習動機、沉浸經驗。
而第二篇論文國立暨南國際大學 華語文教學碩士學位學程 林建宏所指導 廖湘屏的 以圖像化為任務之華語四字格成語教學設計 －以初級學習者為對象 （2018），提出因為有 任務型導向、可理解性輸出、圖像化、四字格成語、華語文教學的重點而找出了 中學 成語練習的解答。
朱天衣創意玩作文有聲套書(共2冊+超級大禮《成語兒歌與猜謎》1本)
為了解決中學 成語練習 的問題，作者朱天衣 這樣論述：
2+1書超強內容，以說、聽故事的互動玩法，來一趟好好玩的文學旅程，讓作文變更好！ 1.朱天衣老師作文書+親自朗讀的作文MP3(二片)。 2.超值大禮──陳正治老師的《成語兒歌與猜謎》，精選小學生必會成語+兒歌朗讀+互動式猜謎遊戲+自學好用的成語兒歌閱讀測驗評量。 這套書包含：《朱天衣創意玩作文有聲書1：享受與文字玩遊戲的快樂》、《朱天衣創意玩作文有聲書2：文字魔力超級吸睛》，以及超值大禮《成語兒歌與猜謎》，是專為小學生作文能力量身打造的套書。 在作文書部分，共有24篇超級好玩、超級好聽、超級特別的作文讀本，以及24篇超級有創意的遊戲讀本。名作家朱天衣親自為她最滿意
的作文新書錄音，帶領小朋友從聽故事中學習寫作文。有聲書除了是作文書，也是學習字正腔圓的好範本，對國語文朗讀和演講有興趣的小朋友，更可以從此有聲書中，揣摩如何咬字、控制聲量、投入情感等等。而文中的遊戲讀本，分成12個多采多姿的單元，讓小朋友從好玩好學的語文遊戲中，不知不覺得提升了國語文能力！ 超值大禮則精選50則成語解說、50篇兒歌，供小學生寫作時參考，增進詞彙能力。
具遊戲激勵機制之影片日語學習系統發展與應用於提升企業員工語言學習成效之影響研究
為了解決中學 成語練習 的問題，作者郭智博 這樣論述：
近年來利用數位學習輔助企業員工進行教育訓練，已成為發展趨勢。但是當企業導入數位學習時，經常會發現員工學習的意願低落，因此有必要設計激勵機制來輔助學習，提升學習動機。許多研究指出，遊戲元素及激勵機制有助於提升學習動機及成效，然而目前企業大多應用激勵機制於提升企業組織績效，被應用於提升語言教育訓練的研究非常少，本研究希望補足這個研究缺口。因此，本研究發展了具有遊戲元素及激勵機制的「遊戲式激勵機制影片日語學習系統」，目標在於企業中導入輔助企業員工的日語學習，探討此一系統是否有助於提升企業員工學習日語的學習成效。本研究採用準實驗研究法，以日商艾鳴網路遊戲股份有限公司臺灣分公司的54名員工為研究對象，
隨機分派為「具有遊戲式激勵機制」以及「不具遊戲式激勵機制」影片日語學習系統的兩組學習者進行實驗。實驗時期為二個禮拜。實驗開始前進行前測，實驗中期進行第一次問卷，實驗結束後進行後測、第二次問卷及訪談，並於實驗結束後的一個月後進行延宕測驗。藉此探討遊戲式激勵機制對於整體、不同遊戲經驗及日語程度的企業員工，透過影片學習日語的學習行為、學習成效、學習動機，以及沉浸經驗影響，並提出此一系統發展之遊戲式激勵機制應用於企業員工日語教育訓練學習時的建議。研究結果發現，使用「具遊戲式激勵機制之影片日語學習系統」有助於提升以下學習意願及成效：(1)整體學習者的學習行為、學習成效、學習動機及沉浸經驗；(2)有遊戲經
驗學習者的學習行為及學習成效；(3)沒有遊戲經驗學習者的學習行為、學習動機及沉浸經驗；(4)有日語證照學習者的學習行為及沉浸經驗；(5)沒有日語證照學習者的學習行為、學習成效、學習動機及沉浸經驗。在各項遊戲式激勵機制功能與學習成效相關分析方面，小動物故事閱讀次數、寶箱使用次數、學習回饋取得次數與學習成效呈現高度正相關；排行榜總分、查看成就次數、查看排行榜次數、小窩使用次數、挑戰關卡次數及小動物升級次數與學習成效呈現中度正相關。
朱天衣創意玩作文有聲書2：文字魔力超吸睛
為了解決中學 成語練習 的問題，作者朱天衣 這樣論述：
朱天衣老師最新的作文新書－－文字魔力超吸睛 全國第一本設計有提把的作文禮物書超級精彩！超級好玩！超級吸睛！ 【12篇說故事玩作文有聲書光碟 （MP3）】＋ 【好玩又能讓你變得好厲害的遊戲讀本】 讓你的作文功力迅速破表喔！ 這本有聲書是名作家朱天衣老師全新的作文新書，共有十二篇超級好玩、超級好聽、超級特別的作文讀本，以及十二篇超級有創意的遊戲讀本。名作家朱天衣親自為她最滿意的作文新書錄音，帶領小朋友從聽故事中學習寫作文。有聲書除了是作文書，也是學習字正腔圓的好範本，對國語文朗讀和演講有興趣的小朋友，更可以從此有聲書中，揣摩如何咬字、控制聲量、投入情感等等。文中的遊戲讀本，分
成十二個多采多姿的單元，讓小朋友從好玩好學的語文遊戲中，不知不覺得提升了國語文能力！ 本書特色 一．朱天衣說故事教作文，好聽！動聽！想聽！ 二．以說故事與聽故事的互動玩法，來一趟好好玩的作文遊戲營。 三．多元化的語文遊戲讀本，讓中文變更好。 四．附贈有聲書光碟，作文功力迅速破表。 作者簡介 朱天衣 出生於文學世家，在海峽兩岸三地具高知名度，耕耘作文教學達二十餘年，二千多位學生。全年在各地演講、帶領文學營、小小記者營等活動，以獨家「說故事玩作文」法，引領小學生喜愛作文、寫好作文。 繪者簡介 吳佳臻 電眼美女設計師，童心十足，創意滿滿，多才多藝，善長封面設計、繪本插圖、撕紙畫、
布貼畫、紙黏土、網頁、動畫、個人公仔造型等等。
以圖像化為任務之華語四字格成語教學設計 －以初級學習者為對象
為了解決中學 成語練習 的問題，作者廖湘屏 這樣論述：
本研究旨在將成語教學提早納入學習者的學習歷程，首先將探討如何挑選適宜的四字格成語進行教學，分析並規劃成語的教學順序，輔以初級學習者的譬喻性語言策略，學習者將透過執行任務理解成語的語義，再進行可理解性圖像輸出，意在加強學習者印象與提高學習成效，並於課程結束時推出一套即時通訊軟體LINE貼圖作為最終任務。本研究以中部某大學初級僑生華語班14位學習者為對象，進行12次的成語教學課程，透過質性和量化全面性探討，以問卷、半結構式訪談、測驗分析，研究結論如下：（一）透過適宜的成語教學材料排序，能有助於教學者應用於教學上；（二）可理解性圖像輸出有助於初級學習者理解成語的語義；（三）任務型導向活動對於學習者
的學習成效有顯著的影響，並促使其應用於生活中。綜合上述，本研究將根據研究結果對華語教學提出成語的相關教學建議、啟發貢獻，作為未來研究之參考。