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朝陽科技大學 幼兒保育系碩士班 魏宗明所指導 賴嫊蘭的 國小綜合活動學習領域實施繪本融入環境教育課程之研究 （2012），提出中山社大行事曆關鍵因素是什麼，來自於融入式課程、環境教育、繪本、綜合活動學習領域。
國小綜合活動學習領域實施繪本融入環境教育課程之研究
為了解決中山社大行事曆 的問題，作者賴嫊蘭 這樣論述：
本研究旨在探討國小二年級綜合活動學習領域實施繪本融入環境教育課程，由課程規劃至實施，並評量學生對環境教育的認知、情意與技能是否提昇，以及教師在教學中遇到的困境與尋求解決之道。研究者在研究中擔任課程計畫者與實際教學者，研究對象為南投縣某國小二年A班28位學童，實施時間為10週，每週2節課，期間利用學生環境教育認知評量卷、學童作品、學童學習單、繪本教學心靈回饋單、學童的環保小書、教學觀察、課程詳實記錄、省思記錄、家長滿意度調查表等資料進行分析。本研究的主要發現有下列四點：一、在課程設計上以學童生活經驗做主體性的教學規畫，並且善用繪本教學技巧引起學童動機，可達到學童在環境教育中認知、情意及技能三方
面的課程目標。二、教學實施歷程上需結合環境教育及繪本教學兩者的功能相輔相成，讓學童得到完整的環境學習知識。三、實施繪本融入環境教育教學可以讓教師、學童都能得到多方面的環境知識提昇，並且獲得家長的肯定支持。四、實施教學研究過程中，需要主動尋求家長及社區資源，鼓勵學童實踐環保行動的表現，讓教學更為完善。最後，並對未來有志從事繪本融入環境教育課程教學的教師及後續研究者提出若干建議。