中正大學選課推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

凡塵摯愛：王瓊玲劇本集

為了解決中正大學選課推薦的問題，作者王瓊玲 這樣論述：

　　———「全方位劇作家」王瓊玲教授首部個人劇本集——— 　　★★新編客家精緻大戲《駝背漢與花姑娘》榮獲2018傳藝金曲獎最佳傳統表演藝術影音出版獎★★ 　　★★新編客家精緻大戲《一夜新娘一世妻》入圍2021傳藝金曲獎最佳傳統表演藝術影音出版獎、最佳團體演出獎、最佳音樂設計獎三項大獎★★   　　在地傳承X經典再現 　　匯集五年精髓，以文字重演舞臺的驚心動魄！   　　王瓊玲教授專注歷史的留白，心繫臺灣在地鄉土故事，以田野訪查為經、資料收集為緯，創作領域橫跨崑劇、京劇、歌仔戲、客家精緻大戲、現代舞臺劇、電臺廣播劇，皆廣受好評。累積二十幾部作品後，精選五齣新編戲曲劇本匯集出版，為傳統注入活

水。   　　本書收錄王瓊玲教授二○一七至二○二一年編撰的劇本五本：京劇《齊大非偶》，客家精緻大戲《駝背漢與花姑娘》、《一夜新娘一世妻》、《花囤女》，以及歌仔戲《寒水潭春夢》。 　　◤五齣經典戲曲，融匯五年精華，一窺堂奧◢ 　　▍《齊大非偶》，以春秋時代齊襄公和妹妹文姜兄妹亂倫故事為根柢，敘寫史料裡尚待著墨的狹縫，以雙線情感交織、搬演人性。 　　▍《駝背漢與花姑娘》，演繹駝背漢與花姑娘如何在苦難人間攜手同行，詮釋鄉土故事中的遺憾與真情。 　　▍《一夜新娘一世妻》，描繪身懷傲骨的農村女孩春妹，如何在殘酷又青春的歲月中生存？纏綿繾綣的感情，又如何勝過烽火戰亂？來自日治時期嘉義梅山的真人真事

，展現戰禍時代的人性故事。 　　▍《花囤女》，以臺灣早期的養女習俗出發，敘述一對雙胞胎姊妹出養不同人家後不一樣的人生，刻劃小人物在艱困的大時代下，奮力前行的堅韌鬥志與世間的情感糾葛。 　　以上三齣客家精緻大戲，佳評如潮，並在客委會的支持下，巡演全臺各大藝術表演中心。 　　▍《寒水潭春夢》，描寫發生於鄉土的真實悲情故事，全劇以「悔恨」與「寬恕」為核心，接納犯錯者的痛悔，呈現洗滌人心的強勁生命力。 　　讓劇本帶你重溫感動的起點，重現舞臺的風華！   　　王瓊玲教授的劇作，凝視人物的悲歡、角色的愛恨情仇，展演了複雜多變的人性，以舞臺演繹「凡塵摯愛」。   本書特色 　　◆輯錄京劇、客家精緻大

戲及歌仔戲之劇本，傳承傳統戲曲文化。 　　◆真實臺灣鄉土故事改編傳統戲曲，以小人物視角窺見歷史風采。 　　◆收錄演出精彩劇照，回味現場的震撼。 名人推薦 　　曾永義（中央研究院院士、臺灣大學特聘研究講座教授、世新大學講座教授） 　　──專文推薦 　　「她周旋於三叔公、四嬸婆、七爺爺、八奶奶之中，聆聽他們平凡生命的艱苦歲月與奇聞異趣，探索他們心路、體會他們心靈，與他們同悲同喜，同笑同哭……用設身處地、營造排場、反映現實人生的戲曲修為，使觀眾感同身受。」──曾永義（世新大學講座教授、臺灣大學特聘研究講座教授、中央研究院院士）

雙語教育：破除考科思維的20堂雙語課

為了解決中正大學選課推薦的問題，作者林子斌,張錦弘 這樣論述：

邁向 2030年雙語國家政策上路，究竟中小學雙語教育該怎麼教？ 雙語教育師資培育舵手林子斌，不盲從新加坡經驗， 第一本符合本土教育現場情境的雙語教育教學指引。    協助校長有效打造雙語校園，引導教師明確發展課程，現身說法家庭如何營造雙語環境， 務實提出「沃土模式」的雙語教學可行方向。   　　擁有新加坡雙語教育與英國海外工作經驗，臺灣師範大學副教務長林子斌教授， 　　理解臺灣第一線教師的困難與挑戰，融合自身國際與本土經驗， 　　提出台灣適用的雙語教育策略及方法「沃土模式」， 　　一年內吸引上百間學校、上千名教師爭相取經。   　　這是一本引領台灣雙語教育走向的前瞻

趨勢書： 　　雙語教育不是英語教學，更非全英語教育； 　　如何在推動雙語的同時，也解決現行英語教育的沈痾，是值得思考的課題。 　 　　本書是所有苦於雙語教育如何落地於教學現場， 　　值得校長、老師深入閱讀教學指引書： 　　從校園環境的佈置、課室中英文使用比例、 　　學科老師如何與英語老師／外籍老師協同教學實作， 　　以及課程發展如何順勢操作等， 　　透過作者入校輔導紀實的案例，精彩呈現教學現場教師的心路歷程。   　　本書也是有心想營造雙語家庭的父母參考書： 　　作者夫妻皆為英文教師出身， 　    書中作者亦不藏私分享家庭如何打破雙語教育迷思，營造自然

情境式的雙語家庭。   　　【教育決策者必讀】 　　——現場教師對雙語教育的認識，來自現行政策用語的誤導？ 　　——雙語教育前，12年國教要解決的英語教育問題？ 　　——幼教雙語教育真有必要性？ 　　——建構切實可行的台灣模式雙語教育的7大原則？ 　　——落實雙語教育，現場老師們最需要的協助？ 　　 　　【中小學教育工作者必懂】 　　——雙語教育該教什麼？不該教什麼？ 　　——成功打造雙語校園的關鍵？ 　　——雙語教育的4種教師組合，哪一種最適合台灣？ 　　——學科老師、英語老師、外籍老師，誰是雙語教學的主力？ 　　——雙語教學的中、英文使用比

例？ 　　 　　【親師合作父母必知】 　　——英語愈早學愈好？ 　　——為什麼不要和孩子講「晶晶體」英文？ 　　——雙語家庭如何輕鬆營造？ 　　 本書特色   　　釐清雙語教育定義： 　　作者觀議近百節的雙語課堂，親身輔導中小學雙語教育，發現迷思，梳理雙語教育的定義：不是英語教育，也絕非全英語教學，那麼雙語教育究竟是什麼？   　　回應教育現場困難： 　　新加坡南洋理工大學的教學經驗，作者體悟雙語教育必須符合在地情境的需求，主張不盲目跟隨新加坡經驗及國際間的各種教學法，提出適切台灣語言文化、教室情境的雙語教學方法，並列舉音樂、體育等非學科以及數學、理

化等學科的雙語教學如何在教室內實作。   　　課堂教案格式提供： 　　對應新課綱素養導向教學的教案格式，協助雙語學科教師思考學科核心知識使用雙語的時機與比例、學科學習重點、教學設計理念、單元學習目標、學科學習重點學生在學科及英語準備度的評估 …...等。   　　針貶語言教育政策： 　　現為師範大學副教務長，作者領軍雙語教育師資培訓大任，曾為中學英文教師，二十多年現場教學經驗，深入剖析台灣英語教育的問題，及雙語教育成功的關鍵，提供政府施政參考。   領銜推薦   　　潘文忠／教育部長 　　蔡清華／教育部政務次長 　　曾燦金／臺北市教育局長

　　張明文／新北市教育局長 　　王泓翔／宜蘭縣教育處長   真誠推薦   　　王儷芬／臺北市誠正國中校長 　　江惠真／臺北市中正高中校長 　　汪大久／臺中明道中學校長 　　林奕華／立法委員 　　鄭盛元／北市東新國小校長 　　陳浩然／新北樟樹實中校長 　　陳劍涵／iEARN理事長 　　(按姓名筆畫排序)   各界好評   　　台灣在教育創新與實踐上有著源源不絕的動力，我們的教師專業與教育品質也獲得其他國家的肯定。我始終相信台灣應當走自己的路，更應該有屬於自己的教育理論與方法出現，這本書證明了我的相信，誠心向您

推薦這條「台灣自己走出來的路」，一條雙語教育新的實踐路徑。~藍偉瑩(社團法人瑩光教育協會理事長)   　　台灣目前亟需一本有理論、有方法、又有細節的書籍，為全國師生解答雙語教學疑惑。師大副教務長林子斌教授甫完成的≪雙語教育：破除考科思維的20堂雙語課≫就是台灣第一本落實雙語教育的專書。~蔡淇華(作家、惠文高中教師)   　　本書參酌魁北克、歐盟、新加坡的經驗，依台灣現況提出「適性揚才」的英語分級教學，將學生從「教室內的客人」轉化為「有學習動力的主人」，深具參考價值。~林奕華(立法委員)   　　政策研擬是一門科學也是藝術。在「科學」層面，子斌老師不斷強調的E

vidence-based policy-making（證據導向的政策制定）是很關鍵的素養，也扎實的在書中提供各方證據，以FERTILE（沃土）做關鍵扼要之收斂。~劉安婷(TFT創辦人暨董事長)

教學風格、參與動機與持續涉入之行銷應用研究-以瑜珈運動為例

為了解決中正大學選課推薦的問題，作者鄧云芯 這樣論述：

現今快節奏的世代，生活與工作的壓力與日俱增，釋放生活壓力，健身養生是現代人所急需，因此成就了瑜珈運動的興起。而如何吸引消費者參與瑜珈運動，是瑜珈運動業者與瑜珈授課教師，深思及面對的課題。瑜珈教師的教學風格，攸關瑜珈運動產業是否得以生存。瑜珈教師因依其消費者的運動能力肢體的柔軟度精心規畫設計出，能滿足消費者所需的瑜珈課程，使參與課程的消費者(瑜珈學員)，感受到授課教師的專業教學風格能讓消費者的身、心、靈有其益處。本研究之目的，在探討瞭解在瑜珈運動項目中，瑜珈教師的教學風格、運動參與者的參與動機、持續涉入彼此間相互關係，藉此深入了解影響消費者參與瑜珈運動之意圖因素。確認研究目的後再據相關文獻理論

，設立研究架構，隨之以雙北瑜珈運動參與者為研究對象，進行研究構面的統計分析。研究發現瑜珈教師在教學風格上應以學生的感受為首要，了解參與者的身體體能狀態與運動能力與參與者的需求，作為瑜珈課程設計的依據。在溝通方面要適時的了解，課程的難易度是否為參與者所能接受。當參與者感覺到挫折時應給予鼓勵讓參與者突破瓶頸，讓學生對自己有信心，繼而能持續不斷的持續涉入瑜珈運動。當參與者在瑜珈運動過程中能夠感受身體健康狀況越來越好，生活壓力被釋放，拓展人脈，滿足消費者需求，則消費者的參與的動機則會向上提升。參與者對與珈運動有一定程度的認同感才會規律參與並推薦瑜珈運動，若瑜珈運動課程的價格持續的上漲會影響消費者對瑜珈

運動持續涉入的意願本研究針對瑜珈教師的教學風格對瑜珈運動產業的重要性提出見解，提出優質的課程品質與良好的上課氛圍創造出滿足消費者需求的結論，並提出瑜珈教師價值的行銷模式，作為從業教師提升教學品質以及提供瑜珈業者經營運作之參考。