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國立臺灣大學 運動設施與健康管理碩士學位學程 陳志一所指導 黃鈺的 體育班籃球優秀運動員養成歷程之研究 （2020），提出中華女籃直播關鍵因素是什麼，來自於體育班、優秀運動員、運動員養成歷程、個人特質、環境特質。
而第二篇論文輔仁大學 心理學系 張慈宜所指導 張博雅的 一位跨性別者之主體經驗探究——做性別與性別流動性對心理助人工作者之啟發 （2019），提出因為有 跨性別者、做性別、權威性知識、性別流動性、解釋現象學分析的重點而找出了 中華女籃直播的解答。
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#國際新聞
體育班籃球優秀運動員養成歷程之研究
為了解決中華女籃直播 的問題，作者黃鈺 這樣論述：
我國為目前少數存有體育班教育體制之國家。歷年來，體育班學生之素質良莠不齊，體育班運動員之平均水準提升有賴於各界相關人士及運動員自身反思並尋求進步。是故，本研究欲向優秀運動員之養成歷程探求其成功因素，提供改善之參考依據。研究目的：旨在深入探討臺灣體育班教育環境下，學生運動員自國小至大學期間之養成歷程為何，並剖析於此歷程中推動學生最終成為一名優秀學生運動員之成功因素。研究方法：依據體育才能發展模式(Richard, B. & David M., 2006)為理論基礎，並將理論中之個人特質以及環境特質兩大主題進一步分為四個研究子題—「運動員自我管理」、「運動員心理素質」、「運動員外在資源」以及「運
動員社會支持」以深入了解各子題中之細部因素如何影響體育班之運動員養成歷程。研究對象為某學年度國中以及高中籃球聯賽男子組之最有價值球員，並參酌兩位球員之重要他人作為本研究之輔助觀點。為提升本研究研究內容之信實度，研究者以厚實描述呈現訪談內容、進行受試者查核以及個案分析會議，並於研究過程中建立省思備忘錄。研究發現：體育班籃球優秀運動員具備良好的自我管理能力與高度地抗壓性、彈性、理解力或自信心等多種正向心理素質。外在影響因素中，環境設備以運動場館之安全性為主要考量，並且社會支持對個人發展影響甚為重要，主要來自於家庭、學校及隊伍等社會支持系統之相互合作關係。
一位跨性別者之主體經驗探究——做性別與性別流動性對心理助人工作者之啟發
為了解決中華女籃直播 的問題，作者張博雅 這樣論述：
本研究採解釋現象學分析方法進行單一個案研究，期待透過一位跨性別者之主體經驗探究，深入了解跨性別者之社會處境、做性別歷程，及性別打造所需之資源、努力與代價，協助大眾及心理助人工作者對此議題之認識，並作為心理助人工作者實務之參考。 研究分析提煉出「權威性知識——跨性別意識與知能的資本」與「性別流動性」兩個命名主題，並於第五章研究討論與建議中，呈現研究結果對心理工作實務之啟發，以及研究者作為心理助人者的認識論轉變歷程及反思。 研究結果及討論呈現以下意涵：第一，「權威性知識」為跨性別者做性別時的重要資本，亦從中可以看見跨性別者之需要，亟需轉化為諮商室內的實務主題。第二，性別主體所
擁有的資源、條件以及做性別所付出的努力與代價，皆影響主體做性別之程度。第三，透過資訊的可及（近）性不高所彰顯的意涵，延伸說明權威性知識與助人者之間的關聯；以及跨性別者與其他族群之處境差異尚未被清楚辨識，跨性別主體的處境與需求亟需更多的看見與理解；並闡述資訊不普及不僅影響跨性別主體閱讀／辨識／定位自己，也影響著他人如何辨識／看待／對待跨性別主體。同時，發現心理助人者若缺乏對自身社會文化、跨性別主體所處社會文化脈絡之眼光，將無法看見跨性別主體為何溢出「常軌」，進而難以協助跨性別主體。第四，性別是做出來的，而非天生自然。第五，他人肯認在完成自我認同的歷程中佔有重要角色。第六，符合性別框架有其目的與好
處。第七，面對潛移默化的性別基模，需擴充基模，拉出性別流動性的視野。第八，從性別框架看見不同可能的能耐——學著去欣賞／看見自己的條件與特質，將有助於跨性別主體在現有條件中，找到縫隙生存。 最後，研究者亦整理了研究過程中可能存在的限制，同時依據研究結果提出對實務、政策與未來研究之建議。