中華民國簡稱中國的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

台灣獨曆2021：台灣歷史上的今天

為了解決中華民國簡稱中國的問題，作者MockMayson 這樣論述：

每一天，你都要知道自己過的是什麼日子 台灣人當知台灣史，歷史上今天的故事   想要脫離蒙昧的華腦階段並且作出正確的政治判斷 就從「閱曆」這個可見的「日常」開始做起   　　★結合日曆與台灣歷史的「曆史書」 　　★近千則台灣歷史及人物故事 　　★作者親繪千餘幅的插圖，讓你可以用圖像式的方式來輕鬆閱讀。 　　★總計二十萬字的生動敘事 　　★版面加大尺寸，字體與圖像也變得更大，讓年長者也更易於閱讀。   　　這是一本結合日曆與台灣歷史的「曆史書」，作者透過文字與親繪的插圖告訴你歷史上的今天曾經發生過什麼事情。每一天，從你撕開日曆的這一刻起，就可以馬上認

識這篇土地上所發生過的重大事件與人物故事。   　　台灣獨曆2021，內容收錄近千則台灣歷史及人物故事，加上作者為每日事件親繪的千餘幅插圖與附上的關鍵歷史文件，輔以二十萬字的生動故事，讓每個人都能輕鬆地以圖像式閱讀的日常方式來認識曾發生在這片土地上的殘酷歷史與真實事件。   　　台灣要獨立建國的基礎工程之一，就是重新認識台灣曾被外來政權糟蹋與掩蓋的黑暗史。透過每日的慢讀與閱曆，你也可以重新尋回你自己的真實認同與歷史記憶。   　　台灣獨曆2021，陪伴你一起邁向獨立建國的道路。   　　｜你所不知道的台灣常識｜   　　‧你知道中華民國曾

經派飛機來轟炸台灣嗎？ 　　‧你知道中華民國軍隊曾經對台灣進行劫財劫色的清鄉大屠殺嗎？ 　　‧你知道中華民國政府在一九四六年宣告台灣人國籍是中國的時候，曾經引發美國、英國與荷蘭外交部的聯合抗議嗎？ 　　‧你知道你現在唱的中華民國國歌，在一九三七年之前是中國國民黨的黨歌嗎？ 　　‧你知道你揮舞的中華華民國國旗，在一九二四年之前只是中華民國的海軍旗嗎？ 　　‧你知道為台灣人爭取到最多外交利益的不是中華民國外交部，而是台灣人公共事務會嗎？ 　　‧你知道台灣第一位的哲學博士是死於中國國民黨的手上嗎？ 　　‧你知道台灣史上第一位的策展人在一九四九年慘遭中國特務用

刀殺害並棄屍於台中綠川橋下嗎？ 　　‧你知道史上首位參加奧運的台灣人，只因為他的台灣人身分就遭到中華民國打壓而無法擔任一九六四年東京奧運代表隊的教練嗎？ 　　‧你知道中國國民黨曾經在阿里山縱火燒毀一整個聚落嗎？ 　　‧你知道有許多台灣留學生只是看了幾本書，講了幾句國民黨壞話就終身無法返回台灣嗎？ 　　‧你知道有台灣人曾經因為公開對蔣經國提出二十九點疑問，然後就被判處無期徒刑嗎？ 　　‧你知道直到一九九三年，國民黨的特務單位還在執行祕密殺害台灣人的計劃嗎？   　　這些問題的答案，在《台灣獨曆》中都可以找到。   本書特色   　　【20

21版全新特色】   　　1.內容全面更新，收錄有罷韓成功頁、李前總統逝世等更多歷史事件。 　　2.收錄千餘幅的親筆插畫，不再是一天一個圖像視覺，而是一日多幅插畫的圖像方式來呈現，讓歷史可以變得更生動與易讀。 　　3.新增台灣俚語，並加上典故與解說。 　　4.全新包裝與裝訂方式，更具收藏質感。 　　5.開本及版面全面加大，擺掛更加顯眼。 　　6.附贈《台灣獨曆2021》獨家紀念貼紙，共四款，尺寸7×7公分。

中華民國簡稱中國進入發燒排行的影片

跨國銜轉學生華語文學習之資源投放研究─以越南背景之學生為例

為了解決中華民國簡稱中國的問題，作者曾韻慈 這樣論述：

全球化現象促使國際間的交流更加頻繁，「跨國銜轉學生」（以下簡稱跨轉生）一詞，正是在這樣的背景下產生。鍾鎮城（2017）將跨轉生定義為「曾於國外非臺灣國教體制接受一定期限教育之學童，或是曾數次銜轉於臺灣國教及其他教育體制之學童」。跨轉生的華語文語言學習議題近年來在國民教育體系中受到高度關注，然在華語文教學的相關研究中，多側重於語言學習者的心理因素與個體特質，鮮少將社會語境下的文化、族群、認同與權力關係等因素考量進去。因此，本研究以加拿大學者Norton和Darvin（2015）所提出的資源投放架構（Modelof Investment）為理論基礎，探討越南背景跨轉生身處全華語的社會環境中，是如

何投放自己的華語文學習。本研究採敘事研究，以高雄地區兩位就讀小六的越南背景跨轉生為對象，進入其華語文課室進行每週一至兩次的場域觀察，以及三次深度訪談。本研究期程自2020年10月至2021年1月止，共蒐集了23份場域觀察紀錄及6份深度訪談逐字稿作為資料分析來源，以編碼方式確實隱匿個人資料後，再依照研究問題分類、歸納語料，以回應本研究的三個研究問題。研究發現，越南背景跨轉生的資本價值雖受到主流意識形態之衝擊，然其本身與華語文教師的態度在價值增減上扮演著重要的角色；其次，兩位越南背景跨轉生的自我認同來自對未來的想像與話語權的掌握，雖該認同可能是多樣的、矛盾的、會隨著時空變化的，但兩者現階段都希望自

己能成為目標語境中的合法講話者；最後，越南背景跨轉生的文化資本、社會資本、想像認同等，都可促進其華語文學習之資源投放，而話語權的賦予，更可為越南背景跨轉生創造「符合自我認同定位的語言練習活動」。         本研究結論有二：（1）資本作為權力的一環，能影響跨轉生華語文學習的資源投放；（2）正向自我認同之建構，有賴於教育工作者與家庭場域之努力。最後，提出「日記研究」之作法，供研究學者與華語文教師更瞭解跨轉生在課室場域之外如何投放自己的華語文學習，並使跨轉生從中獲得話語權，反思自我。

你不知道的王炳忠：攏乎你看

為了解決中華民國簡稱中國的問題，作者王炳忠 這樣論述：

　　王炳忠，新黨政治新星，自稱十三歲就從政，因此年紀輕輕，從政資歷已達二十幾年！將自己國中的日記及週記簿公諸於世，當時的青年，已然散發不同於同儕的政治敏感度及愛國熱誠。在太陽花學運熱潮中，勇敢以一首中華民國頌對嗆，迅速為眾人所知。也讓大眾了解，這個社會並不是只能有單一的意見，不同的聲音皆需被尊重，被了解。 　　我清楚知道自己做不到左右逢源、兩面討好倒不如立場鮮明──「我就是我」！ 　　我一直認為，作為一個以自己是中國人為榮的台灣本省人，同時又是沒有國共內戰情結的「解嚴後」，這樣的身分推動兩岸和平統一，實在是難能可貴的「稀有動物」。十五年了，在那逝去的時光裡，不敢說做了什

麼，但至少稱得上無愧於心。 　　未來的十五年，外在局勢將如何發展，誰也說不準，唯一可預知的是，那將是一個我們必須自己作主的時代，一個我們這代的中華兒女，必須自己掌握的未來。 　　◎啥咪！炳忠哥你從政二十幾年了？！ 　　是的，自從一九九九年九月，我進入龍山國中就讀一年級。那時適逢總統大選，我陪爸爸夜裡一起看李敖的節目，竟突然就從一個不諳政治的孩子，頓時對複雜的藍綠統獨開了竅。 　　一年後，我成立個人網站定期發布時論，並且在國文課要求的作文、公民課要求的剪報作業裡，認真地寫下我對時局的批判及政治抱負。此外，最具意義的，則是我的「龍山少年成長記事」，那是龍山國中學生聯絡簿的統一名字。 　　

十幾年過去了，這些日記裡談的事，很多早已記不得，媒體也不再提起，但細細思索，仍有許多值得省思的地方。 　　國中時的我，對某些事情提出的看法，不少是今天的我自嘆弗如的。因為隨著年歲的增長，顧慮的層面變多，反而失去年少時一針見血、直截了當的暢快淋漓，而今回頭再看，才驚覺很多事情本是那樣單純，許多大是大非的問題，竟被政客硬拗成似是而非，加上媒體配合演出，最後就讓整個社會虛耗在一堆假議題裡。 名人推薦 　　「看炳忠的國中日記、週記，很難想像這個年紀的小孩，怎麼會這樣早熟，怎麼會對一些政治事件有這麼強烈深刻的意見，怎麼敢那麼坦率地直指師長的缺失。也許他的叛逆期來得早，但他的叛逆不是一般青少年針對父

母師長的管教，而是針對時事的不吐不快，這就值得另眼相看。」──台灣大學政治系名譽教授　張麟徵 　　「好小子王炳忠，好評論振奮人心！」─前立法委員邱毅

習近平主政時期維穩政策之研究：以科技維穩為例

為了解決中華民國簡稱中國的問題，作者林秋明 這樣論述：

「維穩」乙詞為「維護社會穩定」的簡稱，是中共維護政治安全的法寶之一，自現任領導人習近平就任後，伴隨今日資訊科技的發展和中國大陸經濟勢力的崛起，讓維穩工作如虎添翼，產生更大影響與效能。近年來中共「數位威權體制」統治力量，採取資訊扭曲和輿論操控，專注在國家制度建構、國家與市場關係、國家與社會關係與社會力量崛起與國家的回應，以確保其政治安全與共黨政治利益，該作為不僅一直是引人關注的議題，更是兩岸關係研究領域的重要課題，本文希望藉由習近平主政後「科技維穩」之概念切入觀察。首先探究維穩的緣起與歷任領導人維穩脈絡；之後梳理習近平主政後維穩變革、社會治理、社會控制政策，據以探究其主政後藉由中國大陸科技發展

來支撐維穩策略與實踐，對我國產生的影響。本研究最後述及以上發現對我安全事務產生的影響，並檢視我國政府當前對應，策進未來作法。