中華開放教育平台dcard的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

特教教師在Instagram資訊分享與主觀幸福感關係之研究

為了解決中華開放教育平台dcard的問題，作者張韵如 這樣論述：

過去在特殊教育教學現場中，少有即時性之資訊分享平台，以解決特教教師在實務現場所碰到的困難，並獲得心靈上的支持與協助。然而隨著網際網路的快速變遷與普及，許多社群網站應運而生，且在臺灣的使用率高達八成，網路社群成為特教教師分享工作經驗與交流的重要管道。本研究以計畫行為理論為主體架構，針對態度、主觀規範、知覺行為控制及人口變項等構面探討特教教師在Instagram資訊分享與主觀幸福感之關係。本研究以Google表單進行問卷調查，經由預試顯示問卷具一定程度之信、效度，正式問卷總計發放328份問卷，有效問卷共328份。本研究所獲資料以SPSS 20進行信、效度評估，利用描述性統計分析、差異性分析、相關

分析、迴歸分析來瞭解態度、主觀規範、知覺行為控制及人口變項等與主觀幸福感之關聯性。研究結果顯示，態度、主觀規範和知覺行為控制分別對主觀幸福感、工作幸福感、生活幸福感具有正向顯著影響，其中又以態度的影響力大於主觀規範和知覺行為控制，顯示特教教師於使用Instagram資訊分享的態度是影響不同類型幸福感的主因。人口變項部分，特教教師使用Instagram進行資訊分享在「年齡」、「教學年資」、「任教學校地區」、「每天平均使用手機的時間」及「每天平均使用Instagram的時間」的主觀幸福感上均具有顯著差異。本研究結果將可作為教育當局、學校於研擬以網路社群策略，提升特教教師主觀幸福感之參考。

使用資料採礦方法以校務研究觀點探討大學經營之重要因素

為了解決中華開放教育平台dcard的問題，作者吳格非 這樣論述：

本研究從大專院校在經營方面所遭遇到的困境來瞭解大專院校經營的重要性，再經由大學評鑑的目的及重要性來瞭解如何幫助學校自我定位、發現優劣勢及將特色加以強化發展，進而瞭解大專院校必須藉由校務行政面及教學研究面來讓大專院校的經營更加完善。本研究旨在從教育部的大專院校校務資訊公開平台蒐集包含學生類、教職類、研究類、校務類及財務類等五大面向的校務資訊，對於蒐集到的變數進行分析，了解各類型學校的輪廓，並示範運用資料採礦對於此資料集進行分析，且將資料與網路大數據彙整成雲端平台，可以讓後續研究者進行更深入的分析與討論。本研究結果發現：(一)公立學校的學生數呈現成長的趨勢，而私立學校則呈現減少的趨勢，整體而言在

學學生人數是呈現減少的趨勢，但是畢業生、休學、退學的人數皆是成長的趨勢(二)從估計模型中的回歸分析結果可以得知，日間學制學生數越多的學校其新生註冊率可能會更高，係因學校規模越大的學校會吸引新生前來就讀，日間制學生數因而增加，新生註冊率因而提升；退學人數小計、正式修讀學位之外國學生與新生註冊率呈現負相關，有下列兩點建議學校：1.新生因志趣不合而退學，學校應該要重新調整配置教育資源，強化技職教育，並適時協助學生2.學校在招生時以國際化來吸引新生前來就讀，或是提供新生交換學生的機會，藉此拓展學生的國際視野及國際觀(三)從分類模型的決策樹分析結果可以得知，有大陸地區來臺學生的私立學校為註冊率高的學校，

主要因素有下列兩點：1.國際化2.在學習的過程中可以互相競爭及彼此激勵；日間生師比低的公立學校為註冊率高的學校，有豐富資源、師資充足的學校，可以讓學生就讀可以得到充分的指導及充裕的資源(四)從分群模型分析結果可以得知，一些受到少子化衝擊的私立一般大學，雖然透過新南向政策及開放陸生來台政策來招收到不少大陸學生及外籍學生，還是建議學校要藉由招募優秀師資、提升學校資源、擴充學校軟硬體設備、適時協助學生等等方式，來讓學校的整體體質能夠有所提升，吸引學生前來就讀(五)本研究建立校務研究大數據平台，協助使用者可以快速瞭解目標學校之大專院校校務公開資訊，並加入各校Dcard輿情探索的頁面，讓使用者可以快速的

膫解目前時下學生所討論的議題內容，作為治校時的參考。