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國立雲林科技大學 企業管理系 潘立芸所指導 黃伯雋的 影音串流平台競爭策略研究 （2019），提出中華電信 300M 150M關鍵因素是什麼，來自於成長策略。

而第二篇論文國立臺中教育大學 教育測驗統計研究所 許天維、永井正武所指導 蔡清斌的 MSM暨教育測驗統計之應用 （2013），提出因為有 MSM、可達灰結構模型、可達矩陣、5W1H詮釋結構模型、同儕教學的重點而找出了 中華電信 300M 150M的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中華電信 300M 150M，大家也想知道這些：

影音串流平台競爭策略研究

為了解決中華電信 300M 150M的問題，作者黃伯雋 這樣論述：

隨著科技進步的發展，人們已經從原本觀看傳統電視的觀影模式，改變到使用智慧電視或是行動裝置觀看節目，而影音串流媒體平台開始興盛，衍生出新的觀看模式、消費模式與商業型態。 此研究將針對影音串流媒體平台做分析，了解此產業從過去到未來的發展，並藉由Netflix當作個案分析，利用五力分析探討此產業的競爭分析，並使用成長策略給予未來的策略建議，為了使研究的準確性提高，同時進行消費者的訪談，了解消費者在選擇串流平台時，最主要考量的動機為何，而影音串流媒體平台須具備何種因素，才會吸引新的消費者加入訂閱串流平台。 此研究在結論處提出，影音串流平台市場飽和的情況下，企業應往亞太地區市場發展

。在製作平台內容方面，本土化的原創內容，應該要依照當地觀眾的喜好製作，參考當地以往膾炙人口的戲劇。增強觀影輔助功能，如雙字幕功能，讓消費者選擇此平台時不只是選擇影片，而是選擇服務。根據消費者調查分析，消費者選擇影音串流媒體平台的主因是因為內容的豐富度，而介面的設計與操作的難易度也會影響用戶的觀影體驗。

MSM暨教育測驗統計之應用

為了解決中華電信 300M 150M的問題，作者蔡清斌 這樣論述：

本論文之目的為提出MSM（Matrix Based Interpretative Structural Modeling Analysis Method）與可達灰結構模型（Reachable Grey Structural Modeling, RGSM）。以MSM嘗試導入可達矩陣的計算，透過可達矩陣的收斂，將不同系統的結構圖整合在一起，企圖找出位於不同系統中因子之間的安定狀態關係和結構，以及系統與系統之間的安定狀態關係和結構。本文提出MSM，應用於教育測驗統計所得的貢獻：一、將詮釋結構模型（ISM）結合5W1H詮釋結構模型（5W1H ISM）所生成新的結構模式進行於教育質性量化研究解析與應用

貢獻實現，二、提出可達灰結構模型分析法，在教育研究的安定狀態解析下，其師徒結構圖可應用於學生間之同儕教學，三、MSM將教師所建立的教學概念-概念表（Concept-Concept Chart）與學生的測驗數據（Student-Problem Chart）以及問題-概念表（Problem-Concept Chart），透過可視化結構圖分析學生、試題與概念三者之間的結構，找出學生於迷思概念間的關係，藉以提升教育與學習成效。MSM與RGSM，其可應用於資料分析研究和可視化實現的功能，不僅在於教育測驗統計之應用產生解析功能，而且在今後的教育工學與感性工學研究上，也會有更有效的貢獻。

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