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另外網站德式直笛指法也說明:直笛 可以分成英式與德式,這兩種直笛的最大差別在於德式的指法比較簡易,而英式的在音高上比較準確,最簡單的辨別方式是看直笛上方的英文字,如果寫的.

國立臺北教育大學 音樂學系碩士班 方銘健所指導 許佩雯的 臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究 (2010),提出中音直笛高音直笛差別關鍵因素是什麼,來自於陶笛團、組訓、教學困擾。

最後網站中音直笛高音直笛差別的評價費用和推薦,EDU.TW則補充:我玩了好幾年的木笛可以提供一點意見 首先在同價位之下塑膠笛品質絕對比木笛好 因為木頭光是材料錢就比塑膠貴很多 更別說還要算上工錢了

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了中音直笛高音直笛差別,大家也想知道這些:

臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究

為了解決中音直笛高音直笛差別的問題,作者許佩雯 這樣論述:

本研究旨在探討臺北縣國小陶笛團之發展現況與探究,本論文的研究目的有以下幾點:一、了解臺北縣國小陶笛團之現況研究,包括樂團基本資料、練習狀況、經費收支運用、演出狀況等。二、了解臺北縣國小陶笛團之指導老師對樂團之看法,包括樂團制度、樂團須具備之條件、城鄉差距之差別、樂團之比賽制度等。三、了解臺北縣陶笛團組訓現況與困難,探討國小陶笛團指導老師的組訓情況與面臨的組訓困境。為達研究目的,研究者以自編的「臺北縣國民小學陶笛團之發展現況與探究之研究問卷」為研究工具,調查臺北縣國小陶笛團指導老師,得有效問卷樣本數53份,問卷回收率為80.30%。所得資料以統計學的次數分配、百分比、平均數、標準差等方法進行統

計分析。最後,根據研究結果與發現,歸納以下結論:一、校方對於陶笛社團的接受度高,成立速度快,但未能全面常態化實施組訓。二、臺北縣陶笛團隊指導教師普遍人力不足、教師課務負擔繁重、且教師的陶笛專業素養需加強,但進修管道不足。三、指導教師在樂團的教學實施與經營方面所面臨的問題,以「陶笛的價格及音準」、「教師陶笛吹奏能力不足」、「處理樂團行政雜事」、「缺乏陶笛的參考文獻」、「樂團練習時間不足」、「樂器設備有待加強」等問題最為困擾。陶笛團組訓雖然有許多困難,但具有教育價值,值得克服並有效的推動依據研究調查結果,本論文針對國家行政單位、教育行政單位、學校、指導教師等,提出建議,做為未來規劃課程、比賽及陶笛

合奏團隊教學應用之參考。