了注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

ㄅㄆㄇ有聲互動學習書(新版)

為了解決了注音的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　從聽開始看．寫．玩，按按鈕就會有聲音喔！ 　　內附寫字筆；寫字板，邊學邊寫ㄅㄆㄇ，學注音有趣又好玩～ 　　■商品簡介 　　互動問答的學習方式：透過孩子小手按一按有聲書，跟著問題尋找答案的過程，學習認識注音、拼音、語詞，讓學習成為一種好玩的遊戲。 　　中英文雙語的標示：內附學習書，語詞除了注音標示之外，更有英文對照，讓孩子中英文雙語一起學習。 　　內附寫字板及寫字筆：讓孩子學習寫出注音符號，會看、會說，也能寫，加強孩子的學習能力。 　　圖畫色彩豐富活潑：搭配可愛的圖畫與明亮飽和的色彩，讓孩子從小培養美術的配色概念。   　　■商品特色 　　小手快來按一按，學注音可以再學語詞和拼音

！ 　　也有互動問答遊戲，學習簡單又有趣。 　　學注音：學習注音符號，可以搭配學注音的功能加深印象。 　　找注音：注音符號的延伸學習，聽問題找一找，學習注音更好玩。 　　學語詞：教孩子學習每個注音的相關語詞。 　　找語詞：能讓孩子學會不同的語詞後，學習作答。 　　學拼音：引導孩子學會如何拼音。 　　拼音練習：特殊的拼音練習功能，學習更有趣。 　　耳熟能詳的童謠：內附三首琅琅上口的中文童謠，有歌詞與簡譜，讓孩子邊學習邊唱歌，感受童謠歡唱的樂趣。  

了注音進入發燒排行的影片

應用電腦科技輔助小一新生注音符號學習之研究

為了解決了注音的問題，作者楊秀怡 這樣論述：

本研究目的主要是利用當前的網路為工具，結合各種科技媒體的輔助與便利，製作各系列的小學一年級新生是用的注音符號教學平台，讓學習者在有圖文互動外加手動操作的多感環境中，快樂且潛移默化的為華語的學習打下扎實而深固的聽說讀寫基礎。研究者在 Wordwall的教學遊戲平台上，創建了視覺與觸覺之互動式的注音符號學習遊戲，將注音遊戲化提升到一個新的水平。 Wordwall交互式遊戲可以用在桌機、筆電、平板電腦、手機或交互式白板。學生們可以單獨玩，也可以由教師來主導；例如通過電子白板投影出遊戲並讓學生說出答案。而聽覺的部分，筆者以Padlet工作平台，彙整所有相關且有效的注音教學影音檔案，以「無縫接軌」的方

式，架設於Padlet的雲端看板之上。讓學生享有真正生動有趣且兼具視覺化與聽覺化的[注音饗宴]。為了量測受試者是否於施行注音互動媒體教學後，真的有實際的成效；在整體注音符號教學之前與施行注音互動媒體教學之後，筆者均以台東教育大學陳淑麗教授所研發的「國小注音符號能力診斷測驗」施行了注音符號能力之前測與後測。 最後再依筆者施測所得資料，經由SPSS Statistics Data Editor軟體之描述統計、成對樣本T檢定、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析等統計方法進行資料的分析、皮爾遜積差相關分析、線性迴歸分析等統計方法進行資料的分析，得出如下的結果:「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」

對於提升小一新生注音符號學習之注音符號之有聽寫能力與認讀能力皆有立即之成效。「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於聽寫語詞、認讀結合韻與拼讀短文有顯著性的效果。互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於小一的新生而言，女生的學習成效明顯高於男生。

知識的時代：宋代人如何研究磁鐵、中藥、物理學，「考古」到戰國時代?最偉大的古代科學家沈括，與中國科普經典《夢溪筆談》

為了解決了注音的問題，作者沈括 這樣論述：

　　「（夢溪筆談是）中國整部古代科學史上的座標。」 　　－《中國科學技術史》作者李約瑟（Noel Joseph Terence Montgomery Needham） 　　一千年前的科學家，如何思考這個世界？ 　　宋代人如何研究磁鐵、中藥、物理學，「考古」到戰國時代？ 　　最偉大的古代科學家沈括，與中國科普經典－－《夢溪筆談》 　　◎沈括是誰？《夢溪筆談》又是什麼？ 　　沈括是北宋時的重要科學家、政治家，一千多年前，他就已經發現石油（兼命名）、發現UFO（！）、研究現代人都未必聽得懂的數學（高階等差級數求和問題……這是什麼？）發現「地磁偏角」、研究「共振現象」。 　　一個不小心、還

以為他是穿越一千年前的現代人！？ 　　但其實，沈括是生於一千年前的政治家、科學家。他不但參與王安石變法，也在農耕、疏濬、天文、工程學上有諸多實務經驗與貢獻。《夢溪筆談》是他晚年總結自己一生所學、研究、心得的集大成，被撰寫《中國科學技術史》作者李約瑟（Noel Joseph Terence Montgomery Needham）盛讚是「中國整部古代科學史上的座標。」 　　◎這不只是一部科普鉅著── 　　更是一千年前的頂尖科學家，思考這個世界的角度與方法 　　不只是紀錄某地出現石油，更是進一步確認當地人如何使用這個陌生的新發現，以及這個「石油」造成什麼樣的影響。讀到古書中有人飲酒二斗七升，他

除了質疑人不可能喝下這麼大量的液體（一斗＝兩千毫升）也實際以古法釀酒、看看不一樣的原理，是不是在成果上也有所不同。 　　即使是著名的古代碩儒、或者偉大的思想家，諸如墨子、孔安國（孔子後代）或郭璞，他都能夠毫不遲疑地提出質疑；看著堆積的酒罈子，他思考的則不是要不要喝酒、該不該禁酒，而是如何計算這一堆酒罈子的體積。他在誰都還不知道「這樣的學問能做什麼」的時候，想出計算弧長的方式，直接影響日後天文學與曆學發展。 　　他沒有受過一天科學教育，也沒有受過廿世紀後的現代化教育。但他思考這個世界的方式，卻超前當代一千年，或者也超越身處廿一世紀的我們。他如何思考？又如何觀察？ 　　◎不只是一千年前的偉大

，更是挑戰權威、挑戰未知的勇氣！ 　　過去的人讀沈括、讀《夢溪筆談》，大多將重點放在沈括在距今一千多年前，就已經在科學上創造相當可觀的成就。但細讀《夢溪筆談》，則可以透過沈括的視角，觀察他如何突破當代的限制，讓思想的廣度與深度都延伸到極限；更可以觀察到他如何從過去的學問中掏取、淬鍊出真正的精華，並加入當代智慧加以創新。 　　是的。沈括代表的，並不只是古代科學家的智慧，更是創新的精神與思考。現代的我們為什麼應該讀《夢溪筆談》？沈括的勇氣、與對追求新知的執著，或者對入手資訊容易太多的我們來說，能夠提供更多反思與啟示。  

運用文字探勘評估校園品質-以Dcard為例

為了解決了注音的問題，作者王馨憶 這樣論述：

情緒分析現在已經成為文字探勘領域當中最熱門的一個部分，許多社交平台已經成為文字探勘中最熱門的分析平台，如Facebook，Twitter，Instagram等等。「Dcard」是臺灣最大的大學生社交平台，平台採用的是匿名制，因此使用者大多願意在平台上自由地發表自己的想法與意見，由於Dcard平台使用者為臺灣的大學生，所以發文會有許多與學校有關的文章，我們利用使用者的發文進行情緒分析以提供學校改進的方向與參考。本研究使用Python從Dcard平台當中取出有意義的訊息，為了達成這個目的，我們增加了關於本研究所需的詞彙庫，並將這些關鍵字加入情緒字典當中，總共新增了斷詞詞彙庫32筆、情緒字典正向2

1筆與負向10筆，同時新增了注音符號、英文字母、顏文字等停止詞，使得研究在分析時更加準確。