何謂創意的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

如何說好真實故事？：從取材、構思、下筆、改寫、修潤到定稿，創意非虛構寫作教父教你不靠捏造或杜撰，掌握紀實寫作的訣竅，寫出好故事

為了解決何謂創意的問題，作者LeeGutkind 這樣論述：

事實無可編造，也無須編造。 「創意非虛構寫作教父」三十年寫作技藝真實傳授 掌握紀實文體的創作技巧，讓真實故事比虛構小說更吸引人！ ▌明明描述的是同一起真實事件， 為什麼有的文章能引發廣大共鳴，有的卻讓人連第一段都讀不完？ ——關鍵就在於寫作者是否掌握了「創意非虛構寫作」的技藝！ 朱宥勳／作家 房慧真／報導文學作家 阿潑／文字工作者 康文炳／資深編輯人、《編輯七力》作者 陳德政／作家 趙又萱Abby Ch.／作家、編輯 歐陽立中／爆文寫作教練 ——推薦 所謂的「創意非虛構寫作」，指的是運用小說家、劇作家和詩人寫作虛構作品的「創意」技巧， 透過引人入勝又生動、戲劇化的表現方式，來創作描

述真實人物和事件的「非虛構」作品。 舉凡側寫人物的傳記、揭發內幕的報導文學、具有私密性的回憶錄、抒情性質的個人散文， 都可以算是創意非虛構寫作。如果你能掌握創意非虛構寫作的技藝，就能讓真實故事讀起來如一部好小說般，令讀者欲罷不能。 本書作者李．古特金德是「創意非虛構寫作」最著名的推廣者之一，自七〇年代起即投入此種文體的創作與教學，至今將近五十年。 他曾創作、編輯出版超過三十本作品，並先後於匹茲堡大學、亞利桑那州立大學教授創意非虛構寫作， 更創辦了同名的《創意非虛構寫作》雜誌，被媒體封為「創意非虛構寫作教父」。 透過《如何說好真實故事？》，他將多年的創作及出版經驗傾囊相授， 不只具體闡述創意

非虛構寫作的訣竅精要，也會逐一解答寫作者在創作非虛構作品的過程中都可能遇到的疑惑── 📝創作真實故事時，是否能為了篇幅考量及創作需求，壓縮故事的時間軸，讓事件發生得更緊湊？或者能讓不同人物角色合而為一，以「綜合體」之姿登場嗎？ 📝如果事件發生當下作者不在場，該如何寫出生動又不失真實性的文字？ 📝寫作真實故事時，該怎麼樣避免踩到「中傷」、「誹謗」的紅線？ 📝作品是關於具公共性的大議題時，要怎麼避免淪於說教？而當題材涉及個人的私密經驗時，又要如何讓讀者產生共鳴？紀實寫作能同時兼顧公共性與個人性嗎？ 📝該如何設定作品的「框架」和「重點」？兩者的差別在哪裡？又應該在創作的哪個階段決定？ 📝打造「故事

場景」與提供「客觀資訊」的占比應該怎麼拿捏，才能讓人身歷其境，並使讀者的閱讀興趣不墜？ 這本實用的寫作祕笈會深化你對於「創意非虛構」文體的理解，幫助有意從事寫作的人徹底拓展自己作品的格局， 打造出專屬的獨特風格。翻開本書，學習這些提煉自多年實際寫作及教學的精華， 並憑藉勇氣和信念不斷創作、改寫、再改寫，你的作品最終將能證明你的堅持和才華，以及真實故事的內在力量。 【各界好評】 應當視本書為創意非虛構寫作的終極必備指南。內容既吸引人又有實用性。 ──《蘭花賊》（The Orchid Thief）作者蘇珊．歐琳（Susan Orlean） 讓人聯想起《史蒂芬．金談寫作》（On Writing

）這本談小說技藝的寫作指南。《如何說好真實故事？》對新手作家和經驗豐富的報導記錄者都非常有用，適合那些在尋找寫作內容和連貫性的基礎知識相關課程的人。本書也談及如何擴大受眾對往往較晦澀的資訊的關注……是一本易於理解、必備的非虛構寫作指南。身為領域內權威的作者對本書主題掌握得相當透徹。 ──《柯克斯書評》（Kirkus Reviews） 古特金德在他的指導中談論方法也分享軼事趣聞，同時就藝術方面的關懷以及技術、倫理、法律和道德問題，提供了清晰而實用的指引……作者兼備同等深厚的熱忱與專業知識，而身為《創意非虛構寫作》（Creative Nonfiction）雜誌的創辦人和編輯，他向此領域的作家提倡

：作品「可以同時具有詩意和新聞性」。這是對文學中最高標準的啟發性呼籲。 ──《書單》（Booklist）雜誌 本書介紹了將小說技巧織入紀實寫作的一般性指導方針，也針對作家如何維持誠信、尊重敘事真實性等方面提出建議……對此類文體感興趣的寫作者大多會希望自己書架上擺著這本書。 ──《圖書館學刊》（Library Journal）  

何謂創意進入發燒排行的影片

表演藝術創意教學提昇國中生創造力之行動研究

為了解決何謂創意的問題，作者張家綺 這樣論述：

摘要　　本研究旨在探討表演藝術創意教學對國中生創造力之影響。表演藝術課程在國小並未完全落實，接觸的學生比例甚少，從國小進入國中階段，對學生而言，表演藝術是一門新的課程。 　本次研究主題，以研究者所研發的創意課程，來了解學生的學習狀況，並提升學生在表演藝術之創造力發展，以行動研究法與質性研究方法為探討之方式，研究對象為研究者所任教之明華國中一年十二班、一年十五班、一年十六班、一年十八班四個班級，實施期間為2015年12月至2016年4月，藉由「創意教學法」來探究學生在表演藝術課程上之創造力表現。 　表演藝術是一門多元的課程，以戲劇、舞蹈、音樂為主要範疇，本實驗課程結合音樂與戲劇探索、融入流

行時事之創新表演，引起學生的學習動機，並引導學生能創意思考，提升創造力之發展。　　本研究內容包含課程發想、課程設計、教學活動、教學過程中，所遭遇的困難、改善之策略及學生表演成果，以教師日誌、學習單、教學觀摩表、師生回饋、學生訪談、錄音（影）等…質性資料，進行蒐集整理後分析，研究結果如下： （一）、實施「創意教學」可以提升學生表演創造力。 （二）、教師運用「創意教學」能提升學生的學習動機及學習成效。 （三）、合作學習能幫助學生問題解決之能力。　　　　最後，研究者依據研究結果，針對未來研究方向及創意教學的實務工作提出建議，俾供參考。關鍵字：創造力、創意教學、學習動機

創意思考金字塔：從理解問題到提出解方，五段式思考法為個人或組織找到高價值創意

為了解決何謂創意的問題，作者DaveBirss 這樣論述：

用對了思考法，所有的問題絕對有解! 廣告界創意達人、前奧美廣告創意總監 累積數十年實務經驗 獨創R.I.G.H.T五段式思考架構， 突破思維枯竭的困局，激發你的高價值創意! 【本書特色】 ¶ 顛覆過去靠「腦力激盪」發想點子、找創意的方法，首次提出習慣和態度才是製造好點子的發電機。 ¶ 重新想像「創意」，提出以解決問題為導向的R.I.G.H.T THINKING思考學習系統。 ¶ 破解十大創意陷阱，從發現→發想→精煉→改變用途→結合，釐清思考過程的五個層次。 ¶ 告訴我們如何建構問題、激發思考、推動創意，是個人或組織提升創造力的實用指南。 ¶ 書中引用許多實例個案，同時輔助以圖片作系統性

說明；每章並附有實際演練部分，讓你按部就班找到絕妙好點子。 ¶ 簡單、實用，一個標題一個概念，輕輕鬆鬆打通找到創意的任督二脈。  Ÿ你有過想破了頭，還是想不出點子來的窘境嗎?  Ÿ你覺得腦袋卡卡，已經遇到創意的瓶頸? Ÿ開會時高高興興提出一個自覺棒得不得了的idea，卻被狠狠打槍說你的idea毫無新意? 如果答案是肯定的，那麼，你正是需要這本書的人。  累積數十年實務經驗、前奧美廣告創意總監戴夫．柏斯獨家設計出一套R.I.G.H.T創意思考心法： Research（探究）、Insight（洞見）、 Generate（產生）、Hone（琢磨）、Test（測試），五段式思考架構以解決問題為導向，

有系統地訓練個人或組織，找到具原創性且有價值的好點子。     在《創意思考金字塔》，作者首先重新定義何謂「創意」。他指出一般人對創意常見的十種迷思，如：創意是靈性的玩意兒；你得是天才；創意等於藝術；專家提出的點子比較好；要力求原則。力求原則，無非是替自己設立了一個無法實現的目標；而且，你需要掙脫一切的束縛。大錯特錯!事實上，出色的點子通常是在處理限制時產生，限制會帶給你方向和焦點。    作者顛覆過去靠「腦力激盪」發想點子、找創意的方法，首次提出習慣和態度才是製造好點子的發電機。同時告訴我們如何建構問題、激發思考、推動創意，是個人提升創造力的實用指南。     書中不僅針對個人的創意思考訓練

，也在第四部〈團隊的創意〉裡揭露組織如何不知不覺中扼殺了個人的創意，以及該如何將組織帶往高績效的創意團隊。 本書專為在任何產業、任何組織的任何層級扮演任何角色的人， 以及所有勇於耕耘自己創意田地的人而寫。

藝術村的群聚效應與發展演進：香港牛棚藝術村與義大利托爾托納創意園區個案研究

為了解決何謂創意的問題，作者黃彥博 這樣論述：

21世紀人們開始反思生活品質、心靈價值滿足等無形資產，文化創意產業因此成為世界各國受重視的發展項目。文化創意園區是將一特定的地理區位，經由藝術家、設計師、攝影師等創意人才居住或工作形成群聚效應，帶來商業活動促進經濟發展，也使當地更具觀光吸引力。藝術村是一種廣泛的概念，也是文化創意園區的其中一種形式。透過藝術家進駐當地，與不同藝術家交流，開放作品給民眾觀賞，發展形成具有辨識性的群落，結合商業活動創造經濟收入與社會價值產出。 本研究個案國家選擇2010年全球創意產品出口貿易總額第四名的香港與第五名的義大利，分別探索同樣具有藝術家群聚效應的香港牛棚藝術村和義大利托爾托納創意園區。從多元的藝術

村由來和定義進行比較，對藝術村的功能類型提出例子，英國與美國對藝術家進駐的不同觀點，UNCTAD的創意經濟報告定義何謂創意人士、Richard Florida的創意資本理論、Charles Landry的創意城市與Michael Porter的創意群聚模型等文獻探討，透過文化創意園區的5P理論研究架構探究創意政策、創意人、文化與創意歷程、創意氛圍和創意產出，經由次級資料蒐集、個案研究分析牛棚藝術村與托爾托納創意園區的群聚效應和發展演進。研究發現，兩個個案文化創意政策截然不同，同樣的創意人士群聚效應會因不一樣的政策帶來不同的發展演進，且亞洲國家文創園區官方主導發展色彩濃厚。創意人的類型奠定了進駐

當地發展演進的樣貌，以及成功與否必須端看政府、藝術家們的合作妥協和消費者、觀光客們的市場接受度。