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侵占注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦KennethGrahame寫的 世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲 和貞娜‧溫特的 和平樹：一則來自非洲的真實故事(二版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站據為己有意思也說明：《國語辭典》中詞語“據為己有”注音為ㄐㄩˋ ㄨㄟˊ ㄐㄧˇ ㄧㄡˇ，拼音為jù wéi jǐ yǒu，意思是將不屬於自己 ... 以不法所有之意思，據為己有，係屬侵占罪，而非背信罪。
這兩本書分別來自台灣東方 和小魯文化所出版 。
銘傳大學 應用中國文學系碩士班 林平和所指導 呂欽翔的 鄭元慶《禮記集說》駁議鄭玄《禮記注》之考辯 （2008），提出侵占注音關鍵因素是什麼，來自於禮記集說、鄭元慶、禮記、清代、鄭玄、禮記注。
最後網站侵占意思，侵占注音，拼音- 辭典 - 三度漢語網則補充：侵占 「ㄑㄧㄣㄓㄢˋ」. 法律上指未經授權而占有他人財物的行為。 造句將公有地做為私人停車位，是一種侵占的行為。 國語辭典修訂本. 注音 ㄑㄧㄣㄓㄢˋ. 拼音 qīn zhàn.
世界少年文學必讀經典60：柳林中的風聲
為了解決侵占注音 的問題，作者KennethGrahame 這樣論述：
患難與共的珍貴友情 住在地底的鼴鼠安安來到老河邊，認識了好多朋友，包括勤快的水鼠華拉、面惡心善的老獾大哥，以及最會闖禍的蛤蟆戴利。河邊的風光、水上的生活和朋友的陪伴，讓鼴鼠安安樂不思蜀。 悠閒的仲夏之際，戴利竟被關進了大牢，豪華的蛤蟆大廈還被野森林的動物侵占了！安安和朋友們齊心想了個辦法，幫戴利奪回他的家。 在驚心動魄的蛤蟆大廈之役過後，戴利聽了朋友的忠告，改過自新，回歸踏實的生活，而安安開始想念起地底的家「安安小築」…… 本書特色 ★適讀年齡：國小中高年級 ★全套60冊/ 單冊14.8 x21公分/ 注音版/ 精美插圖 ‧作品最
完備：精選世界各國著名的文學小說60冊，跨越地域與時間，與莎士比亞、狄更斯、馬克‧吐溫等文學大師親近，豐富孩子的生活經驗，更擴展孩子的國際視野。 ‧意旨最貼近：依據孩子的閱讀喜好，精心策畫十大主題，特邀十位兒童文學工作者撰文導讀，帶領家長及老師，以不同面向引導孩子閱讀經典。 ‧文字最精練：由林文月、黃得時、文心等數十位名家重新改寫，保留原著精華，用字遣詞十分適合國小學童閱讀，以提升閱讀與寫作的能力。 ‧風格最多樣：現代、多樣風格的內頁插圖及封面設計，賦予經典文學新風貌。 每一個人的成長過程中，都曾有一本令自己印象深刻、啟迪至深的經典文學作品。在廣大讀者的企盼下，東方出版
社正式展開「世界少年文學精選」系列改版計畫，希望賦予這套經典文學新風貌，並再次重申孩子閱讀經典小說的重要性。 因此我們企畫出「世界少年文學必讀經典60」，設定10大主題：奇幻冒險、多元社會、情感關係、成長勵志、想像創造、歷史傳奇、勇氣正義、人性探討、自然關懷、生命啟示。 精選原系列最具代表性、歷年最暢銷、歷久彌新的60本作品，每個主題各6本。特別邀請10位重量級兒童文學工作者來領讀，除了闡述閱讀經典對孩子的影響，並針對所設定的主題進行閱讀重點探討，分享每一本經典文學的內容特色，進而引領孩子如何去閱讀和思考。 在二十一世紀，網路無遠弗屆、咫尺天涯的現代，閱讀經典文學是孩子走出象
牙塔、拓展國際視野的最好方式，既能增進閱讀與寫作能力、從中體驗不同的人生、探索自己的夢想，還能開闊心胸、增長智慧、陶冶品格，成為未來具有世界觀的人才。 得獎紀錄 ★台北市政府評選優良兒童讀物 名家推薦 王文華(兒童文學作家) 李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 余遠炫(作家) 林良(兒童文學作家) 林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 徐秋玲(北一女國文老師) 張子樟(兒童文學評論家) 陳安儀(親職作家) 蔡明灑(朗朗小書房創辦人) (依姓名筆畫順序排列)
鄭元慶《禮記集說》駁議鄭玄《禮記注》之考辯
為了解決侵占注音 的問題，作者呂欽翔 這樣論述：
戴聖所編《禮記》之流傳，鄭玄實有至大功勞，故有禮是鄭學之說。鄭玄以既有之資料，以當時之瞭解加以注釋，撰《禮記注》，後世研禮不出鄭義，而又有所修正與駁斥，以鄭《注》之隨文訓解，間多附會，故歷代學人研禮者，針對鄭玄《禮記注》而有相異解釋；參酌各家之討論，可使《禮記》訓釋之誤者得以改正，此仍無減鄭玄之重要，以後出轉精故也。歷朝研究《禮記》皆有相當之貢獻，清代之《禮記》專著，得以觀歷代訓解，當得更多成果，故本篇就清儒鄭元慶《禮記集說》駁議鄭玄《禮記注》為題，考辯其駁議之是、非。鄭氏《集說》成於康熙五十九年，因書籍刊刻流傳困難，鄭元慶難窺同時代之著作，書中引萬斯大、毛奇齡、朱彝尊等說法，故鄭氏《集說》
僅呈現清朝前至清初之部分成果，鄭元慶與同時之人說雷同者，當是所見略同爾。此欲分別鄭玄、鄭元慶說法之正、誤，故以「鄭氏《集說》匡正鄭玄《注》」、「鄭氏《集說》誤駁鄭玄《注》」、「鄭氏《集說》與鄭《注》並存」及「鄭氏《集說》存疑」分章，匡正者為鄭元慶之功勞，誤駁鄭《注》者，則為鄭元慶之過失，鄭《注》本不誤；惟鄭氏《集說》與鄭《注》皆可通者，歸之「鄭氏《集說》與鄭《注》並存」；鄭元慶說不定誤，而其說未可駁斥鄭《注》者，歸之「鄭氏《集說》存疑」。其說或緣用前人，故各章以「明據前人說」、「暗用前人說」、「雷同禮家說」、「鄭氏之獨創」分節，明據前說者，為前人之功；暗用前說者，此古人著書之舊習，今考其所用何
人之義，乃標示前賢，示不掠美。雷同禮家說者，以本篇之作，參考清代著作數家，未見他人說而閉門造車，或得出相同結論，則所論當有可觀，故鄭元慶說與同時之人雷同者歸之，而說與前人雷同，又有差異者，亦歸之。考察諸家說，皆不可得，則暫歸鄭元慶之獨創，恐來日又有所見，當復改正之；於誤駁稱之「鄭氏之誤說」，於並存稱之「鄭氏之新說」，於存疑稱之「鄭氏之個說」，隨義標目，皆經考察，為鄭元慶一己之見者。
和平樹：一則來自非洲的真實故事(二版)
為了解決侵占注音 的問題，作者貞娜‧溫特 這樣論述：
敘述諾貝爾和平獎女性得主萬格麗．瑪泰在非洲肯亞發起的綠帶運動。 展現一位女性環保鬥士的熱情、願景與決心，其帶來的巨大影響。 「人們為爭奪水源、糧食而戰……而我們播下和平的種子。」──萬格麗．瑪泰 萬格麗．瑪泰在充滿綠意的非洲肯亞長大。但幾年後，當她留學歸國，卻驚訝地發現森林中許多樹都被砍下，且再過不久可能整個森林都會消失。所以她決定要做些什麼，開始在她的後院種下九株小苗。當這些小樹苗長大，她的計畫也跟著擴大了…… 這是一個關於環保鬥士萬格麗．瑪泰的故事。非洲肯亞，曾經在短短幾年內遭到濫砍，變得一片荒蕪。一九七七年世界環境日，萬格麗．瑪泰在肯亞發起綠帶運動，以行動鼓勵婦
女種植樹木，她深信找回土地的繁茂便是和平的基礎。此運動的影響力不斷擴大，綠意漸漸回到肯亞的土地。而萬格麗．瑪泰也在二ＯＯ四年獲得諾貝爾和平獎。本書不僅僅敘述萬格麗的努力與環境保護的觀念，更展現一位女性環保鬥士的熱情、願景與決心，與其帶來的巨大影響。 得獎紀錄 ★美國學校圖書館期刊年度好書 ★聯合童書中心選書 ★美國諾提勒斯書獎 ★美國童書協會傑出科學童書 ★北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 ★「好書大家讀」選書 ★香港書叢閱讀俱樂部書叢榜候選書目 ★文化部優良讀物推薦 ★香港公民教育小書單入選 ★教育部國教輔導群「人權議題閱讀書單」入選 各界推薦
跟孩子談保育，嚴肅的說教是行不通的。如果能以故事引領，特別是一則圖文交織呈現的繪本，更容易引發孩子對自然的關懷。 《和平樹》的作者貞娜‧溫特，將包含環保、政治、生存、性別這一連串嚴肅的議題，以溫婉平和的筆調娓娓陳述，配上她那特有的民俗圖畫技法，揉化成一篇深入淺出，孩子能懂的故事。當父母跟孩子敘說這故事時，就像故事主人翁萬格麗‧瑪泰開始在他家後院種下小樹苗一般，孩子對周遭的環境、人、事、物的愛也會隨著成長不斷的擴大開來。 誠如萬格麗‧瑪泰說的：「大地赤裸，我的使命是試著為它鋪上綠。」 這本繪本的使命呢？ 「孩子的心是赤裸裸的，這本繪本的使命是在孩子的心靈鋪上綠。」 ─
─生態文學作家 李明足 樹是保護土地最好的守護神。水土保持要靠樹來牢牢抓住土壤，否則乾枯的土壤會隨風飄動，就像沙塵亂飛。萬格麗‧瑪泰用她的生命帶動肯亞的婦女來種樹，形成有名的「綠帶運動」，受到世人尊敬。我們要努力保護土地上的樹木，讓地球充滿生命的氣息！──全國不分區立法委員 陳曼麗 這本繪本是介紹諾貝爾和平獎得主萬格麗女士為保護森林，在肯亞發起綠帶運動，廣植林木，以保護土地避免沙漠化的真人真事，除了告訴我們森林對環境保護的重要性，更重要是一個人只要立定目標，堅定不移持續努力，其影響力是無遠弗屆。此外，由於環境教育基本法實施，本書非常適合提供低年級小朋友的環境教育教材。──林務局農林
航空測量所所長 管立豪 這本描述環保鬥士傳記繪本融合了迷人插畫與流暢文句。書中的壓克力繪畫表現出溫暖的民俗風格藝術。這些圖像同時包含寫實與象徵意涵，並以互補色的線條框起。書中附有作者的話以及萬格麗．瑪泰的名句。這本書對於學習作業和課堂朗讀是極好的選擇。──Melissa Christy Buron，《美國學校圖書館期刊》 這本書由貞娜‧溫特簡潔的筆調和色彩繽紛的塊狀圖像呈現，很適合讓三到七歲孩子認識環境保護、自然生態循環與政治運動。 這個故事也包含一些較複雜的主題，如：偏見（有些事女性做不來）、暴力（萬格麗擋住建造者與政府官員的去路，所以他們用警棍打她）和監禁（萬格麗被視為麻煩
製造者而被關進監牢。）溫特的敘述雖簡化萬格麗的故事，讓它變得較好懂，但仍能保留重要的訊息──即是「只有一人的力量，也可以改變現狀。」萬格麗最初一人的行動，轉變成重要的環保運動，且讓她獲得了諾貝爾和平獎。孩子們是天生的夢想家，這個故事更能讓他們相信他們的努力可以成就任何事。 ──扶手椅書評網（Armchair Interviews） ＊適讀年齡：學齡前、低年級；4～7歲親子共讀；7歲以上自己閱讀 ＊注音：無