修的英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

科技人邁向國際的必備關鍵英單+句型(附MP3)

為了解決修的英文的問題，作者CFHsu 這樣論述：

全台IT科技人的自學必備！ 【搞不清楚流程】 【這句英文不會說】 【找不到適合學習用書】 一次解決3大難題！ 　　快速掌握【科技業必備專業】、加速【英文能力實力養成】的3大學習關鍵！ 　　關鍵1【搞懂科技人流程背景、同時記憶單字】 　　看科技業多年的高手，用簡明扼要的筆觸，替科技人準備「維修測試」、「系統整合」與「售後服務」3大流程的字彙做導覽、解說，理解各流程會用到的單字後，加強對字彙的印象！ 　　◎理解各流程專業字彙的快速記憶法（中英對照）： 　　1.【先了解背景】維修測試要維修什麼？測試些什麼？先理解不同的產品，或是維修品項；因為維修內容的不同，會有不同的差異，如電子產品的維

修與車輛的維修…… 　　2.透過【知識資訊站】預備相關英文單字的學習： 　　●接近維修的英文字彙：maintenance 　　●修理：repair 　　●測試：testing 　　●更專門的軟體及相關維修測試：maintenance testing，該字特別加強「測試」的概念 　　關鍵2【搭配MP3聽一問三答，熟悉科技人句型並融合口說應用】 　　科技專業知識學習的強化版，腦海中有了字彙是不夠的，還要知道怎麼用！特別是在科技人一定會遇到的口語溝通表達！ 　　◎科技人職場口說表達應用搶先看： 　　1.維修測試篇一問三答： 　　●實際問答： 　　你們公司提供的維修測試有哪些？ 　　●英文這麼

說： 　　What maintenance services does your company provide? 　　●英文這麼答： 　　We provide online support and self-diagnoses to help customers with troubleshooting of simple issues. （我們提供了線上診斷系統，協助解決簡易的問題。） 　　●你還能這麼答： 　　Our maintenance service includes scheduled service and parts replacement. （我們的維修服務包括了定期的

檢查維護及零件置換。） 　　2.售後服務提升市場競爭力篇一問三答： 　　●實際問答： 　　我們公司想要加強售後服務這部分，請問有什麼建議的地方呢？ 　　●英文這麼說： 　　We would like to upgrade our aftermarket service. Do you have any suggestions? 　　●英文這麼答： 　　I would like to review the products and develop service portfolio based on its characteristics.（我想檢視產品的特性及建立產品的服務檔案。） 　

　●你還能這麼答： Strengthen employee awareness of aftermarket service through training and education.（透過教育訓練加強員工對售後服務的認知。） 　　關鍵3【搭配MP3聽字首、字根、字尾記憶單字，快速累積科技人基礎字彙量】 　　英文非母語的科技人在全世界做生意，在口語表達上不免有些生澀，這樣的問題部分歸因於不確定這些國貿英單的發音、句型怎麼念，跟著本書MP3邊「聽」、邊「學」，提升英文表達的自信！ 　　◎科技人最重效率，學會用字首、字根、字尾，不用花時間背單字，搭配例句，精準學會單字，邁向國際用這些單字就

夠了！ 　　1.維修測試篇關鍵字彙： 　　●cred- 字根：相信 　　credit　n.　信用，讚揚 　　cred-（字根：相信）+it（名詞化）=信用 　　He was the key contributor to achievement. You should give him some credits.（他是這次目標達成的主要貢獻者。你應該要給予他一些讚揚。） 　　credential　n.　證書，認證 　　cred-（字根：相信）+ential=認證 　　Some certificates require credential hours to maintain.（有些證書需要認證

時數來維持。） 　　●cus- 字根：原因 　　inexcusable　adj.　沒法辯解的，不可原諒的 　　in-（字首：否定）+excuse（　n.　藉口）+able（形容詞化）=沒有藉口、無法辯解的 　　The terrorist attack is inexcusable.（恐怖攻擊是不可原諒的。） 　　accuse　v.　指控 　　ac-（字首：加強）+cus-（字根：理由）+e=加強訴說理由=指控 　　He has been accused of a cybercrime. 　　（他被指控涉及一項網路犯罪。）  

修的英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決修的英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

偷看耶魯大師的單字講義：耶魯學生搶著選修的英文單字課，用對一個單字，勝過你講10句話(附CD)

為了解決修的英文的問題，作者WilliamA.Vance 這樣論述：

　　不必像耶魯學生徹夜排隊搶選課！不用出國留學！　　在台灣也能上到一堂價值千萬的單字課！　　財星500大企業指定的溝通大師　　75國頂尖人士爭相求教的英語速成祕笈　　耶魯語言學博士教你活用單字不死背　　只要用你已經知道的100個單字　　就能讓老外對你刮目相看 　　※字典查不到、老師無法教、不需要繁複冗長的訓練　　※只有耶魯語言學博士，才能幫你跳脫中文概念用對單字，英文表達有畫面！ 　　◆查字典，cut跟reduce都有「削減」的意思，reduce單字長，用起來較高級？　　耶魯大師說：錯！cut給人「刀片切斷」的畫面，讓人印象更深刻！ 　　◆很多英文老師告訴你，「趕緊」就是hurry，hur

ry就是「趕緊」。　　耶魯大師說：其實，用race讓人聽起來，像在賽跑一樣那麼急！ 　　◆講到「重要的」你會使用哪個單字？　　趕快使用電子字典，打「重要的」查出了一堆英文：important; major; significant;momentous; vital，嗯，important我學過，很多人也在用，那就用important吧。 　　但是耶魯大師說：請用key取代important，才會讓人聽起來覺得更重要！因為key給人「鑰匙開鎖」的畫面，你會給對方你講的事就像鑰匙一樣，有獨一無二的重要性！ 　　原來！搞了半天，只要使用這麼簡單的單字，就能給人這麼有力的感覺！ 　　◆只有英文語言學博

士，才能幫你跳脫中文概念用對單字，使英文母語人士聽到你的英文，腦中立刻有畫面，耳朵馬上被吸引！ 　　國中三年、高中三年、大學四年，英文大家學很久，有點概念都能用，但使用時還是得靠中翻英。當你辛苦的查了字典，使用線上翻譯，好不容易的對外國人講出一句話，你確定對方真的正確無誤的懂了你的意思，百分之百的了解你的感受？ 　　耶魯語言學博士William A. Vance長年研究並傳授英文溝通技巧，透過自身的教學經驗，他發現不需要繁複冗長的訓練，只要使用100個最有畫面、最生動、卻經常被一般學習者忽略的單字，就能把枯燥乏味的英文變得既精彩又一針見血，連英文母語人士都會感到驚豔！ 　　例如，underst

and（了解）可以改為grasp（掌握），用「緊緊握住」的聯想傳達「完全了解」的強烈感受；常用卻很抽象的situation（狀況），只要改成background（背景），就能呈現彷彿繪畫、照片的背景般鮮明的景象。而這些「因為使用不同單字，帶給人的差異的感受」，絕對不是你用英中字典或中英字典能夠查的出來，也不是一般老師可以教你。 　　◆運用語言學連鎖學習，從1個單字擴充到4個相關單字及1個習慣用語，學習效果5倍速！ 　　除了學到cut取代reduce可以給人更有畫面的感受外，耶魯博士更運用了語言學專長連鎖學習，讓讀者從cut（動詞：削減）學到cut（名詞：表示尺寸或是數量上的削減）、cutbac

k（名詞：為了節省金錢支出而縮減什麼的數量）、clear-cut（形容詞：輪廓清楚的，在決定方面明確的）以及習慣用語cut a deal（達成交易），從1個單字學會4個相關單字及1個習慣用語，縮短學習時間事半功倍。 　　◆有別於一般零碎、片段的單字記憶法，打破多背才能學好英文的迷思 　　本書以體系化的深度學習方式，將學習單字的效果擴增為5倍，而且依照意義的相關性建立知識系統，所以記憶效果更加確實、持久，遠勝死背數千個冷門、沒用又難學的單字！ 本書特色 　　※英文單字不在量大，而是知道如何用！　　還要用得既傳神、又簡單、又切中要害！ 　　一、耶魯大師精選100個最有畫面、最好學、最實用的單字，輕

鬆替換就能升級英文水準 　　Vance博士在研究溝通技巧之餘，也為來自75國的客戶進行英文溝通能力訓練，其中不乏商務領袖、外交官、醫師等菁英人士。在教學過程中，他發現許多人即使已經努力背一堆單字，最後真正學會的卻只有一小部分，到了實際交談、寫作的時候，更是幾乎派不上用場。根本沒有學習成效可言。 　　有鑑於此，Vance博士從專業人士的談話中選擇了100個最常用、最有畫面，而且簡單易學的單字，讓學生在最短的時間內有效提升英文水準。有別於一般的單字學習書，本書不收錄冷門的沒用單字，而是精選一般學習者經常忽略的實用單字，只要輕鬆替換，就能馬上把枯燥無味的國中程度英文變得生動活潑，在談話對象的心中留下

擅長措辭的菁英形象，就連老外都會為你富有畫面的生動表達而深深著迷！ 　　二、簡明扼要、過目難忘的單字圖解，讓你看一眼就掌握老外的英文思維 　　近年來，許多教育家紛紛提倡「用母語人士的思維學英文」，就是希望學習者能跳脫中文的思考方式，直接用母語人士的觀點來學習單字、文法等知識，才能掌握最正確的意義與用法。同樣的，為了讓讀者掌握老外的英文思維，書中每個單字都附有風格活潑、簡明扼要的插圖，直接呈現單字帶給母語人士的視覺聯想，就像直接進入老外的大腦一般，既直接又容易了解。例如，emphasize（強調）可以用highlight取代，透過圖解的方式，讀者可以看出，highlight會讓母語人士想到「用螢

光筆在書上畫重點」的畫面，自然就產生「強調」的意思了。透過「有畫面」的學習方式，除了能迅速掌握單字意義的原理，更能留下深刻的視覺印象，看一次就永遠不會忘！ 　　三、觸類旁通的相關單字、慣用語學習，達到五倍學習效果 　　Vance博士之所以只選擇最實用的100個單字，就是希望讀者不要被過多的單字分散注意力，徹底精通每個單字的各種用法，同時學會密切相關的其他單字和慣用語，讓單字知識不再是零碎的片段記憶，而能形成有組織的體系。例如書中介紹的cut（削減），除了動詞用法以外，Vance博士也提醒讀者還有job cuts（裁員）、cutback（減少）等名詞的用法，甚至能衍生出形容詞clear-cut（

明確的，清楚的），或者像慣用語cut a deal一樣，表示「敲定合約」這種跳脫原始意義的用法。因為把所有相關的詞彙都統整在同一個單字之下進行學習，比起一般的學習法，一次能學習的單字更多，卻更不容易忘記。 　　四、以最常用的簡短例句示範，現學現用無障礙 　　每本單字書都有例句示範，但讀完你就真的會用了嗎？一般的單字書，通常只用一個例句簡單帶過，無法涵蓋各種可能的單字用法，有時還會出現更多看不懂的字，不但無法幫助理解，還增加不少麻煩。Vance博士認為，單字程度並不是取決於學會了多少困難的字，而是能夠正確使用多少個字。所以，書中介紹的主要單字都附有三個例句，盡量完整呈現各種使用情境，相關單字和慣

用語也都有例句說明。例句所使用的單字都控制在常用字的範圍，只要有基礎英文程度就能輕鬆看懂。而且，每一句的長度都在十個單字以內，不僅容易閱讀，也很容易直接套用在日常生活的會話中，馬上感受英文表達力提升的效果！ 作者簡介 William A. Vance 　　耶魯大學語言學博士，耶魯大學商學院專業溝通中心（Professional Communications Center）創始主任，在教授商務溝通、比較語言學課程之餘，也為多家財星500大企業、研究機構、國際機構提供英文溝通指導，並且為政治人物提供應對媒體訪談的顧問服務。Vance博士擅長配合各種不同的需求和英文程度，運用最先進的言談技巧，以及有

系統的高效率學習法，讓學習者不止學會說英文，更能讓母語人士感到簡潔有力。Vance博士擁有來自全球75國的客戶，從高中生到第一線的名人，都因為接受了語言溝通訓練而獲得更好的工作機會和待遇。 　　此外，有鑑於TOEIC、TOEFL等測驗的成績與實際溝通能力的落差，Vance教授開發了E-CAP測驗（English Communication Assessment Profile，英文溝通評量），由於能夠正確評鑑英文口說能力，目前正逐漸獲得重視。 譯者簡介 亞理莎．關 　　英國艾賽克斯大學碩士，曾擔任東方技術學院，弘聖基督書院講師劍橋大學英檢與企業英日文語言課程設計與教學，譯有多本企業內訓著作。

　　現專職企業內部教育訓練工作，對教學翻譯，訓練課程設計，美食與品牌經營有極大熱誠。

探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例

為了解決修的英文的問題，作者蘇于珊 這樣論述：

近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之

間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。