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國立暨南國際大學 公共行政與政策學系 黃鉦堤所指導 彭鈺卿的 從霍爾（S. Hall）的「製碼/解碼」理論探討「105年度台中市公告地價調幅方案」 （2021），提出免試入學網站入口關鍵因素是什麼，來自於霍爾、製碼、解碼、105年度台中市公告地價調幅方案。
而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 黃寶園所指導 蕭珠慧的 臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度與學習成效之研究 （2017），提出因為有 閩南語課程、學習態度、學習成效的重點而找出了 免試入學網站入口的解答。
從霍爾（S. Hall）的「製碼/解碼」理論探討「105年度台中市公告地價調幅方案」
為了解決免試入學網站入口 的問題，作者彭鈺卿 這樣論述：
從報章雜誌中可得知，對於「105年度台中市公告地價調幅方案」引起了民眾極大的反彈聲浪，而且不同民眾因立場不同而對於該政策方案是否合乎租稅公平與政治操作有著不同解讀。 本研究以霍爾的「製碼/解碼」理論探討「105年度台中市公告地價調幅方案」，該理論在解碼立場上分成主導霸權立場、協商立場以及對抗立場等三種。 本研究經由詮釋此方案的三種不同解碼立場之意義賦予，充分顯示此方案是根據中央的指導原則，也參考當時土地市價，因此是在依法行政的基礎上，所做出的一次例行性調整，其中不僅合乎租稅公平，而且並無證據顯示存有政治操作。 再者，本研究間接顯示，各縣市的地價調整方案在相關的地價制
度或配套措施上，應有適當的規劃，以減緩民眾因為地價調整所帶來的衝擊。 除此之外，筆者從本研究獲得兩點深刻反思。首先，製碼者的價值選定與解碼者的意義賦予，兩者之間不必然相等，其次，接納不同的解碼立場才能夠了解事務的全貌。
臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度與學習成效之研究
為了解決免試入學網站入口 的問題，作者蕭珠慧 這樣論述：
本研究旨在探討臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度與學習成效之關係。以106學年度臺中市國民小學之高年級學童為研究對象，並以自編之「臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度與學習成效問卷」進行調查，採用分層叢集抽樣方式，發出550份問卷，回收516份有效問卷，有效回收率達93.8%。研究資料以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和Pearson積差相關等方法進行資料分析。研究結果顯示：一、 臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度之現況良好。二、 臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習成效之現況有待提升。三、 臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習態度，因性別、學
校規模、校內閩南語相關活動、是否曾經參加閩南語相關競賽，或家庭中使用閩南語之情形不同而有顯著差異。四、 臺中市國民小學高年級學童閩南語課程學習成效，因學校規模、是否曾經參加閩南語相關競賽，或家庭中使用閩南語之情形不同而有顯著差異。五、 臺中市國民小學高年級學童，閩南語課程學習態度與學習成效之間有中度至高度之相關。