兒童戲劇劇本創作的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

星空下的一家人：建築師潘冀的築夢教養

為了解決兒童戲劇劇本創作的問題，作者潘冀廖大魚 這樣論述：

美學教育×教養藝術 國藝獎建築師潘冀的美學教養觀 　　▎父母不是孩子生命的擁有者，而是代管者 ▎ 　　讓孩子看見真實的美好，進而了解如何愛人、愛世界 　　華人知名建築師　　海洋大學講座教授　　  國際新銳導演　　  歐盟服裝設計師 　　潘冀　　 ×　　孫寶年　 ＝　　潘貝思　 ＋　潘貝寧 　　潘冀以美學設計與生活實踐的觀點，分享與夫人孫寶年教授一同教養兩個女兒的歷程。在「家」的牽繫下，一家四口即使分散各地，各擁專業及志趣，卻依然緊密相連。 　　跟著他們的成長故事、教養經驗及設計創作歷程，尋找與家人一起前進的勇氣，擁抱「家」的不變價值。 　　人生最精采的不是已完成的夢想，而是堅持走在夢

想的道路上； 　　讓孩子從家庭大步前進，走向社會與世界。 　　●孩子不是外星人，而是來自星星的朋友，期待我們慢慢去了解他們。 　　●「生命代管者」不是僅僅守住子女，還要啟發他們的心靈。 　　●「乖與不乖」跟「對與錯」是兩回事，沒有絕對關係。 　　●孩子年少時在心中預留想像力的空間，長大後便成為與世界對話的力量。 　　●有一天，你會發現孩子不只長大了，還有值得我們學習的優點。 　　●才華無法以考試來衡量，分數不代表一切的努力。 　　●孩子就像學習飛翔的小鳥，往藍天展翅飛去，當你放手之時，不知不覺之中，他們已如鷹翱翔。 　　●讓子女帶著父母的祝福，毫無掛慮的向前奔跑。 　　●人生是一場「學習馬拉

松」，我們培養孩子的不是短跑的爆發力，而是面對一生的人格、素質、涵養與能力，一個能在人生道路上不斷奔進的馬拉松選手。 溫馨推薦 　　簡靜惠（洪建全教育文化基金會董事長） 　　徐莉玲（學學文化創意基金會副董事長）   作者簡介     潘冀／口述 　　．潘冀聯合建築師事務所創辦人 　　．紐約哥倫比亞大學建築及都市設計碩士 　　．美國萊斯大學建築專業學士 　　．國立成功大學建築工程學士 　　 　　投身建築業五十餘年，與其領導的建築團隊至今完成六百五十多件建築作品，獲得國內外建築設計大獎與專業雜誌之刊載報導。曾獲國家文藝獎、中華民國傑出建築師、美國建築師協會院士 (FAIA)、中國一級註

冊建築師、成功大學校友傑出成就獎等多項榮譽之肯定。 　　 　　美學的夢想實踐來自深厚的家庭根基，如同潘冀夫婦一同教養兩個女兒的歷程，經由時光的淬煉，這一家人平實而不平凡的故事，為現今價值模糊的消極年代提供正面能量。 廖大魚／撰文者 　　現任潘冀聯合建築師事務所規劃設計師。 　　 　　曾獲優良電影劇本獎、「拍台北」電影劇本獎、台北兒童藝術節兒童戲劇劇本創作、中小學生優良課外讀物推介、好書大家讀等獎項。 　　 　　以多年來與潘冀的近身對談，構築出猶如另類設計藍圖的溫暖文章，經由美學觀點的文字描述，傳達潘冀對台灣的關懷與期待。   推薦序   星空下的神仙家庭 前言     

關於這一家人   PART 1   來自星星的朋友 答答的打字聲 一步一步向前移動 來自星星的朋友 我可以養狗嗎？ 從搭公車開始 乖與不乖 今天我們為誰禱告？ 學習與讀書 尋找好心情 最佳進步獎 人生是場馬拉松 考試做不到的事 摸著牆壁前進 第一件新衣 國中生的 party 琴聲的呼喚 準備好了嗎？ 學飛的過程 我們支持你 大銀幕與伸展台 生命代管者 行李收納達人 跟著我快閃 賀卡 練習說再見 家，時光淬煉的美學   PART 2   家在星空屋簷下 給你一台相機 快走．慢遊 最難忘的景點 共享運動之樂 培養好奇心與觀察力 我家的餐桌 星空屋簷下 禮物 自在人生的5 F 成熟人生的5 R 氤

氳繚繞的相聚時刻   PART 3  大步前進，和世界接軌 水龍頭與攝影機 六十分，及格嗎？ 揮灑的氣韻 文青的力量 幸福人生的體驗 夥伴 陌生人的援手 發揮專業，改變世界 流動的建築 從全人教育到全方位人才 想像力的覺醒 注目的焦點 旅程的盡頭 走在夢想的道路上     附錄一  大女兒的話 附錄二  小女兒的話 後記    意外的星空  推薦序 星空下的神仙家庭 簡靜惠（洪建全教育文化基金會董事長） 　　 　　我記得，潘冀與孫寶年家門口的那棵印度橡膠樹，是四十多年前他們從美國回台灣定居時種下的，如今已是一棵枝椏茂密的大樹，潘家也已卓然有成，相連的辦公室臥虎藏龍，為當代留下許多經典建

築。 　　 　　我記得，二○一七年夏天潘家的午宴，吳郭魚、青菜與牛肉麵，簡單清爽又兼顧營養，居家簡樸溫馨，兩個女兒落落大方。 　　 　　潘家好客，老友歡聚久久不散。 　　頂樓並鄰的書房，隔著屋頂花園，星空下，夫妻各坐書房，仰望星光點點，無限的創思泉湧而出…… 　　女兒們承襲父母的感性與理性，發展出截然不同的藝術才華，一家四口在不同的領域發光發熱，卻又緊緊的相依相繫，家──是甜美的牽絆。   ◤星空屋簷下 一九九八年，台北的傳真機「嘟」聲響起，緩緩印出一張黑白圖畫，是二女兒貝寧素描自己在窗前的背影。那時她正在紐約實習，公寓窗外可以清楚看到帝國大廈，她一個人正默默的伏案工作。 從倫敦來到了美國

，一切都是新的冒險與挑戰，黑白紙張上沒有多餘的文字，身為父母的我們卻感同身受。 早年我們全家生活在一起，一天不說話會覺得很奇怪，要是不在家，就會想辦法互相聯絡。寫信、打電話都是很好的方法，早年通訊軟體不發達時，我們也常常傳真。傳真的好處是文字簡明扼要，還可以畫圖，圖文之間流露出彼此的默契，一切盡在不言中。 我和太太若出差在外，都會互相傳真。太太任教於大學，經常會到各地參加學術研討會議，而我也忙於工作，經常得出差，我們會用傳真聯絡的原因，不外乎覺得越洋電話費昂貴，加上每個飯店都有傳真機，國際傳真比電話費便宜，而且相當方便。我和太太的傳真內容，免不了談到女兒的生活起居。不知道是否受到我和太太的影響

，女兒在國外時，也會用傳真與我們聯絡。 這些年拜科技進步之賜，幾乎每個人都有智慧型手機，可以透過通訊軟體即時聯絡，不受時間與距離限制。我和太太隨時會收到女兒長短不一的簡訊，也會約好時間與台北三方連線通話，大女兒貝思在紐約、二女兒貝寧在倫敦，不但看得到她們的笑容，也聽得到熟悉的聲音，大家搶著說話的情況，好像又回到早年一家人在餐桌前、爭相分享一天見聞的美好時光。 沒錯，「家」已經不受距離的限制，「家」是你每天都可以自由暢談的心靈空間，不管在哪裡，透過寫信、傳真、手機等任何方式，都可以表達自己對家人的體貼與關懷。 透過無遠弗屆的科技互動，家人的祝福與關懷可以打破時空的限制，如同一個無盡延伸的星空屋簷

，讓每個身處世界角落的遊子，瞬間即可享受心靈的庇護與家的溫暖。 我們是星空屋簷下的一家人，永遠都是。

兒童戲劇劇本創作進入發燒排行的影片

運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機之行動研究

為了解決兒童戲劇劇本創作的問題，作者波吉‧達納 這樣論述：

本研究採取行動研究法，探討運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機的歷程、成效與教師專業成長。本研究以桃園市瀑布(化名)國民小學四到六年級(混齡班)做為研究對象，進行兩循環為期十二周應用讀者劇場於族語課程教學。以研究者蒐集之泰雅族傳說故事改編成「狩獵的由來」、「彩虹橋」、「人變猴子的傳說」及「貪心的人」四篇劇本做為教材，融入泰雅文化內涵並以讀者劇場模式進行教學。本研究參考巴巧詩以Pintrich等人所提出的語言學習動機面向設計之「族語學習動機量表」作為量化資料。質性資料為研究者在教學歷程中所蒐集之「課程觀察紀錄表」、「學童訪談紀錄」、「同儕教師訪談紀錄」、「教學省思札記」與「課程錄影錄音檔案」。

最後以描述統計進行前測與後測平均數與標準差的分析，並將質性資料進行整理、分析與歸納，作為研究結果之參考。本研究的結論如下：一、 運用讀者劇場於族語教學歷程中所遭遇的困難獲得改善。(1) 教學應聚焦於族語學習，分配好戲劇活動與族語教學的活動比例。(2) 依據學生實際狀況，滾動修正劇本呈現方式，加強族語朗讀流暢性。(3) 營造完整的表演空間，加入場景圖片燈光、道具及音效，投入程度高。(4) 搭配資訊融入教學，提升學生自主學習能力，突破授課時間的限制。(5) 明確訂定排練規範，指派學生個別化任務，提升小組排練成效。二、 運用讀者劇場於族語教學能提升國小學童的族語學習動機（內在動機、族語

價值、情感），並降低外在動機對族語學習的影響。三、 運用讀者劇場於族語教學，有助於研究者在教學歷程中的省思與成長。