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數獨遊戲對智能障礙生的推理能力研究

為了解決兒童數獨9x9的問題，作者吳筱雯 這樣論述：

本研究是利用數獨遊戲來發展中度智能障礙生的推理能力，採用準實驗研究法，選取兩組數學能力相當的學生，實驗訓練時間為期8週，每天半小時，共20小時的數獨訓練，實驗組接受數獨訓練，而對照組則無訓練活動，兩組實驗前接受推理能力前測，實驗後，再測推理能力後測，推理能力前後測為試卷同類型的題目，為複本試卷。推理能力前後測的差異來判別推理能力的經過數獨訓練後，實驗組學生的推理能力是否顯著高於未接受數獨訓練的對照組學生。實驗結果顯示：一、 中度智能障礙生是可以運用所學策略(唯一法、二餘法)，來達成數獨解題目標。二、 中度智能障礙生在接受數獨遊戲訓練之後，是有助於推理能力的提升。由實驗組參與數獨遊戲後，推

理前後測的差異，可看出推理能力有顯著的進步。而對照組未參與數獨訓練，其推理能力前後測無顯著差異。故數獨可提升推理能力。三、 數學學業成就對應推理能力前測的相關性，數學學業成就與推理能力達顯著正相關。四、 實驗組數獨能力和推理能力後測的Pearson相關可知，數獨能力和推理能力相關顯著。本研究為使用益智遊戲-數獨去增進中度智能障礙生的推理能力，成績有顯著的進步，期許能提供參考更多後續的研究。關鍵詞：益智遊戲、中度智能障礙生、數獨、推理能力