兒童繪畫主題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

小小色彩藝術家：生活調色盤

為了解決兒童繪畫主題的問題，作者目川文化編輯小組 這樣論述：

　　Meta公司與Facebook創辦人馬克·祖克柏（Mark Zuckerberg）曾說：「AI 即將在許多不同領域創造出無窮的可能性。」在這個科技日新月異的時代，要培養孩子適應快速變動的環境，成為不斷自我充實的學習者，最新的教育素養─STEAM 教育（科學、技術、工程、藝術、數學）應運而生。   　　本系列產品以孩子的日常生活為根本，從探索跨領域的知識和原理開始，一步步陪伴孩子提出假設，再到運用電腦編程驗證，進而發展邏輯思維、內化學習成效。用可愛、有趣的風格，展現深入淺出的生活科學原理，讓小讀者們汲取新知、親手編程，培養邁向新時代的關鍵能力。   本書特色   　　★ 故事為中心，讓知

識融入生活  　　★ 循序漸進的說明方式，包羅萬象的內容呈現 　　★ 跨領域多元學習，培養多重能力   　　《AI 科學玩創意》是臺灣在地研發的編程啟蒙學習組合，透過趣味主題式選材，融入多元科技知識，帶領讀者從日常生活出發，建構嚴謹的編程思維，厚植新時代資訊力。

兒童繪畫主題進入發燒排行的影片

一位熱愛交通工具泛自閉症兒童的繪畫歷程

為了解決兒童繪畫主題的問題，作者楊曉琪 這樣論述：

2019年9月，臺灣有一位孩子以一本集結大眾交通工具和臺灣歷史建築的繪本「My old transportation time」，拿下法國巴黎另類漫畫節兒童小誌首獎。那位孩子正是研究者的孩子洋洋，研究個案從三歲評估為疑似自閉症合併發展遲緩兒後，開始進行早期療育，做語言治療以及職能治療兩年多。個案從幼兒開始就對鐵道與交通工具有特別的偏執與著迷，也開始著迷在鐵道與交通工具的繪畫創作。本研究是以一位母親的角度，探討泛自閉症的兒子，從五歲到九歲之間的創作，從中了解個案繪畫發展歷程，以及繪畫發展象徵，並藉由整理個案創作作品，了解個案繪畫與心智發展歷程與關係，紀錄每個階段父母和個案互動的情形，提供給同樣

有這樣特別孩子的家庭做為參考。本研究以個案研究法分析個案，以內容分析法分析繪畫作品內容，再以半結構性訪談法，了解個案創作時內心的想法。本研究也以藝術心理學家 Kreitler and Kreitler (2010) 融合各家學說提出「藝術的四大現實」以及 Wilson and Wilson (2010) 在其書中提及「八大創作主題」,並運用質性為主的內容分析法瞭解個案的創作心理與歷程關係。研究結論與發現：（1）個案的從五歲到九歲的創作，在本研究中依年齡分成了五大階段，以內容分析與半結構訪談，並運用藝術的四大現實理論，以及八大主題，可以明顯的發現個案的創作主題都是著重在與家人間的互動，或是與家人

共同完成的體驗。（2）了解各階段創作過程中，個案的創作動機，大多傾向固定興趣的題材，如火車與車站，生活情境，人物角色，歷史物件上等。（3）此研究可了解，透過藝術創作可以幫助自閉特質的孩子表達內心想法和建立自信，並期望本研究也能對有相同案例的孩子，有所幫助與參考。研究建議：（1）蒐集個案的創作與分類，以及篩選要分析的作品，如何篩選，是一大工程，如果有類似研究，建議在分類上可以更精準。（2）未來如有相關研究，建議可以在藝術治療的方向上多加分析，以增加相關個案研究的資料完整性。

安心國小5+6套書：孩子的時間與金錢概念橋梁書（博客來獨家）

為了解決兒童繪畫主題的問題，作者岑澎維 這樣論述：

小學生的煩惱特效藥、最貼近孩子的橋梁故事書 化解孩子校園生活的疑難雜症 孩子、師長、教育專家一致感動推薦   安心國小，讓小學生搖身一變，成為管理大師－－ 從管理情緒和人際關係開始，到管理時間與金錢。 幫孩子排除煩惱與障礙，活出最精采的自己！   　　一天２４小時，卻有人總是沒時間？ 　　一個人給十塊錢，為何有的人能從小豬撲滿變出一百元？ 　　為何有的人像是口袋破洞「咕咚！」一下子就沒剩半毛錢?   　　歡迎來到安心國小學「時間管理」與「金錢管理」， 　　趕走時間小偷、心中那隻胡亂花錢的小怪獸， 　　展開超效率又滿足的幸福人生！   　　安心國小融合了社會情緒學習（SEL, Social

and Emotional Learning）的概念，透過貼近生活的故事，提升社交與情緒能力，讓孩子認識自己、了解他人，學會如何與自己和他人相處，並且懂得為自己的決定負責。    　　安心國小，一個可以安心讀書、學習、成長的地方。   　　《安心國小5：時間，等等我》 　　孔守仁不只是籃球高手，還是個天才小畫家，卻常常在跟時間賽跑。他想滿足一時的欲望—跟同學一起玩手機遊戲，又必須兼顧其他任務—無論是他不喜歡的打掃工作，還是他其實很喜歡的圖畫創作。他身旁有完全沉迷在網路世界的林信佑，也有總是能妥善安排時間的孫華彤，在觀察大家怎麼做的過程中，他發現自己如果想得到最大的滿足，就是得取捨、決定事情的優

先順序，並且在既定的時間內完成。問題是，他真的做得到嗎？該怎麼做呢？   　　《安心國小6：這樣用錢可以嗎？》 　　林靖茹是個節儉的小孩，因為覺得媽媽賺錢辛苦，她盡可能不花錢，甚至連校外教學她都想放棄。同班的洪承穎恰好相反，常常帶昂貴的用品到學校，炫耀家裡的寵物，是班上的風雲人物。兩人反映出截然不同的金錢觀，一個幾乎是一毛不拔，另一個是花錢大手大腳卻不懂得愛惜東西。後來他們都有了改變，承穎驚覺他花錢的極限；靖茹則突破她省錢的盲點，發現如果能好好用錢，不只能傳達美好心意，還能完成心願。原來存錢是好事，花錢更是一門學問。   得獎紀錄   　　★《安心國小1：我們是同一掛的》為「好書大家讀」第79

梯次入選好書，並獲文化部第43次中小學生優良讀物評選推介 　　★《安心國小4：抱怨靠邊站》為文化部第44次中小學生優良讀物評選推介之「精選之星」 　　★《安心國小情緒遊樂園：2３個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》獲文化部第44次中小學生優良讀物評選推介 各界名人 全系列暖心推薦   　　地方爸爸與他的小幫手們　知名親子部落客 　　李依親臨床心理師 IEQ心理師團隊發起人  　　李佩甄　台灣好媳婦 　　林怡辰　彰化縣原斗國小教師 　　尚瑞君　作家／講師 　　神老師&神媽咪（沈雅琪） 資深教師 　　黃宜珊　臨床心理師 　　楊俐容　情緒教育專家   　　情緒教育專家 楊俐容　推薦導讀《安心國小5：

時間，等等我》 　　本書不著痕跡的將網路的遊戲魅力與時間陷阱，化為校園生活的一部分，再以孩子的專長興趣、工作習慣……等日常點滴穿針引線，帶出時間管理的課題。透過閱讀，孩子可以沒有心理負擔的覺察自己無法管好時間的狀態，了解只要有心改變，就算進三步退兩步也是可喜的成長，甚至找出事半功倍的工作方法。期待有更多讀者從中體會「管好自我，就能管好時間」，做時間的主人，讓時間成為學習成長的沃土！   　　情緒教育專家 楊俐容　推薦導讀《安心國小6：這樣用錢可以嗎？》 　　一直很喜歡「老師作家」岑澎維寫的故事，除了選題精準、切合孩子們的興趣與需求之外，她下筆細膩、輕巧，不會讓任何一個孩子成為刻板印象中的「壞孩

子」，而是讓孩子自然而然的走進故事、找到適合自己的角色和位置。這個故事以家中經濟困窘的林靖茹的視角，描述洪承穎相對闊綽、不珍惜所有物的行為，最後體會到自己和洪承穎都該學理財，只是洪承穎要學的是「少花錢」，而林靜茹自己該學的是「肯花錢」。孩子們終將發現－－愈有錢，不一定愈快樂；愈懂得如何聰明花錢，一定愈幸福！   　　黃宜珊　臨床心理師真摯導讀 　　「看到安心國小再出書真是太讓人雀躍了！這兩個以「時間」和「金錢」為主題的故事，作者將不同特質的小學生在運用時間,管理財物會遇到的情境，在故事裡發揮得淋漓盡致，我想將讓孩子們學習到什麼是「真正的滿足」，分享給大家！」 　　＊有注音

兒童繪畫中海洋文化之內容分析研究：以中華民國世界兒童畫展第七屆至第三十八屆得獎作品為例

為了解決兒童繪畫主題的問題，作者謝宜真 這樣論述：

臺灣四面環海，海島的生態環境深深影響島內居民的生活型態，也因此孕育出獨特海洋文化。兒童繪畫創作的題材來自於個人、家庭生活的經驗，從圖畫的表現可略窺社會文化的縮影。在推動海洋教育的今日，近三十年來兒童對於海洋文化的描繪現象成為本研究之目的。本研究旨在探討以海洋文化為內容的兒童繪畫創作之特色與差異。本研究對象為第七至第三十八屆中華民國舉辦之世界兒童畫展臺灣區特優作品。主要採用內容分析法，根據相關文獻進行作品分類比較。共計揀選出蘊藏海洋文化為內容之兒童繪畫160件，研究結果如下：（一）以海洋文化為內容之兒童繪畫可歸納為生活經驗及鄉土文化兩大主題。以生活經驗為主題又可分為個人家庭、社會經濟、水族動物

以及海洋交通工具等四類題材。以鄉土文化為主題又可分為地方文化、景觀描繪、宗教及原住民采風等四類題材。（二）整體而言，在主題方面，以海洋文化為內容的兒童繪畫主題中，生活經驗多於鄉土文化；在題材方面，以個人家庭最多，其次是社會經濟，最少的是地方文化。（三）兩大海洋文化主題變化歷年均有所波動；在年級方面，國小中低年級傾向於生活經驗主題，高年級傾向於鄉土文化主題；地區方面，西部縣市及都會區傾向生活經驗主題，宜花東地區傾向鄉土文化主題。依研究結果顯示之多樣化現象對海洋教育及兒童繪畫之關聯性有較多之認識，並可藉此提出建議作為未來研究之參考。