冒險體驗教育的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

山教我的事

為了解決冒險體驗教育的問題，作者沈恩民 這樣論述：

  ★榮獲第45屆金鼎獎圖書類_兒童及少年圖書獎 ★第43次中小學生讀物_人文社科類推介   走過島嶼的山，聽見內心真實的呼喚 一個插畫家留學台灣的故事   「唯有更深入的認識，才能理解，並且打從心裡喜歡。 由衷的認同與喜歡，就是力量」   　　出生於彰化八卦山邊的插畫家沈恩民 　　從小就熱愛畫畫，夢想有一天能出國留學 　　長大後，他順利進入夢想中的設計公司、成為知名圖庫的暢銷插畫家 　　但就在事業爬上頂峰之際，他卻失去了提筆作畫的勇氣......   　　為了逃避，也為了摸索，他頻繁地走進山裡 　　他參加嘉明湖手作步道假期，

學習用雙手作步道 　　他跟著熱血教官們，與活潑的國中生一起到高山進行冒險體驗教育 　　他與調查團隊走入荒煙漫草中踏查古道，聆聽在地耆老與文史工作者的生命故事 　　他跟隨台電工作人員，走進百年時光之道，發掘一段被淡忘的歷史 　　他報名淨山活動，以垃圾之名上山，把不該留在山上的東西帶走 　　他拜訪守護山林的巡山員，聽他們敘說工作的挑戰與艱辛 　　一次又一次的山行，他放慢了步調，多聽了一些故事，也多了一些思考的時間......   　　曾經，他以為自己缺乏的是出國留學的洗禮，但跟著不同的人走訪島嶼的山林，彷彿經歷了一場台灣留學之旅，不僅讓他重拾畫畫的樂趣，也重新找回了

自己。   　　本書是作者2014年以來的山行紀錄，他以融合地理、歷史、生態、人文的方式，描繪台灣的山林，更以溫暖的筆調，記錄為台灣山林付出的那群人與那些事。   本書特色   　　◎充滿探索趣味的山岳地圖：融合地理、生態、歷史、人文元素，適合慢慢欣賞，也可以當跨領域教材，包括雪山、大霸尖山、南湖大山、嘉明湖、能高越嶺西段、棲蘭、太平山、阿里山、布農祖居之地等。   　　◎呈現山中樸實卻令人著迷的簡單生活：白天專心走路，傍晚紥營、炊食，夜晚伴著星月早早入睡，清晨伴著鳥鳴起床。一日復一日靜謐的山行生活。   　　◎記錄山中人情味：生態工作者對自然保育的熱情、

熱血教官對邊緣少年的關心、山友圍坐營火分享人生故事、在山屋裡拉筋聊天說笑、交換裝備使用心得。   名人推薦   　　林華慶   林務局局長 　　王迦嵐   健行筆記總監 　　伍元和   山屋管理員 　　吳雲天   台北市出去玩戶外生活分享協會秘書長 　　洪廣冀   台灣大學地理環境資源學系助理教授 　　徐銘謙   台灣千里步道協會副執行長 　　連俞涵   演員、作家 　　陳秀蘭   勇氣書房店主 　　麥覺明   導演 　　劉克襄   作家、自然觀察者 　　蔡建福   東華大學自然資源與環境學系副教授 　　楊世泰、戴翊庭   《折返》、《

山知道》與《步知道》作者 　　蕭青陽   旅行藝術家    

冒險體驗教育進入發燒排行的影片

引導與反思在戶外冒險教育活動中對不同學習風格的大學生復原力之影響

為了解決冒險體驗教育的問題，作者黃品勻 這樣論述：

本研究旨在探討引導與反思在戶外冒險活動中對大學生復原力之影響，並深入了解學習風格所扮演的角色為何，期望透過此研究對戶外冒險活動所帶來之影響作一檢視與探究。研究對象依戶外冒險活動前後有無進行引導與反思，將學生分為實驗組38位與對照組40位。學生在參與戶外冒險活動前先接受Kolb學習風格量表測驗，了解學生各自的學習風格後進行復原力程度檢測，實驗組學生進行每一項活動前都接受專業課程引導，活動後也會針對學生表現進行反思；對照組學生參與相同戶外冒險活動但無任何引導與反思的介入。研究資料以SPSS25.0中文版統計套裝軟體進行量化分析，包括描述性統計與獨立樣本t檢定。結果得知實驗組在青少年復原力量表的四

個構面：「問題解決與認知成熟」、「希望與樂觀」、「同理心與人際互動」及「情緒調節」均優於對照組，並達到統計上顯著水準，進一步討論後發現，若欲透過戶外冒險活動來提升學生復原力，引導與反思扮演相當重要角色，研究結果提供後續相關產業實務上的參考。