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台南應用科技大學 生活應用科學研究所 張瓊云所指導 林梅鳳的 美髮設計師剪髮技能強化之關鍵因素探討 （2014），提出北區五專有哪些學校關鍵因素是什麼，來自於美髮設計、師剪髮技能、教育訓練。

而第二篇論文國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 謝文英所指導 許瑞靜的 國中生知覺十二年國教超額比序在學習困擾與學習態度之研究--以雲林縣為例 （2013），提出因為有 十二年國教超額比序、學習困擾、學習態度、國中生的重點而找出了 北區五專有哪些學校的解答。

最後網站請說「國語」: 看語言的瀕危與復興，如何左右身分認同、文化與強權的「統一」敘事則補充：... 北索托語」)、塞索托語( Sesotho )、札那語( Setswana )、史瓦濟語( Swazi )、溫 ... 學校就讀,並讓子女接受母語教育,但愈來愈多家長選擇以英語為教學語言的學校,一方面 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了北區五專有哪些學校，大家也想知道這些：

美髮設計師剪髮技能強化之關鍵因素探討

為了解決北區五專有哪些學校的問題，作者林梅鳳 這樣論述：

技職教育主旨在培育專業就業技能，更是國家經濟發展過程中扮演著極重要的角色，主要以培養專門技術人員為其教育目標，但近年來常發生技職教育培育出的人才與企業需求有所落差。綜觀目前全國美髮設計師剪髮技藝學習途徑除學校教育外，尚包含業界教育。但是到底哪種教育方式較有成就效，且尚有哪些待改善之處。本研究擬探討目前美髮設計師剪髮技藝關鍵因素，以做為未來學校及業界規劃執行剪髮技藝課程之參考。其目的如下:(一)了解美髮設計師剪髮技能強化關鍵項目因素。（二）探究學校教育及業界教育之剪髮技能養成方式。（三）針對課程規劃成效不佳之處提出須強化改善之建議。以做為未來學校剪髮課程領導老師及業界設計師在職進修課程

之參考。本研究對象係以南部某高職美容科近四年畢業生中，正實際擔任美髮從業人員者作為探討對象，透過分層隨機抽樣進行問卷調查與半結構質性訪談為主要研究資料蒐集方式，繼之，以隨機抽樣方式選取15名設計師進行半結構式深入訪談。研究結論: (一)學習過程中發現學校教育以講述法教學為主，理論重於實作。 (二)美髮師剪髮技能學習關鍵以學校教育為主，業界教育為輔。（三）學校教育以實際操作真人剪髮的教學為最為重要。（四）業界教育以溝通技巧來輔助剪髮最為重要。研究建議: 學校教育方面:在實作課程中使用真人學習，增加實際真實感，可更貼近職場需要與職場接軌。並且可以邀請業界老師協同教學使學生清楚流行脈動。業界教

育方面:設計師必須準確的掌握專業資訊，傾聽消費者的需求期望，透過多元化溝通釐清雙方認知創造雙贏。

國中生知覺十二年國教超額比序在學習困擾與學習態度之研究--以雲林縣為例

為了解決北區五專有哪些學校的問題，作者許瑞靜 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討國中生知覺十二年國教超額比序在學習困擾與學習態度相關情形，研究目的為：(1)瞭解國中生知覺十二年國民基本教育超額比序、學習困擾及學習態度的現況與差異；(2)探討國中生學習困擾與學習態度之關係；(3)分析其對學習困擾與學習態度之預測力。為達上述研究目的，本研究採文獻分析及問卷調查法，以102學年度36所公私立國三生為研究對象，以自編「國中生知覺十二年國教超額比序在學習困擾與學習態度調查問卷」進行研究，計發出915份問卷，回收問卷827份，有效樣本回收率90.0%所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、薛費事後比較分析、積差相關，以及逐步多元迴歸分析等統計方

法進行分析，獲得主要結論如下： 一、國中生知覺十二年國教超額比序現況為「普通」，以「多元適性探索」 及「超額比序項目整體看法」層面最佳，以「學校規模」與「整體學 習成績」有部份顯著差異；對超額比序項目之知覺為「普通」，以志願 序、品德服務及教育會考層面最佳，以「性別」有部份顯著差異。 二、國中生知覺十二年國教超額比序在學習困擾現況為「普通」，以「個人 因素」層面最佳；以「學校規模」與「整體學習成績」有部份顯著差異。 三、國中生知覺十二年國教超額比序在學習態度現況為「普通」，以「學校 教師態度」情況較佳；以「

學校規模」與「整體學習成績」有部份顯著 差異。 四、國中生知覺十二年國教超額比序與學習困擾具有低度正相關，而在學習 態度具有中度正相關。 五、國中生知覺十二年國教超額比序有效預測學習困擾與學習態度，以「確 保學生素質」對學習困擾預測力最佳；「超額比序項目整體看法」對學 習態度預測力最佳。 關鍵字：十二年國教超額比序、學習困擾、學習態度、國中生

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