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誰的博物館經驗？觀眾研究新趨勢

為了解決北美館門票的問題，作者劉宜君,陳映廷,陳諾,熊思婷,蔡春陣,周婧景,王文彬,向麗容,許家瑋,陳思妤,陳家鳳,陳佳利,林玟伶,呂憶皖 這樣論述：

　　本書收錄了量化、質化與混合研究法等不同研究取徑的文章，針對 觀眾研究策略，提供讀者在進行研究時的參考。本書依序涵蓋量化的非觀眾研究，與參觀民眾的動機、 資訊搜尋、參觀前後評量、參觀行為、參觀後滿意程度、學習成效評量等文章；質化研究則討論訪談 法、焦點團體與觀眾留言分析等三種質化研究取徑，與從情緒參與探討觀眾的學習經驗；同時也收錄 近年來逐漸受到博物館界重視與應用的質量混合的觀眾研究策略。   商品特色   　　我國博物館界泰斗——黃光男教授，集藝術家、教育家及博物館工作者於一身，曾任臺北市立美術館館長、國立歷史博物館館長及國立臺灣藝術大學校長，開創臺灣的博物館特展風潮並作育英才無數。為

祝賀黃光男教授八十歲大壽，表達對教授深厚貢獻之敬意，由主編們邀請博物館領域的專家、學者，撰寫學術研究及個案實踐的精彩文章，並彙整成六個主題成冊出版，延續教授致力推廣藝術人文教育的理想與精神。

北美館門票進入發燒排行的影片

工作坊在美術館兒童藝術教育的角色初探：以臺北市立美術館「建築的70％」展覽為例

為了解決北美館門票的問題，作者蔡銀珍 這樣論述：

摘 要 本研究以臺北市立美術館在2018年北美館整建後逐步開放的第一個展覽：兒藝中心「建築的70%」所舉辦的兩個兒童工作坊–「1+一兒童創意工作坊」與「如果．城市親子創作工作坊」為案例，試圖找出美術館工作坊在推動兒童藝術教育的角色定位；並透過田野觀察、紀錄對話、個案訪談等質性方式找出兒童與陪伴者在工作坊彼此互動操作的學習模式，以及工作坊設計規劃上以何種媒介啓發兒童學習。研究結果發現，首先，美術館兒童工作坊的特色在與展覽做連結的手作操作教育課程。受訪個案實際操作後發現：親子工作坊創作時間與材料不足，影響個別受訪者後續參與意願；並且對部分講師有更多期待，以及對工作坊參與年齡下限的考量。再

者，研究者觀察並記錄親子在工作坊內的互動與學習模式中發現：支持度高的家長或陪同者在工作坊中互動，可以協助兒童搭建自我學習鷹架，提高兒童的學習興趣與操作；但是，過度指導，干涉兒童創作，或者由陪同成人完全主導操作，則失去工作坊的本意。本研究透過訪談館方相關人員找出工作坊策劃設計預期目標，並分析整理參與者體驗操作後之認同與差異，期待貢獻未來工作坊的後續研究建議。關鍵字：美術館、工作坊、兒童藝術教育、學習鷹架