十維度空間的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

3小時讀通次元

為了解決十維度空間的問題，作者矢澤潔,新海裕美子,HeinzHoreis 這樣論述：

輕鬆探索次元，飛向宇宙，浩瀚無垠！ 結合時間與空間；橫跨數學與物理學 科幻迷、動漫狂不能錯過！ 所有宇宙居民都能讀懂！ 快來培養自己，成為偉大科學家！ 　　宇宙中充滿疑點，解答盡在本書！ 　　為什麼要探討「看不見的」次元空間呢？ 　　為何要將宇宙的實際現象整理成數學形式？ 　　次元決定於軸量？ 　　由兩個數值決定的空間是二次元？ 　　一維度的線是物體交接的「邊界」、是溫度計的數線，但不是畫在紙上的線？ 　　只要找出「零維度的點」，就能穿越時空？ 　　各個次元並非獨立存在，低次元隱藏在高次元之中？ 　　宇宙中有到底有幾種維度？ 　　世界上存在著「一維度」的生命體？ 　　在我們生存

的三維度空間中，實際存在著「一維度運動」？ 　　愛因斯坦為何偉大？ 　　如何「３小時」讀通次元── 　　用貢丸理解「次元」？！ 　　一顆貢丸屬於三維度空間； 　　將貢丸切成兩半，切面屬於二維度空間； 　　刀子對準此切面中央切下，切面上的切口所形成的線（邊緣），屬於一維度空間； 　　刀子再垂直此線切下，在切口的尖端形成的點，屬於零維度空間。 　　但是！更高的次元該如何理解呢？ 　　用俄羅斯娃娃理解「碎形」？！ 　　將位於最內層的俄羅斯娃娃放大，形狀會近似最外層的俄羅斯娃娃； 　　將曲線的任一部分放大，形狀會近似整體曲線， 　　這種「部分」與「整體」相似的圖形，稱為碎形！ 　　但是！碎形曲線都屬

於一維度嗎？ 　　從數學、物理學、大統一理論，到統一所有作用力的「萬有理論」…… 　　課本草率介紹的歷代科學家， 　　擁有你所不知的偉大理想？！ 　　探索次元，邁向未知，探求科學研究與人類文明的終極目標吧！ 　　歐幾里得幾何學探討曲率為零的空間； 　　黎曼的n維流形，在數學上，探討曲率不為零的空間； 　　愛因斯坦將n維流形應用於物理學，創造廣義相對論！ 　　《３小時讀通次元》帶你沿著歷史長河， 　　吸收歷代學者的知識精華， 　　一步步揭開浩瀚、未知而迷人的宇宙面紗！ 　　本書以次元為主題，探討眾多數學家、物理學家、科學家的時空理論，爬梳次元研究的歷史，涉及各研究者的軼聞，用巧妙的比喻、易懂

的解說、詳盡的介紹，一一為讀者解開對宇宙、時空的疑惑！內容包含：次元基本定義、平行公設、歐幾里得幾何學、黎曼幾何學、牛頓絕對空間、黎曼彎曲空間、愛因斯坦相對論、萬有理論、卡魯札-克萊茵理論、楊-米爾斯理論、弦理論、Ｍ理論、膜宇宙論……等眾多理論，讓讀者更靠近未知的宇宙。 名人推薦 　　前師範大學數學系教授兼主任　洪萬生　專業推薦！

十維度空間進入發燒排行的影片

關於沈浸自己，我說的其實是

為了解決十維度空間的問題，作者陳冠中 這樣論述：

此書面報告書寫從個人迷戀於「音」出發，回溯「音」愛好者的身份過渡到 以「音」作為創作思考的歷程，爬梳「音」與聲音藝術間之外的研究，進而追究 「音」作為主體之下，去聲音藝術化的「音」，如何勾勒出「音」的主體性。在 此「音」主體性的建構過程，必需同時進行解構主體性化，也就是說當「音」有 了結構性的系統，「音」也就不在是「音」了。以「音」作為書寫(創作)的對 象，本身就極為弔詭，「音」是無法明確地被定義的，當本文試圖接近「音」主體 性的過程，以及「音」作為創作的思考對象，便是「音」趨向消逝死亡的時刻， 「音」始終面對自身的抵抗性，不得不提醒筆者在整個書寫過程(創作

過程)，需 要摧毀書寫結構(作品的形式內容)。以上的文字原寫於西元二零二一年三月十八日， 改寫於西元二零二一年十一月三十日，這些文字以「先將來時」的時態預言著未來， 我在西元二零二一年九月二十三日決定摧毀書寫結構的這一個動作。「只好做壞自己」，是經過疫情之後，重新梳理自我與創作的關係，原先關於「音」 的章節書寫，只保留了「噪動史」的部分放在後記裡面。書寫主軸將重新定位在新作 上面。《代號:劇場的原始積累》因疫情取消公開展演，在無法繼續往下推動進展之 下，取而代之的是，奠基在「只要不睡覺，就會有時間了」這一句話為核心發展的作 品，保留了「無線電」聲音技術作為發展，但這個作品並不是要直接以劇場的

形式去 回應有關劇場的勞動問題，《非得要錯過些什麼》透過與表演者的共創，試圖從「活」 的身體擾動展覽的界線，製造出非在場的真實。