協助英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

魔鬼特訓：新托福單字120(附QR Code音檔)

為了解決協助英文的問題，作者AmandaChou 這樣論述：

最強新托福單字學習方式── 掌握TPO循環必考字彙 模考強化關鍵「思考」＋「理解」力 一次達標110高分 錄取理想學校 全書反覆讀透 擠身名校 鯉躍龍門 技壓眾人 考取滿分 –––––––––––––––– 　　三大學習總則 易於速成＋得收奇效 　　1.易上手黃金解題規則＋2.必考TPO字彙與長難句＋3.字源法則 　　短時間內字彙量翻倍破萬＋總成績秒破110 　　學習特點 　　▍應變神速﹕納入百句長難句並附錄音，能迅速釐清考點，成為百變答題高手。 　　字彙輔以長難句加持，能馬上找到關鍵訊息點和不被干擾選項影響，即刻答好「句子簡化題」、「插入句子題」、「修辭目的題」、「資訊歸納題」和「

內容總結題」。 　　▍真題重現﹕收錄TPO循環必考字彙並搭配摘要題規劃，一次性掌握考官出題思維。 　　以形容詞為例，就包含了多樣化的搭配，迅速吸收各類循環必考字，一舉獲取高分。（a perilous journey/an irrecoverable situation/ this pristine forest/ his preeminent capacity/almost perpendicular to the surface/ pervasive developmental disorder等等常考搭配。） 　　▍博大精深﹕提升試題鑑別度，並輔以具深度考題，有效突破傳統單字編排和選擇

題出題侷限。 　　與坊間單字規劃大有區別，以更具鑑別度的出題，提升關鍵高分所需的思考和理解力。 　　以The __________ shelters standing out along this river bank were assumed to be built by prehistoric people who probably had taken regimented constructing training contrived by people from other village.為例。儘管考生語法能力良好，能迅速以文法過濾掉其他詞性的選項，知道空格中必須要填入形容詞，仍需要

在眾多選項中逐一釐清最符合語意的字彙。（在secular, ambitious, domesticated, scattered, meticulous, refracted, reduced, rudimentary當中） 　　▍五花八門﹕納入各類型主題補強各考生弱點，對各主題考點均能應付裕如。 　　有效補足理工科較不熟悉文科類主題，以及文科較不熟天文、數理話題，大幅提升應試答題穩定度。 　 　　▍易於速成﹕甩脫坊間厚重文法書，精巧式掌握黃金文法規則，其他考試亦適用。 　　納入簡易文法規則，能即學即用迅速加快答題速度，各程度學習者均能迅速上手。例如﹕一個句子已經非常完整且有主詞和動詞等，答

題空格非常有可能就是副詞，或是介係詞of後僅可能加上名詞或Ving，簡易明瞭，考生能迅速對應並過濾掉某些詞性選項，加快答題速度。 　　▍得收奇效﹕快速理解字義和字源組成，字彙量翻數倍。 　　將所有字源法則加以運用，透徹理解後，相同字根的字和相關近義字源源而至，字彙量翻倍破萬。 　　▍萬無一失、畢業即就業﹕大一外文系、應英系必備，及早累積就業力。 　　大一就該具備就業力，其他非英文系但英文更好者，在求職時也來搶走你的工作機會，趁早準備穩操勝卷。 　　▍一鳴驚人﹕高中語文資優生必讀，迅速銜接「IBT+SAT」備考，錄取夢寐以求的英美名校。 　　書中長難句和模擬試題等規劃，能有效協助英文程度佳

考生，提升閱讀和寫作實力，倏忽之間無痛接軌SAT Verbal section。 本書特色 　　例句中精選「TPO循環必考字彙」，真題重現的字彙規劃搭配模擬試題演練，提升答新托福中高階試題的「理解」和「思考」能力，學習不僅只停留在字詞等初階理解，實收高分奇效。試題撰寫後，輔以中英對照和解析的規劃，由音檔反覆聽誦長難句，雙效強化考試字彙記憶。最後，根據字源規則快速擴充字彙量。

協助英文進入發燒排行的影片

從英文說明文建構概念圖協助英文閱讀

為了解決協助英文的問題，作者蔡宗叡 這樣論述：

本研究目的在於提出一個自動從說明文中建構概念圖的方法，以協助學生閱讀以及了解文章主旨。建構的過程主要分為以下三個階段，第一階段為抽取主要概念，主要依據兩個原則：(1)文章中最重要概念會頻繁出現於各段的主題句或標題。(2)段落最重要的概念會頻繁且集中出現在這個段落中。第二階段為概念間關係的建立。主要依據概念間共同出現的次數計算，最後階段為依據重要性，把關鍵字分三個層級組織起來，第一層級為中心點，它表示整篇文章最重要的概念，第二層級為每一個段落最重要概念，第三層為每段落中其他重要概念。實驗主要是自動化系統與應用外語系學生進行比較，針對不同層級抽取概念，由英語專家所選出的概念為基礎進行評估，結果為

本研究的所選出概念正確率高於學生所選出的概念。

English Stylebook 英文寫作的法則： 教你寫出與英語母語人士相同的「商用英文、電子郵件、英語報告、學術論文」英文格式書

為了解決協助英文的問題，作者石井隆之 這樣論述：

細節決定一切！！ 用錯一個標點符號，小心被母語人士誤會！ 寫出上司、教授挑不出錯誤的超完美文章！ 本書適用於各個場合，顯示英語程度、提升好感度 英語文字工作者、譯者必備工具書 　　有些人的英語非常流利，在與外國人交談時都能對答如流，然而在寫作時卻四處碰壁，犯了很多不會注意到的小錯誤，這些都是非母語人士時常發生的情況，因為大多數英語學習者在聽力、閱讀、口說能力都會下很大的功夫來琢磨，但是寫作能力卻是大家都會忽略的一環。透過本書，讀者們可以學習到各種平時不會注意到的寫作細節，讓你的文章不僅在文法上很通順，連閱讀時都會讓人感到舒服，進而認同你的英語程度在水平之上。 本書特色 　　認識道地

英語的基本規則 　　本書介紹寫出道地英文必須注意的幾項基本規則，以拼字及標點符號為主，著重於使用英語時需要特別留意的部分來說明，請看以下兩個例子就可以知道寫作時非常細微的差異，在句意上會有什麼樣的變化： 　　謹慎使用逗號 　　(a) John didn’t die happily. 　　(b) John didn’t die, happily. 　　從這兩個句子來看，(a) 句代表 John 過世的時候並不快樂；而 (b) 則代表，很高興地，John 並沒有過世。因此我們可以知道，這兩個句子只是差了一個逗號，意思就完全相反。在寫作時，若善用這些小細節，將會把寫作帶到更高的層級。 　　表示

強調時使用斜體 　　(1) It is wrong. 　　(2) It is wrong. 　　從這兩個句子來看，(1) 句只是普通的表達法，表示 It 所代表的事物是錯誤的；然而 (2) 句將It 以斜體來呈現，強調 It 這個詞彙，指錯的是這件事，而非其他事物。因此，在寫作時，若想要特別強調某個事物，可以用斜體來表達，如此一來，讀者可以更加清楚作者想要將重點放在這項事物上，在閱讀時會更加注意其中的重點。 　　拼字規則、標點符號、特殊符號、各種文體書寫方式的介紹 　　除了英文寫作的基本規則，本書的重點著重於拼字規則、標點符號、特殊符號、文體書寫介紹，並彙整成 317 條規則，詳細解析非母

語人士在英文寫作時會忽略的小細節。熟悉了這些在寫作上容易犯的錯誤後，你寫出的作文將會更加容易讓讀者理解，同時也能提升整體作文的層次。 　　拼字規則： 　　會介紹連字號、撇號、大寫、斜體、縮寫等書寫方法，從這些項目中學習頁數、縮寫、專有名詞或標題的正確寫法，在寫英文作文時寫出正確的拼字。 　　標點符號： 　　會介紹句號、逗號、分號、冒號等書寫方法，讓其他人在看你的英文寫作、書信、論文時，對你的好感增加，覺得你的英文程度有一定的水準。 　　特殊符號： 　　會介紹平時比較會忽略卻很重要的符號，例如：星號、And符號、小老鼠符號等等，讓你知道使用這些符號的情境及正確用法是什麼。 　　各種文體書

寫方式： 　　會介紹各種文體的寫作注意事項，例如：履歷、商業電子郵件、簡報、網站等，這些都是人們日常會需要用到的文體，讓你在寫作這些文體時，能夠依據此書的說明，寫出完美無瑕的文章，進而讓閱讀文章的人對你的英文程度刮目相看。 　　附上規則一覽表 　　學習了以上的規則，可以透過最後的規則一覽表，在急用時可以從一覽表中找出需要用到的寫作法則，並套用到信件、論文、報告等。  

電腦輔助寫作系統對提昇脊髓損傷高中學生英文作文成效之研究

為了解決協助英文的問題，作者張瓊方 這樣論述：

電腦輔助寫作系統對提昇脊髓損傷高中學生英文作文成效之研究摘 要本研究的目的主要在探討脊髓損傷高中學生在英文作文的現況與困難，接受電腦輔助寫作系統後的成效與保留效果。本研究對象為一名目前就讀高中三年級的女性嚴重脊髓損傷患者，她的認知、語言、智力皆正常，惟因肢體障礙，故生活自理均須仰賴家人協助。本研究採單一受試研究法交替處理設計。自變項為三種英文寫作方式，包含代筆、打字、電腦輔助寫作系統（輔具）等三種，並以2001年至2007年大學入學考試英文考科作文題作為測驗題目。依變項為英文寫作各篇得分、分項指標得分、寫作效能、平均語句長度；控制變項為評量人員、評量地點及研究對象擺位等因素。本研究之結果如

下：一、英文寫作的現況與困難（一）英文寫作的現況，在英文作文分項式評分指標介於「差」至「可」之間，且平均語句長度約為10.33字/每句，輸入效能因未限制時間故無法計算。（二）英文寫作的困難包括：無法獨立寫作、傳統方法耗時費力、相關輔具缺乏、寫作內容有限、文法觀念模糊、英文拼字較多錯誤。二、接受電腦輔助寫作系統後之成效（一）研究對象在英文寫作能力「內容」、「組織」、「文法」、「字彙」、「體例」的提昇情形，顯示輔具較打字、代筆有效。（二）研究對象在英文寫作能力「總分」的提昇情形，顯示輔具較打字、代筆有效，且輔具介入平均作文成績高於全國考生頂標平均。（三）研究對象在英文寫作能力之「論文」、「圖畫」題

型的得分比較，顯示「論文」題型得分高於「圖畫」題型。（四）研究對象在英文寫作「效能」的提昇情形，顯示代筆效能最高、輔具次之，打字最低。（五）研究對象在英文寫作「平均語句長度」的提昇情形，顯示輔具字數均較打字、代筆字數多。三、接受電腦輔助寫作系統後之保留效果（一）研究對象在英文寫作能力「內容」、「組織」、「文法」、「字彙」、「體例」的維持情形，顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果。（二）研究對象在英文寫作能力「總分」的提昇情形，顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果，且得分高於全國考生的頂標。（三）研究對象在英文寫作「效能」、「平均語句長度」的提昇情形，

顯示利用輔具來協助英文寫作的訓練後，確實可以維持其學習效果。最後，本研究提供相關建議給不同領域之相關人士，包括實務工作者、相關考試單位及未來研究者。