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少年廚俠4：除魔大神仙

為了解決南台 影 城 蜘蛛 人的問題，作者鄭宗弦 這樣論述：

專為青少年而寫的武俠小說 文學獎作家鄭宗弦傾力打造少年輕武俠 跟著主角追尋名菜，行俠仗義，見證歷史的重要時刻 　　江湖上有一祕密組織，名為「灶幫」， 　　灶人不僅掌控了全球餐飲界，更是各大門派的武功起源。 　　然而龐大勢力卻也引來了人心的傾軋與爭鬥…… 　　明朝時，皇帝重用宦官設立東廠，各地民不聊生， 　　不僅常有農民揭竿起義，鄉野間更有妖魔肆虐的傳聞。 　　直到明武宗年間，百姓開始膜拜騎著紅牛降世的「赤焰大仙」， 　　妖魔作祟的情況才漸漸平息。 　　繼程生日前夕，志達和安南結伴尋找那棟神祕的大樓， 　　安南先前中蜘蛛魔毒、在幕後操縱噬血魔的主上， 　　似乎都與它有著密不可分的關係。

　　不料兩人追查後赫然發現，安南夢境中的大樓， 　　就是繼程外公一手經營的「瀟湘煙雨湘菜館」！ 　　究竟「瀟湘煙雨湘菜館」內藏著什麼祕密？ 　　「赤焰大仙」為何和蚩尤石的持有者一樣騎著紅牛？ 　　隨著謎團一一浮現，主上的真實身分也呼之欲出， 　　志達可以發揮勇氣和智慧，順利查明真相嗎？ 本書特色 　　特色1  專為少兒所寫的武俠小說，保留武俠小說的俠義精神，又兼具品格陶冶與知識性。 　　特色2  含括大江南北八大菜系與代表菜色，在閱讀中體驗千年來的飲食文化，書香菜香齊飄香。 　　特色3  內容融入明朝東廠、錦衣衛和響馬盜等歷史事件，可作為中學社會課程的先修輔助教材。 　　◎適合10~

15歲以上閱讀 名人推薦 　　「一開始就不孤單」粉絲團團主 Selena、臺北永安國小校長邢小萍、戀風草青少年書房店長邱慕泥、 　　「故事：寫給所有人的歷史」網站主編胡川安、臺中漢口國中主任張文銘、親子專欄作家陳安儀、 　　【仙靈傳奇】系列作者陳郁如、國立臺東大學兒童文學所副教授黃雅淳、 　　彰化鹿鳴國中教師楊志朗、小陽。日栽書屋店長蔡依芸　齊聲推薦！ 　　故事穿梭古今，串起歷史和古典文學小說場景，有著新奇，料理的發想和源起。充滿想像趣味，探討劫富濟貧之俠義辯證，閱讀同時可觸發更多的思考，何謂真正「廚俠」？──小陽。日栽書屋店長蔡依芸 　　我很喜歡鄭老師對於霸凌部分的處理方式，不是以暴

制暴，也不是逃避問題，而是以正面回應問題，在這套書裡，可以看到很多的同理心，很多的溫暖，很多的包容。──【仙靈傳奇】作者陳郁如 　　【少年廚俠】除了將飲食文化帶入小說，還將臺灣的歷史發展藉由穿越的情節回到過去，是套好吃、好看、好玩又好讀的好書。──「故事：寫給所有人的歷史」網站主編、中央研究院歷史語言研究所博士後研究員胡川安   　　中國武俠小說的俠客，雖身懷絕技卻多混跡於常人之中，身處流俗卻又超於流俗。【少年廚俠】系列承襲武俠小說的傳統，塑造出現代生活情境中的平凡人物，既根植於現實日常，又展現俠義理想。藉由主角志達的冒險歷練將青少年的成長議題融入，結合歷史變遷與幻想江湖，開創輕武俠的新局

。──國立臺東大學兒童文學研究所副教授黃雅淳 　　「民以食為天」！說起「吃」這件事，學問可就多了！身處臺灣美麗島，總有各種菜系在身邊：川菜、魯菜、粵菜、淮揚菜及東北菜。這些菜系代表了中國各地色、香、味、形俱佳的傳統烹飪技藝；當然也少不了混搭和創新！鄭宗弦老師的【少年廚俠】這系列，以一個神祕組織「灶幫」為軸線，開啟科幻、文學、食藝的恩怨情仇，真是讓人食指大動又愛不釋手啊！──臺北永安國小校長邢小萍 　　中國文化講究美食，各地菜系、菜譜都各有傳承，不但跟地理特色、文化習慣有關，跟歷史人物發生的故事也多所關聯。讀者跟隨著主角林志達，不但能夠穿越古今，親身經歷名菜的由來，還能品嚐紙上美食，大飽「口

」福。──親子專欄作家陳安儀  

用故事培養孩子的邏輯思考素養：哲學教授親自編寫故事與49道練習題

為了解決南台 影 城 蜘蛛 人的問題，作者冀劍制 這樣論述：

一○八課綱：素養怎麼學？怎麼教？ 冀劍制教授帶孩子讀出深度思考力 　　「佳佳發現鬼是某個人假扮的，於是推理出鬼是不存在的。」 　　→少數這樣，不代表全部都這樣！ 　　「無法證明神不存在，是不是就不能說別人迷信？」 　　→看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在！ 　　「科學理論通常是值得信賴的知識，我們也可以暫時相信，但卻不一定都是對的。」 　　→就算以前和現在都這樣，也不代表未來還是一樣。 　　教孩子邏輯思辯也可以很簡單， 　　勤加練習本書的五個推理原則， 　　就能培養出善於邏輯思辯的清晰好頭腦： 　　．合理的不一定就是正確的 　　．以前都這樣，不代表現在也會這樣 　　．沒看到的，不

一定不存在 　　．少數這樣，不代表全部這樣 　　．看不見的、目前無法證明的，都不一定不存在 　　喜歡冒險的小光，會經歷什麼樣的精彩旅程呢？ 　　在水源森林救下的紅領帶蚱蜢，給了小光一顆七彩果子， 　　小光到底該不該吃下這顆七彩果子？ 　　無意間闖入阿育王柱隱藏空間──真理探索第一層的小光， 　　發現許多昆蟲和動物嘰嘰喳喳地在討論著， 　　原來，必須想通問題才能進入下一層， 　　唯一的人類小光，有辦法解開難倒大家的題目嗎？ 　　同學小花和小威在地下室「看到鬼了」！ 　　但是，世界上真的有鬼嗎？ 　　小光和同學阿珍、奈奈子用超能力打開了怪獸山洞的入口後…… 　　看到了一堆長相怪異又愛吃關

東煮的怪獸， 　　沒想到這群怪獸不僅膽小，而且還很粗心， 　　不小心把「重要物品」包進了給小光的禮物裡， 　　小光該怎麼處理這個意外獲得的「禮物」呢？ 　　【冒險奇幻故事 × 哲學思考小學堂】 　　提升孩子的邏輯思考素養，培養領袖特質， 　　養成主動、獨立以及正確思考的能力。 　　「培養素養比灌輸知識更加重要。 　　而所有學科中最強調素養的，大概就是哲學了。」──冀劍制 本書特色 　　★用故事引導孩子思考，練習「怎麼想才對」，並避開「思考的陷阱」 　　★擺脫教科書式的枯燥乏味，以活潑有趣的奇幻故事，吸引孩子對邏輯思考與推理產生興趣 　　★透過每篇故事延伸的「哲學思考小學堂」，讓孩子輕鬆

掌握邏輯思考技巧，鍛鍊偵錯神經 　　★引導孩子找出思考上的謬誤，鍛鍊正確的邏輯能力，同時培養正確價值觀 名人推薦 　　柯華葳　國立清華大學竹師教育學院教育與學習科技學系教授 　　陳欣希　臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 　　溫美玉　國立臺南大學附設實驗國民小學老師 　　專業推薦   作者簡介 冀劍制 　　美國紐約州立大學水牛城分校哲學博士，現任華梵大學哲學系教授。講授批判性思考、心靈哲學、科學哲學等。以哲學實踐者自居，提倡哲學不只是一門學問，而是引導生命的行動法則。著有《邏輯謬誤鑑識班：訓練偵錯神經的24堂邏輯課（增修新版）》、《海賊王的哲學課：正義、夢想和人生的偉大航道》等書。

插畫者簡介 翔龍 　　曾任職漢唐國際、智冠科技、智樂堂、聯成電腦講師、樹德科技大學漫畫社團老師。現為青文出版社漫畫家、小達文西插畫、小說封面繪師，以及南台科技大學特約漫畫講師。漫畫作品有《惡靈古堡II》、《98格鬥天王》、《夢幻模擬戰～千年紀》、《新天使帝國》、《決戰KTV》、《神將》、《水晶之門》、《裏八仙》、《爆笑數學三國》、《黃金街夜逃屋》。 　　FB：翔龍的早午餐時間   【作者序】比灌輸知識更加重要的事，素養   【第一部】水源森林探險 一、水源森林的傳說 二、戴著紅領帶的蚱蜢 三、挑食的蜘蛛   【第二部】哲學教室 一、知識就是力量 二、跑不贏蝸牛的人   【第三部】阿

育王柱探險 一、阿育王柱廣場的祕密 二、跟著青蛙走 三、萬物起源 四、為何青蛙不叫青歪？   【第四部】文物館的鬼 一、哇！有鬼！ 二、探險隊出發 三、誰會是鬼？ 四、騙局揭穿   【第五部】轉學生與妖怪石頭 一、超能力少女 二、閃閃發光的苦花魚 三、最喜歡的禮物   【第六部】怪獸山洞探險 一、探險時間到了 二、山洞裡的怪獸世界 三、生活的藝術 四、發現奇怪的腳印   【第七部】意外的禮物 一、奇怪的禮物 二、奈奈子的祕密 三、珍重再見   作者序 比灌輸知識更加重要的事，素養 　　中、小學一○八課綱熱鬧上路了，就連蟄伏在大學裡，都能感受到一股山雨欲來風滿樓的氣氛。素養！素養！這暴風

眼核心，將會帶來什麼樣的轉變呢？ 　　「素養導向」是一○八課綱的教學革命，光是這個名詞攜帶的理念與其激發的想像，就能讓人豎起大拇指，鼓掌叫好。但這只是開始，遙想雖然無限美好，近處卻仍步步襤褸。 　　過去的教育宗旨是以盡可能吸收豐富知識為主，但以一個大學老師來說，入學新生是否背了很多東西並非重點，就算以培育世界領袖為目標，也完全不是問題。只要學生具備好的學習素養，像是「喜歡學習」、「願意思考」、「具備好的理解力」。那麼，老師們便可毫無阻礙的發揮所長，讓山中樹苗成就一座森林。 　　顯而易見的，培養素養比灌輸知識更加重要。而在所有學科中，最強調素養的，大概就是哲學了。 　　好幾年前的某一天，

我問哲學界一位老前輩：「有沒有哪一個科目，如果不懂，就不足以稱之為哲學系畢業生？」會問這個問題，是因為當時正在思考課程改革，究竟哪一個哲學系必修課是不能改為選修的？老前輩想了想，回答說：「以科目來說，沒有！但是，如果不具備哲學思考力，就沒資格稱之為哲學系畢業生。」我完全同意這個想法。簡單的說，哲學的訓練重點，不在於任何知識，而在於一種屬於哲學家的素養。 　　所以，當一○八課綱席捲而來，「如何培養素養」的問題，便紛紛向哲學敲門求解。 　　從小學領域來說，當有人開始提倡「兒童哲學」後，掌聲中也摻雜著噓聲。但兩者並不衝突。反對兒童學習哲學的，主要在於認為許多哲學知識不適合兒童，就像日本文學大師井

上靖認為，適合讀孔子的年齡是七十歲。越早閱讀，效用自然越低，還說不定會有反效果。而支持兒童學習哲學的，主要在於培養哲學素養。這包含了養成論理的習慣（有主張就要有理由）、批判性思考能力（發現錯誤推理的敏銳程度），以及求知欲（培養求知與思考的樂趣）。 　　除此之外，某些哲學知識有利於培養這些素養。但須先轉換成一種較易吸收的型態。「如何轉換」也是兒童哲學的重要議題。 　　在素養導向的思維下，我們將改變評價教材的標準。過去在意教材裡知識的多寡，未來將更重視能否引出好的素養。 　　這本書是我在《國語日報》專欄所寫的一系列培養思考素養的第二本故事集。第一本的主要重點在於培養批判性思考能力。而這一本則

主要強調論理的思考習慣。但二本都以能在閱讀中培養思考樂趣為最主要目標。 　　雖然這是第二本，而且故事的上場人物相同，書寫過程中也的確是較晚寫的，但寫的卻是第一本之前的故事。所以，如果還沒看過第一本，建議先讀這本，這樣或許會有更連貫的感覺。如果已經讀過第一本，也沒關係，就看看在那更早之前，究竟發生了什麼。 　　當然，這是一本培養思考素養的書，故事本身只是一條導火線，一路點燃好奇心的火種，讓學習成為樂趣。 　　然而，要讓素養導向教育獲得成功，不能僅靠教材。而是老師們、家長們也要一起加入，一同成長。這也是決定這場教育改革成敗的轉捩點。   【山洞裡的怪獸世界】在森林平地跑來跑去的小光突然進

入一片黑暗世界。她嚇了一跳，停下來東張西望，可是什麼也看不到。「奇怪！太陽怎麼突然不見了？」小光疑惑地說出這句話，但沒人搭腔。「珍姊～～奈奈子～～」小光喊了兩聲，也沒人回答。「奇怪！連珍姊和奈奈子也突然不見了，怎麼會這樣呢？」小光逐漸習慣了黑暗，發現自己身在一個山洞中，遠方隱隱約約看得到出口的光芒。於是小光往前走，想弄清楚到底是怎麼一回事。走到接近洞口處的時候，小光發現外面有很多人影晃動，好像都在等她過去一樣。她想：「珍姊和奈奈子跑到那邊去了嗎？」小光快步跑出來，一到外面便嚇了一跳，因為很多各式各樣的怪獸都在外面等著她。小光趕緊回頭往裡面跑，邊跑邊想：「天啊！我跑進怪獸世界了！」跑了一會兒，小

光發覺怪獸並沒有跑進來抓她，便放心地停了下來。回頭看外面，想著，「牠們都沒跟進來，是不是牠們不能進山洞呢？」想到這裡，比較放心了。好奇心起，又慢慢走出去，想看清楚怪獸的樣子。小光偷偷走到洞口，看見一隻長得很像河馬的怪獸，可是這個河馬怪的身體卻像一隻站立的青蛙。河馬怪一看見小光，就趕緊裝出鬼臉，用手把眼睛往外拉，裝出一副很可怕的樣子。小光看了噗哧笑出來。看見怪獸這麼可愛，小光反而不怕了，直接走出洞口。可是怪獸們卻好像很怕她，一直不斷後退。河馬怪一邊後退，一邊緊張的說：「我這麼可怕！妳不害怕嗎？快說，妳是不是來探聽消息的奸細！」小光笑呵呵的說：「你一點都不可怕啊！」另一隻看起來像個肥恐龍的怪獸，雖

然看起來也很害怕，但還是鼓起勇氣向前走了一小步，挺著圓滾滾的肚子說道：「如果妳不承認自己是奸細，我們……我們就要逼供了！」起初牠的音量還很大，但卻越說越小聲……「怎麼連裝個樣子嚇人都不會？」小光心裡覺得怪獸很好笑，可是聽到「逼供」兩個字還是有點害怕，就問：「要怎麼逼供啊？」肥恐龍挺著圓肚子，很得意的說：「妳再不說，我就用尾巴打妳！」

網路購物平台客戶使用滿意度之研究-以A化學品公司為例

為了解決南台 影 城 蜘蛛 人的問題，作者林昇樺 這樣論述：

中文摘要本研究旨在探討A化學品公司網路購物平臺客戶，對其網路平臺使用滿意度情形。期望能夠藉此瞭解A化學品公司品牌形象、服務品質及客戶使用行為及使用滿意度基本情況，不同背景項、不同使用行為客戶品牌形象認知、服務品質認知、使用滿意度之差異情形，及A化學品公司購物網站客戶使用滿意度影響因素。本研究採用問卷調查法進行抽樣，以A化學品公司購物網站客戶做為母群體，並以「網路購物平臺使用滿意度問卷」為研究工具。共計發放115份正式問卷，回收112份有效問卷後，利用SPSS 22.0中文版套裝軟體進行統計分析。主要研究結果顯示如下：一、受訪消費者在品牌形象、服務品質及使用滿意度上具有較高表現。二、不同年齡、

在服務品質及使用滿意度上具有顯著差異。三、不同職業消費者在品牌形象、服務品質及使用滿意度上具有顯著差異。四、品牌形象對於使用滿意度有著顯著正向的影響。五、服務品質對於使用滿意度有著顯著正向的影響。關鍵字：品牌形象、服務品質、使用滿意度