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這兩本書分別來自 和所出版 。
國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 歐陽誾所指導 陳明鈺的 資訊科技融入5E探究教學對七年級學生生物科學習成就與學習態度之影響─以「血液循環系統」為例 （2016），提出南 門 書局 果醬 英語關鍵因素是什麼，來自於資訊科技、5E探究教學、血液循環系統、學習成就、學習態度。
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Anti-Trust
為了解決南 門 書局 果醬 英語 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
資訊科技融入5E探究教學對七年級學生生物科學習成就與學習態度之影響─以「血液循環系統」為例
為了解決南 門 書局 果醬 英語 的問題，作者陳明鈺 這樣論述：
本研究旨在探討資訊科技融入5E探究教學對生物科學習成就與學習態度之影響。以「血液循環系統」章節作為探討之內容，採用不等組前後測設計之方式，研究對象為臺南市某公立學校53位七年級學生，以班級為單位，其中一班為實驗組，進行資訊科技融入5E探究教學，另一班為對照組，進行傳統講述式教學。研究結果發現：(1)實驗組學生與對照組學生，在血液循環系統單元的學習成就上並未有顯著差異。(2)實驗組學生在部分的學習態度得分顯著優於對照組學生，尤其是學習策略及學習動機部分。(3)血液循環系統單元使用資訊科技融入5E探究教學，學生的滿意度極高。(4)根據本研究的質性結果顯示，資訊科技融入5E探究教學有助於澄清學生的
迷思概念，增加學生的學習意願，並且因為學習與生活情境連結，可形成有意義的學習脈絡，且可增加學生的自學意願。但是要特別注意的是，實施此教學方法時會因為學生能力，及班級組成份子而影響教學的實施狀況，而且必須克服教學時間不足的問題。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決南 門 書局 果醬 英語 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.