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國立交通大學 社會與文化研究所 劉紀蕙所指導 邱子珉的 解構幸福: 從「小確幸」現象看台灣八〇後世代的失權 (2016),提出博客來無印良品81折關鍵因素是什麼,來自於小確幸、幸福、失權、下流社會、政治疏離、年輕世代。

而第二篇論文國立屏東教育大學 社會科教育學系碩士班 劉賢俊所指導 徐瑾慧的 國小學童網路購物行為及其相關因素之研究 (2011),提出因為有 網路購物、網路購物行為、國小學童的重點而找出了 博客來無印良品81折的解答。

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解構幸福: 從「小確幸」現象看台灣八〇後世代的失權

為了解決博客來無印良品81折的問題,作者邱子珉 這樣論述:

近幾年來,「小確幸」這個詞躍上了台灣社會的舞台。不論是在商業廣告或政治人物的口號中,它都具有著強烈的指稱性:年輕世代。在一股充滿著「拜物」的氣息中,「年輕世代」成為「消費」小確幸的對象主體,成為小確幸「內縮」意識型態下的「匱乏」者。然而,究竟為什麼年輕世代「只能是」小確幸?是什麼決定年輕世代是「小確幸世代」?而,若小確幸意味著的是內縮與匱乏,那怎樣的幸福又會被認為是理所當然該被追求的「大幸福」?又,是誰在定義「幸福」是什麼?為回答這些詰問,必須「解構幸福」。故本篇研究先從現象出發:由於「小確幸」是一個相當新且正在發生的現象,因此筆者以網路資料(廣告、新聞、社論、部落格)為主要文

本,呈現出小確幸是如何從「文創商品」漸漸被應用至「政治商品」,以及這些商品所共同透露出的訊息:內縮意識形態。值得注意的是,當政治人物們也試圖提出小確幸政策冀望「年輕世代」買單時,這股內縮意識形態背後的焦慮便是上至國家下至個人的—匱乏。透過撥洋蔥式的手法,Marx的商品拜物教結合精神分析理論讓小確幸拜物心態下的「匱乏」原形畢露,這是對於「小確幸」的第一層次解構。接下來,為繼續探究「匱乏」所指為何,筆者借用Bourdieu的「象徵權力」理論指出「幸福是被建構的」此一事實。亦即,常識中習以為常的「幸福」實是建立在知識權力的架構之下,擁有權力者即決定了「何謂幸福」。在這套架構下,台灣的年輕世代是失語者

—在「追求大幸福」的定義下小確幸被噤聲,而他們是「只有(內縮的)小確幸」的世代;更是失權者—政治和經濟困境讓他們「只能」擁有,而小確幸背後是無盡的「匱乏」。筆者在此論文中將年輕世代定義為80後,就在於80後世代成長於經濟起飛與民主化、民族化運動蓬勃發展的年代,卻於長大成人後面臨經濟上中產階級「下流化」,故轉而追求及時行樂的小確幸;政治上中國因素、政府程序不正義及媒體被政黨狹持導致他們「政治疏離」,而國家與媒體更是趁機藉小確幸進行「去政治化」治理的處境。這些都是讓年輕世代「匱乏」的理由,而這些都與現代國家對「新自由主義」的忠誠信奉相關。換句話說,本篇論文透過解構小確幸要指出的便是新自由主義與國家

間的共犯結構,不僅建構了「幸福」,更是導致年輕世代失權的主要原因。

國小學童網路購物行為及其相關因素之研究

為了解決博客來無印良品81折的問題,作者徐瑾慧 這樣論述:

本研究旨在探討國小高年級學童網路購物行為及其影響因素,以高雄市一所國小八位高年級學童做為研究對象,透過學童對三個不同的購物網站的瀏覽情形,採取參與觀察、半結構式訪談、配合訪談大綱和焦點團體法來了解學童的解讀方式,並分析性別、家庭結構、手足數及排行、父母教育態度、零用錢、同儕團體和傳播媒體對學童解讀的影響。茲將研究結果歸納整理如下:壹、學童的網路購物行為一、網購發生時間早,因學童接觸電腦與網際網路的年齡日益提早,故網購消費者低齡化的趨勢已悄然形成。二、家長支持且認同網購,家長態度左右學童網購與否。學童除了從家庭尋求經濟支援外,心理上的認同感亦不可或缺。三、上網時間長且限制少,家長在表面上雖可限

制學童的網路活動,但實則在無法從頭到尾緊迫盯人的狀況下,學童多趁隙違規。四、網購行為的類型分為從眾型、新奇型、衝動型、炫耀型、創意型。在深度訪談後知悉,每位學童的每一次網購,都受到不同的背景因素及周遭環境影響。貳、學童網路購物行為的相關因素一、影響學童的網路購物行為的內在因素有:性別、家庭結構、手足數及排行、父母教育態度。二、影響學童的網路購物行為的外在因素有:零用錢、同儕團體、傳播媒體。參、學童對網路購物行為及其相關因素的比較與討論一、網購的最大優勢是「便利性」,不須出門與便於瀏覽商品的特性最為吸引學童。二、網購網站的商品「多元」且符合「需求」。只要購物網站的商品富吸引力且符合興趣,操作介面

簡明易懂,便能增強學童的購買慾。三、網購具備「安全性」,學童對網路的安全機制及規範有基本認識,且相信知名購物網站會保證消費者權益。四、學童的網購偏好受「性別」、「同儕團體」、「傳播媒體」所影響。五、學童的網路使用情形受「家庭結構」、「不同手足數及排行」所影響。六、學童的網購消費態度受「父母教育態度」、「零用錢」所影響。最後根據結論提出相關建議,以供家長、老師及教育決策者做為參考。