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來自天堂的雨【限量作者親簽珍藏版】

為了解決博客 來 排行榜 2021的問題，作者晨羽 這樣論述：

【數量限定】 特殊扉頁作者親簽版，隨機投入特別版簽名 牛皮紙內封搭配香草紙書衣，加贈唯美封面明信片兩張，值得收藏 銷量突破100,000冊！ 全台女高中生共有的青春悸動，網路百萬點擊超人氣經典 暖淚系青春愛情天后・晨羽流淚純愛代表作 博客來／金石堂／誠品銷售排行榜TOP1 他就像一場溫柔的細雨， 治癒我藏在勇敢背後的傷口。 ◆ 包含番外〈來自天堂的雪〉〈雨後的未來〉共計7萬字，完整收錄所有的感動 ◆ 超人氣大手繪師‧左萱操刀繪製唯美封面 如果能早點認識他該有多好？ 那麼，現在的我或許就能更快樂一點…… 別人的青春陽光燦爛，充滿希望， 我的青春卻是一場連綿不絕的大雨，布滿眼淚的氣味

。 曾經美滿的家庭支離破碎， 閨蜜背叛我，同學也排擠我， 而暗戀多年的男孩，把他的溫柔與微笑都給了別人。 我以為只要挺直了背脊，強忍住不哭泣， 再大的挫折也傷害不了我， 但這樣的逞強卻漸漸將我的心啃蝕得千瘡百孔。 直到另一個男孩在大雨中來到我面前， 為我撐起了一把傘。 在他的傘下，我忘情地痛哭失聲， 原來，這個世界還有一個地方，容許我脆弱……

博客 來 排行榜 2021進入發燒排行的影片

心理自助書籍之分類與統整：以台灣心理暢銷書籍為例

為了解決博客 來 排行榜 2021的問題，作者朱柏叡 這樣論述：

本研究旨在建立一個國內心理勵志書籍的分類系統，並以此檢視國內心理勵志書籍的出版狀況。研究者首先採「由上而下」的方式，擷取過往文獻中較具代表性的分類類別為基礎，再以「由下而上」的方式，觀察國內歷年心理勵志暢銷書籍，動態式地調整與增加類別，最後整合出新式分類的完整架構。接著，研究者使用不同分類系統對研究樣本進行分類。研究樣本取自2009至2013年間，金石堂網路書籍心理勵志類的暢銷書排行榜前十名，共130筆資訊，刪除重複書籍後共計94本書籍。本研究採混合設計，質性方面包含研究者與協同分析者對研究樣本的逐一與整體觀察；量化方面包含描述性統計、評分者間信度、相關分析與單因子獨立ANOVA，旨在檢驗新

式分類的信效度，並觀察國內心理勵志書籍的熱門類別、逐年趨勢、不同類別間的相關性，進而揭露出國內心理勵志書籍的特性。本研究具體研究結果如下：一、新式分類系統包含九個類別，具有良好的評分者間信度，各類別的相關分析亦顯示一定程度的效標關聯效度，但仍可擴增樣本來驗證「心理創傷、疾患與治療」及「死亡與失落悲傷」類的實際效度。二、經排名加權後的熱門類別依次為：「自我成長」、「人際關係」、「情緒與壓力調適」、「生涯發展與規劃」、「人際溝通」、「心理學知識科普」、「傳記類」、「心理創傷、疾患與治療」及「死亡與失落悲傷」。三、「情緒與壓力調適」、「心理學知識科普」及「心理創傷、疾患與治療」的權重在近期顯著高於早

期；「生涯發展與規劃」的權重則在早期顯著高於近期。四、「自我成長」、「人際關係」及「情緒與壓力調適」三者間均呈現顯著正相關；「心理學知識科普」與「心理創傷、疾患與治療」呈現顯著正相關，但與「生涯發展與規劃」呈現顯著負相關；「死亡與失落哀傷」與「傳記類」呈現顯著正相關。五、相較於過去分類系統，新式分類系統揭露了國人對於「情緒與壓力調適」、「生涯規劃與發展」及「人際溝通」三類主題的有一定程度的需求。六、約有三分之一的國內心理勵志書籍同時具有「自我成長」、「人際關係」及「情緒與壓力調適」的分類標籤；約有一成到二成書籍不符合自助書定義；約有一成書籍專門撰寫給女性讀者。

來自天堂的雨【紀念版套書】

為了解決博客 來 排行榜 2021的問題，作者晨羽 這樣論述：

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以為只要挺直了背脊，強忍住不哭泣， 再大的挫折也傷害不了我， 但這樣的逞強卻漸漸將我的心啃蝕得千瘡百孔。 直到另一個男孩在大雨中來到我面前， 為我撐起了一把傘。 在他的傘下，我忘情地痛哭失聲， 原來，這個世界還有一個地方，容許我脆弱……

國民小學對音樂學習的興趣提升之研究-以五年級桌遊創意設計「第四國度」為例-

為了解決博客 來 排行榜 2021的問題，作者劉芊華 這樣論述：

在近年來的社會中，由於家長越來越在意孩童在學科上的成就，也因此許多的術科時常被忽略，然而藝術領域在我們的生活中幾乎無所不在，現今許多國家已越來越注重藝術素養的教育，在許多商品中也能看到各個領域與藝術的結合。 在台灣，也推動了所謂的 STEAM 教育，可見台灣對於遊戲式學習正積極推廣及重視，其中也新增了音樂領域，尤其針對小學孩童的教育，凸顯了從小扎根的重要性。隨著桌遊的普及，遊戲式學習時常伴隨著桌遊，現今桌遊也越來越普及，許多專門研發桌遊的企業也隨之而出，透過桌遊，也可拉近人與人之間的距離，甚 至更加認識身邊的同儕，學習尊重自己的想法並接納其他人的意見。因此我設計出一款桌遊，讓孩

童能在做中學，輕鬆的在音樂領域中學習到所需知識。 本研究設計出一款策略性桌遊，採用問卷調查法及訪談法，並針對國小五年級生為施測對象，了解試玩者們的想法與建議，蒐集遊玩後的回饋，進而分析本桌遊的優缺點。而如何讓音樂課程有趣，並能引起學童的學習興趣，進而增加其 學習動機，並提升學習成效，為本研究的目的。 透過本研究，期望可以設計出一款人數限制自由，且不乏趣味性，並能多次 遊玩的策略性桌遊，透過此桌遊，可以有效提升學生在音樂領域的學習成效及興趣，並能增加同儕間的合作溝通及邏輯思考，也期望此桌遊能夠普及於小學教育 中。