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小兒子2：土匪窩裡的老大

為了解決博覽天下一期的問題，作者王文華 這樣論述：

　　小兒子阿甯咕是一個好奇充滿創意的小二生，第二集不只有他眼中爸爸的搞笑事，他還帶著相機記錄了駱家一家四口和一隻狗，讓人哈哈大笑又感動在心的點點滴滴。   　　改編自第54屆金鐘獎短篇動畫《小兒子》   　　第二集的小兒子阿甯咕不改創作鬼才的性格， 　　在「我的家人」攝影比賽中， 　　想拍出一家四口，外加一隻狗的溫馨照片！！ 　　卻不小心拍到全家人的……   　　自從小兒子阿甯咕參加了「我的家人」攝影比賽， 　　他每天都拿著相機到處拍，無論是： 　　爸爸的水桶腰、阿白的破襪子、媽媽的牙齒……， 　　都是他眼裡不可錯過的重要畫面。 　　由

八張照片所記錄的生活故事， 　　透過小兒子阿甯咕的視角， 　　進入一家四口和一隻狗的逗趣生活。 　　看阿甯咕一下子是觀察入微的攝影師、一下子是土匪窩裡的老大 　　一會兒又變成最有運動精神的跳繩選手，或慧眼識端端的伯樂……。 　　用照片記錄了駱家四人一狗， 　　讓人哈哈大笑又感動在心的點點滴滴。   　　■同場加映 　　《小兒子1：爸爸是夜晚暴食龍》   本書特色   　　1. 國內原創之動畫、繪本、讀本、漫畫四棲IP，獲獎肯定：甫獲第54屆金鐘獎短篇動畫獎，深獲讀者喜愛與肯定，多角發展，讓閱讀立體化延展。不只能體會紙本文字閱讀的樂趣，還能搭配有

聲和動畫，以另一個動態有聲形式體會故事。   　　2.打破傳統父嚴子孝的親子主題，讀來趣味有勁：以逗趣的父子互動和對話，呈現現代另一個樣貌的父子生活，有嚴厲、有耍賴、有唬爛，更有溫馨與滿滿的愛。   　　3.結合多元文本形式，提供不同的閱讀刺激：以漫畫、短篇故事和週記等形式，多方呈現故事情節，拓展讀者閱讀各類文字文本的經驗。   名人推薦 　　閱讀推廣教師／親職作家 暖心推薦　(依姓氏筆畫排列)   　　作文不會寫，看完這本保證讓孩子文思泉湧！──宋曉婷（大業國小閱讀推動教師）   　　利用逗趣溫馨的故事，吸引孩子持續閱讀，並藉機增加字彙量，

只能說這本書你家孩子不能錯過！──陳安儀（閱讀寫作老師）   　　我家孩子很愛動畫版的《小兒子》，現在又更上一層樓，有了橋梁書版！還是由王文華老師改寫的，十分值得一讀！──張美蘭（親職、繪本作家／小熊媽）   　　孩子在享受《小兒子》閱讀樂趣之餘，也能欣賞到豐富的創作之美，培養分析比較能力，拓展多元閱讀視野！──曾品方（台灣閱讀協會秘書長）   　　原作家駱以軍便是轉化過後的父親角色典型，而今再由王文華老師改寫，孩子讀來想必更有共鳴，同時也會是師長們非常好的寫作練習題材……──彭遠芬（台南市國語文輔導團專任輔導員）   　　如果我的小孩長大一點，

問我晚上要看什麼書的時候，我第一本會交給他的就是本書，我相信他能從中享受閱讀的樂趣。──賴以威（臺灣師範大學電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人）   　　當幽默感成為平凡生活的濾鏡，喜怒哀樂都是親子攜手共度的一場冒險。──羅怡君（親職溝通作家與講師）   　　爸爸媽媽們可以學習駱爸用自然的態度和孩子相處，讓親子關係能在幽默、輕鬆的氣氛下，更加和諧！讓你和孩子有了珍貴的生命記憶，滿滿的動力，繼續往人生的目標邁進！──嚴淑女（童書作家與插畫家協會台灣分會會長）   　　《小兒子》讓我時刻記得，對於孩子成長期望的初衷：「健康、平安、快樂」。──蘇麗媚（小兒子策展

人、夢田文創執行長）   　　＊有注音

【小兒子1+2套書】(共二冊)

為了解決博覽天下一期的問題，作者駱以軍,王文華 這樣論述：

　　小兒子阿甯咕眼中的駱爸有好多種樣貌，一下是發明大王、一下是夜晚暴食龍，到底爸爸有多少不同的面貌？八段故事、八篇小兒子週記，一起來看一看這一家四口加一隻狗的家，有哪些好笑、好玩、好感人的事情正在發生……   　　改編自第54屆金鐘獎短篇動畫《小兒子》   　　小兒子1；爸爸是夜晚暴食龍   　　你爸爸會在家中發明獎懲制度，讓小孩累積好壞事嗎？ 　　你爸爸會在沒有垃圾車的日子，趕著你去倒垃圾嗎？ 　　你爸爸會為了怕被媽媽念，偷偷和你一起藏著小祕密嗎？ 　　現代版的「父與子」 　　透過小兒子與爸爸的幽默對話 　　體驗親子中的超父子關係 　　在笑

聲中展現愛與關懷   　　小兒子阿甯咕的回家作業要寫一篇〈我的爸爸〉： 　　「胖嘟嘟的爸爸。整天無所事事、無業遊民，超愛嚇狗嚇小孩……」 　　不滿被爆料的駱爸，下令阿甯咕好好說話，好好說爸爸的「好話」！ 　　爸爸的「真善美」，一定不能漏掉。   　　八篇父子的溫馨生活故事集(咳咳，老實說應該是生活笑話集)， 　　透過小兒子阿甯咕的視角， 　　進入一家四口和一隻狗的每一天， 　　膽小又愛唬爛的爸爸、喜歡收集雜物的阿甯咕、 　　害羞正經的大兒子阿白和溫柔的媽媽， 　　再加上一隻愛撒嬌又死心眼的寵物狗。 　　不只有幽默又讓人笑掉大牙的父子對話；

　　也有日常生活中的新奇和平凡幸福。   　　除此之外，每篇故事末 　　還能看到阿甯咕在週記本上寫「我的爸爸」， 　　(應該說是，吼！我的爸爸啦！) 　　加上爸爸和媽媽的眉批， 　　保證溫馨、十分感人、絕對搞笑！   　　小兒子2；土匪窩裡的老大   　　第二集的小兒子阿甯咕不改好奇創意的性格， 　　在「我的家人」攝影比賽中， 　　想拍出一家四口，外加一隻狗的溫馨照片！！ 　　卻不小心拍到全家人的……   　　自從小兒子阿甯咕參加了「我的家人」攝影比賽， 　　從那天起，他每天都拿著相機到處拍，無論是： 　　爸爸的水桶腰、阿白的

破襪子、媽媽的牙齒……， 　　都是他眼睛裡重要的風景。 　　阿甯咕會拍出哪些 　　別(千)出(奇)心(百)裁(怪)呢﹖   　　八張照片所記錄的生活故事， 　　透過小兒子阿甯咕的視角， 　　進入一家四口和一隻狗的逗趣日常。 　　看阿甯咕一下子是： 　　觀察入微的攝影師、 　　土匪窩裡的老大、 　　最有運動精神的跳繩選手、 　　慧眼識端端的伯樂……。 　　用照片記錄了駱家四人一狗， 　　讓人哈哈大笑又感動在心的點點滴滴。   本書特色   　　1. 國內原創之動畫、繪本、讀本、漫畫四棲IP，獲獎肯定：甫獲第54屆金鐘獎短篇動畫

獎，深獲讀者喜愛與肯定，多角發展，讓閱讀立體化延展。不只能體會紙本文字閱讀的樂趣，還能搭配有聲和動畫，以另一個動態有聲形式體會故事。   　　2.打破傳統父嚴子孝的親子主題，讀來趣味有勁：以逗趣的父子互動和對話，呈現現代另一個樣貌的父子生活，有嚴厲、有耍賴、有唬爛，更有溫馨與滿滿的愛。   　　3.結合多元文本形式，提供不同的閱讀刺激：以漫畫、短篇故事和週記等形式，多方呈現故事情節，拓展讀者閱讀各類文字文本的經驗。   名人推薦 　　閱讀推廣教師／親職作家／知名部落客 暖心推薦　(依姓氏筆畫排列)   　　宋曉婷（大業國小閱讀推動教師） 　　作文「我的爸爸

」不會寫，看完這本保證讓孩子文思泉湧！   　　陳安儀（閱讀寫作老師） 　　利用逗趣溫馨的故事，吸引孩子持續閱讀，並藉機增加字彙量，只能說這本書你家孩子不能錯過！   　　張美蘭（親職、繪本作家／小熊媽） 　　我家孩子很愛動畫版的《小兒子》，現在又更上一層樓，有了橋梁書版！還是由王文華老師改寫的，十分值得一讀！   　　曾品方 （台灣閱讀協會秘書長） 　　孩子在享受《小兒子》閱讀樂趣之餘，也能欣賞到豐富的創作之美，培養分析比較能力，拓展多元閱讀視野！   　　嚴淑女（童書作家與插畫家協會台灣分會會長） 　　爸爸媽媽們可以學習駱爸用自然的態度和孩子

相處，讓親子關係能在幽默、輕鬆的氣氛下，更加和諧！讓你和孩子有了珍貴的生命記憶，滿滿的動力，繼續往人生的目標邁進！   　　羅怡君（親職溝通作家與講師） 　　當幽默感成為平凡生活的濾鏡，喜怒哀樂都是親子攜手共度的一場冒險。   　　藍白拖（背包旅人） 　　讀完書後，讓我想起兒子曾經說我像「熊」好像比暴食龍好一點！   　　蘇麗媚（小兒子策展人、夢田文創執行長） 　　《小兒子》讓我時刻記得，對於孩子成長期望的初衷：「健康、平安、快樂」。   　　＊有注音

論「星雲模式」的菩薩行證－以佛陀紀念館為例

為了解決博覽天下一期的問題，作者鄭瑋瑄 這樣論述：

　　佛陀紀念館（以下簡稱佛館）於2011年12月25日開館後，陸續榮獲「國家建築金獎」、「台灣宗教百景」、「國際博物館協會（簡稱ICOM）認證」及「中國最佳歷史文化旅遊項目奬」等，更創下每年有一千萬的參觀人次，而星雲大師的「弘化模式」，成為建構組織的核心價值。　　本文以「星雲模式」為導向，探究人間菩薩體證佛館的菩薩行，此展現「模式內涵」係三大操作方式：管理（領管智慧）方式、說法（建築施設）方式、做事（活動設計）方式，也是「星雲模式」的主旨所在。而「菩薩行證」統攝菩薩道修行的指標，更內涵「人間菩薩」的修學內涵，故「實證內涵」，含攝「星雲模式」弘化特色，導引出「大乘思想，修證不二，行動證道，建設

淨土」，即「菩薩行證」。因此，「模式」展現營運方式，「行證」踐行精神理念，可從三大面向研析：　　第一、管理（領管智慧）方式：佛館展現集體智慧，以「制度領導」和「分權管理」為功能性導向。依循領導者「自覺管理」，管理者「管理模式」，讓佛館推動佛光山走向「融合」、「共享」、「齊心」的管理原則，並實踐「三好」、「四給」，乃至「五和」的核心價值之展現。因此，領導者（人）「自覺」與管理者（事）「行佛」，展現「圓融無礙」，再透過「給」而歡喜人間，也帶來社會影響：一、入館免費；二、發展交通首航，「博物館休閒」融入生活；第三、搭建國際往來橋樑，邁向全球化發展。　　第二、說法（建築施設）方式：透過硬體建築為說法的

基底，以「歡喜入門，接引度眾」入館。從禮敬大廳，多元的餐飲文化、方便的親民服務，到歡喜的紀念飾品，廣開方便法門，攝化眾生入館，繼而施設出一座佛陀教室，體證人間佛教以人本為主的思想，開展「慈悲觀」與「平等觀」的「同體共生」在人間。同時，創造普世價值，是為「三好運動」。　　第三、做事（活動設計）方式：館內舉辦軟體活動為精神指標，以「弘化多元，廣度接受」參與，此設計「國際性」的多元活動，踐行「以人為本」，成就弘法效益：一、動靜展演，傳承中華文化，共享人類記憶；二、教育推廣，提昇生命價值，實踐人間佛教；三、神明聯誼，展現宗教融和，見證天下一家親。　　透過活動設計，不分彼此，發展國際化、全球化，再透過建

築施設，傳遞佛陀教法，可以說活動與建築是相輔相成，成就「星雲模式」，而「菩薩行證」所展現佛館六大的模式，是傳承、融和、創新、專業、教育、交流，此踐行「星雲模式」說法給人「懂」、做事給人「接受、方便、歡喜」方式。為此，本文以「文獻學研究法」、「思想研究法」為主，「經證」及「館方數據」為輔，舉事證理，展現「菩薩行證」，踐行「星雲模式」，而成為「教化眾生」的學習典範。