卡通影片素材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

Krita 繪圖小達人

為了解決卡通影片素材的問題，作者夏天工作室 這樣論述：

　　免費的美工繪圖軟體 Krita，有著豐富筆的刷與繪圖功能，工具面板、筆刷引擎、向量圖形工具、素材資源包、圖層管理...功能強大又簡單易用。 　　全圖示化範例教學，透過Krita工具，學習如何去背、扭曲、變形、合成與圖層、群組圖層運用、插畫上色、向量繪圖、特殊筆刷邊框、文字與圖層樣式、圖片鏤空、彩繪文字與倒影、遮罩與自訂形同、編輯動畫與輸出，來完成影像合成秀、卡通公仔描繪、表情貼、防疫海報、最愛動物圖卡、麻吉藝術寫真、魚兒Say Hello動畫…等成果，生動活潑且生活化的範例，引領小朋友產生學習興趣。 　　此外，『進階練習圖庫』提供超多各課練習素材，『小提示』、『老師

說』、『我是高手』…等單元，加上全書步驟的教學影片，搭配輔助動畫教學，讓教學者能即時引導同學循序漸進、完整學習，學生技能提升一級棒！  

卡通影片素材進入發燒排行的影片

臺灣同志電影中的性別再現與性別平等教育意涵

為了解決卡通影片素材的問題，作者林柔妤 這樣論述：

性別平等教育的目標之一是認識同志及友善同志，因此臺灣的同志電影常被用來進行性別平等教育之教學。然而，同志電影是否一定符合性別平等教育之精神，可以毫無疑慮地直接使用呢？本研究從性別平等教育的視角出發，以《十七歲的天空》（2004）、《盛夏光年》（2006）、《刺青》（2007）、《女朋友。男朋友》（2012）、《滿月酒》（2015）及《誰先愛上他的》（2018）六部臺灣同志電影作為分析文本，以高中以上各級學校、社會教育與家庭教育場合為適用對象，旨在探究臺灣同志電影在性別平等教育中的性別平等教育意涵及性別再現。本研究採用文本分析，拆解臺灣同志電影中的情節，藉此探討同志電影中具有的性別平等教育意義

之處，並進一步分析同志電影文本中的性別再現，以釐清臺灣同志電影中所呈現的性別樣貌。本研究發現，同志電影具有正面看見同志之意義。同志電影中角色魅力及引人入勝的情節，均蘊藏著豐富的性別訊息。舉凡人物的描繪、親密關係的建構、家庭關係的書寫、社會關係的描繪等等，都是可用以進行性別平等教育的素材。除了以同志議題結合情感教育及性教育的教學之外，同志電影亦能用來探討臺灣同志運動及同志公民權等性別平等教育的相關議題。但另一方面，本研究也發現，某些同志電影仍然可能藉由編排陽剛氣質與陰柔氣質的階序、呈現刻板化的女性形象，以及再製溫柔母親的樣貌、或展現了厭女的一面。同時，令人感動的溫情化結局也可能弱化同志處境或美化

其所面臨之衝突，進而淡化電影中對同志運動的訴求。因此，本研究認為，同志電影確實具有性別平等教育之價值，然而在觀看同志電影時，仍應持續留心性別刻板印象的再製及潛藏的性別意識型態。在進行性別平等教育時，需轉化其中的負面教材並適時地加以指正，才能藉由同志電影，達成性別平等教育欲消弭性別歧視、尊重性別差異之目標。

Premiere CC 視訊影音剪輯設計寶典

為了解決卡通影片素材的問題，作者趙雅芝 這樣論述：

　　「製作專業視覺效果，完美詮釋影音作品」 　　Premiere是Adobe公司推出的一款著名的視訊編輯軟體，該軟體以其功能強大、操作簡單、易學易用等特點，很快贏得了業界的一致認可。它不但是專業影視製作人用它製作專業影視節目的利器，也是普通的多媒體愛好者製作自己影音作品的好幫手。正因為如此，越來越多的人加入到Premiere使用者的行列。 　　本書共九章，內容包含有視訊編輯、音訊編輯以及眾多特效的相關實務應用範例。為了使初學者能由淺入深的瞭解Premiere Pro CC，本書透過精彩範例來學習不同的編輯技巧，教學內容通俗易懂，並附贈有許多精彩的視訊、音訊和圖片素材，方

便讀者在學習時的操作練習與使用。學習完本書課程後，相信您一定可以輕鬆駕御Premiere，隨心所欲製作出令人讚賞的影音作品來！  

電影融入閱讀課程對國中生自我效能與挫折容忍力之影響

為了解決卡通影片素材的問題，作者郭羽珊 這樣論述：

    本研究旨在探討電影融入閱讀課程對國中生自我效能與挫折容忍力之影響，將以實際教學活動讓學生參與並體會課程意涵，提升自我效能與挫折容忍力，並根據研究結果提出具體建議，做為日後實施課程和未來相關研究之參考。        本研究採用準實驗之不等組前後測設計，以高雄市某國中一年級兩個班級的學生為研究對象，將兩個班級分派為實驗組28名學生與控制組28名學生，共56人。實驗組學生接受為期十週十節課的電影融入閱讀課程；控制組學生按照校內一般閱讀課程上課，沒有任何的實驗處理。兩班學生均接受相同的前後測及延宕測驗。       本研究採用陳冠妃（2017）編製的「自我效能量表」及王玟惠（2016）編製

的「挫折容忍力量表」為研究工具，研究結果採描述性統計、單因子共變數分析進行統計處理；亦以教師教學觀察紀錄、學生學習單、學生回饋單為輔助資料，以了解實驗課程之過程與成效。       本研究的結論如下：一、電影融入閱讀課程對國中生的自我效能有立即的正向提升效果二、電影融入閱讀課程對國中生的挫折容忍力有立即的正向提升效果三、電影融入閱讀課程對國中生的自我效能和挫折容忍力未有顯著持續性效果四、電影融入閱讀課程可以增進學生的正面思考五、實驗組學生對於電影融入閱讀課程給予正向回饋六、電影融入閱讀課程能有效提升自我效能與挫折容忍力，值得推動與實施