卡通花的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

跟著大師學翻糖

為了解決卡通花的問題，作者周毅（主編） 這樣論述：

跟着大師學翻糖，這里有全面細致的翻糖基礎知識：蛋糕胚制作、翻糖皮調制、熬糖工藝、拉糖竅門等。這里有有步驟圖巨多、造型多變的翻糖作品：餅干、卡通、花卉、人物、鳥獸……關於翻糖，您不了解的、打算學習的、需要深度探究的，在書中都能找到所需的知識和技藝。下面，就跟着周毅和各位大師，一起步入翻糖的藝術殿堂吧。周毅，畢業於四川旅游學院（之前學校名字為四川省烹飪高等專科學院），早年師從於工藝美術大師王龍先生，系統研究並掌握各大流派雕塑面塑精華，並形成自己的獨特風格。 創辦了自己的食雕學校，在教學上細心鑽研形成了一套自己獨有的「學得會”教學理念。在果蔬雕刻、面塑、巧克力雕刻、糖藝、翻糖等方

面都有很深的造詣和功力，當屬國內一流水平。出版過《周毅食品雕刻——花鳥篇》等12本書，由於其毫不保留的把技藝和盤托出，非常受學員的歡迎。

卡通花進入發燒排行的影片

電視卡通中親子溝通之內容分析：以《我們這一家》為例

為了解決卡通花的問題，作者許淑倩 這樣論述：

本研究以電視卡通《我們這一家》作為研究樣本，從331集的卡通中抽樣取其中的20集共40個單元進行分析，探討其親子溝通的樣貌。研究方法採內容分析法，以「溝通者」、「溝通事件」、「溝通方式」及「溝通結果」四個主概念，分析文本及卡通影像中所呈現的親子溝通樣貌。本研究的主要研究結果為：（1）在溝通者方面，母親和子方及父親和子方的溝通次數有明顯差異。（2）在溝通者方面，母女的溝通次數明顯高於母子的溝通次數。（3）在溝通事件方面，以家庭事務的溝通次數最高。（4）在溝通方式方面，本研究依據Satir五種溝通方式，以責備的溝通方式為最多。（5）在溝通結果方面，以「雙方都不滿意但接受溝通結果」為最多。（6）不

同溝通結果在溝通方式上有顯著差異。

CorelDRAW X5實用教程（第2版）

為了解決卡通花的問題，作者李輝（主編） 這樣論述：

本書以平面設計為主線，系統地介紹了CorelDRAW X5的基本使用方法和技巧。全書共分9章，內容包括CorelDRAW X5的基本概念與基本操作、頁面設置與文件操作、繪制圖形與填充顏色、各種繪制圖形和編輯圖形工具、效果工具、文本的輸入與編輯、表格工具應用、常用菜單命令的講解以及位圖效果的應用等。每章在講解工具和命令的同時還穿插了很多與各種功能有關的小案例以及綜合案例，使讀者在理解所學知識的基礎上，邊學邊練，強化所學內容。此外，在每章后都精心安排了操作題，方便讀者鞏固並檢驗本章所學知識。 第1章 CorelDRAW X5基本概念與基本操作 1．1 敘述約定

1．2 CorelDRAW的應用領域 1．2．1 CorelDRAW的用途 1．2．2 案例賞析 1．3 基本概念 1．3．1 矢量圖和位圖 1．3．2 顏色模式 1．3．3 常用文件格式 1．4 CorelDRAW X5的界面介紹 1．4．1 啟動CorelDRAW X5 1．4．2 CorelDRAW X5的界面 1．4．3 退出CorelDRAW X5 1．5 綜合案例——名片設計 小結 操作題 第2章 頁面設置與文件操作 2．1 文件操作 2．1．1 新建文件

2．1．2 打開文件 2．1．3 切換文件窗口 2．1．4 保存文件 2．1．5 排列文件窗口 2．1．6 導入文件 2．1．7 導出文件 2．1．8 關閉文件 2．2 頁面設置 2．2．1 設置頁面大小及方向 2．2．2 添加和刪除頁面 2．2．3 快速應用頁面控制欄 2．2．4 設置頁面背景 2．3 准備工作 2．3．1 設置標尺、輔助線及網格 2．3．2 縮放與平移視圖 2．4 綜合案例——設計宣傳折頁 2．4．1 頁面設置練習 2．4．2 設計宣傳

折頁 2．4．3 設置裁切線 2．4．4 插入頁並導入圖像 小結 操作題 第3章 繪制圖形與填充顏色 3．1 繪圖工具 3．1．1 繪制矩形和正方形 3．1．2 繪制橢圓形和圓形 3．1．3 繪制多邊形 3．1．4 繪制星形 3．1．5 繪制網格和螺旋線 3．1．6 繪制基本形狀圖形 3．2 挑選工具 3．2．1 選擇圖形 3．2．2 移動、復制圖形 3．2．3 變換圖形 3．2．4 屬性設置 3．3 填充顏色 3．3．1 利用【均勻填充】和【輪廓色】

工具 3．3．2 利用【彩色】工具 3．3．3 利用【顏色滴管】工具 3．3．4 利用【智能填充】工具 3．3．5 利用【無填充】和【無輪廓】工具 3．4 綜合案例——設計卷紙包裝 小結 操作題 第4章 線形、形狀和藝術筆工具 4．1 線形工具 4．1．1 繪制直線、曲線和圖形 4．1．2 繪制交互式連線 4．2 【形狀】工具 4．2．1 調整幾何圖形 4．2．2 調整曲線圖形 4．3 【藝術筆】工具 4．3．1 屬性欄設置 4．3．2 藝術筆工具應用 4．4

綜合案例——繪制圖案與手提袋 4．4．1 繪制仙鶴圖案 4．4．2 繪制手提袋 小結 操作題 第5章 填充、輪廓和編輯工具 5．1 填充工具 5．1．1 填充漸變色 5．1．2 利用【漸變填充】工具繪制卡通 5．1．3 填充圖案 5．1．4 填充紋理 5．1．5 設置默認填充樣式 5．2 【交互式填充】工具 5．2．1 交互式填充 5．2．2 【交互式網狀填充】工具 5．3 輪廓工具 5．3．1 設置輪廓 5．3．2 設置默認輪廓樣式 5．4 編輯工具

5．4．1 裁剪圖形 5．4．2 擦除圖形 5．4．3 扭曲圖形 5．4．4 變換圖形 5．5 標注工具 5．6 綜合案例——居室設計 5．6．1 繪制室內平面圖 5．6．2 繪制室內平面布置圖 小結 操作題 第6章 效果工具 6．1 調和、輪廓圖、變形及陰影工具 6．1．1 調和圖形 6．1．2 設置輪廓效果 6．1．3 變形調整 6．1．4 圖形陰影設置 6．1．5 繪制卡通花形 6．2 封套、立體化和透明工具 6．2．1 封套設置 6．2．2

立體化設置 6．2．3 為圖形添加透明效果 6．2．4 制作透明泡泡效果 6．3 綜合案例——繪制賀卡 6．3．1 繪制背景 6．3．2 繪制松樹及梅花 6．3．3 導入圖形並添加文字 小結 操作題 第7章 文本和表格工具 7．1 輸入文本 7．1．1 輸入美術文本 7．1．2 輸入段落文本 7．1．3 美術文本與段落文本轉換 7．1．4 輸入路徑文本 7．1．5 導入和粘貼文本 7．2 設置文本屬性 7．2．1 選擇文本 7．2．2 設置文本屬性 7

．2．3 利用【形狀】工具調整文本 7．3 美術文本應用 7．3．1 設計門頭廣告 7．3．2 將美術文本轉換為曲線 7．3．3 設計藝術字 7．4 段落文本應用 7．4．1 文本繞圖 7．4．2 設置制表位 7．4．3 設置欄 7．4．4 設置項目符號 7．4．5 設置首字下沉 7．4．6 設置斷行規則 7．4．7 設置連字符 7．5 沿路徑文本的應用 7．5．1 設置沿路徑文本屬性 7．5．2 制作標貼 7．6 插入符號字符 7．7 表格工具 7．

7．1 屬性欄 7．7．2 選擇單元格 7．7．3 【表格】菜單 7．8 綜合案例——設計電影海報 小結 操作題 第8章 常用菜單命令 8．1 對象操作命令 8．1．1 撤銷和恢復操作 8．1．2 復制圖形 8．1．3 刪除對象 8．1．4 變換命令應用 8．1．5 修整圖形 8．1．6 繪制太陽花 8．2 顏色調整命令 8．2．1 【調整】命令 8．2．2 圖像顏色的變換與校正 8．3 【透鏡】命令 8．4 【添加透視】命令 8．5 【圖框精確剪裁

】命令 8．5．1 創建精確剪裁效果 8．5．2 編輯精確剪裁的內容 8．5．3 鎖定與解鎖精確剪裁內容 8．5．4 制作公司年會背景效果 8．6 綜合案例——設計香皂包裝 8．6．1 設計圖標 8．6．2 設計平面展開圖 小結 操作題 第9章 位圖效果應用 9．1 矢量圖形與位圖圖像的轉換 9．2 位圖的編輯、裁剪和重新取樣 9．2．1 編輯位圖 9．2．2 裁剪位圖 9．2．3 位圖的重新取樣 9．3 位圖的顏色遮罩 9．3．1 【位圖顏色遮罩】泊塢窗 9．

3．2 【位圖顏色遮罩】命令運用 9．4 位圖效果 9．4．1 【三維效果】命令 9．4．2 【藝術筆觸】命令 9．4．3 【模糊】命令 9．4．4 【相機】命令 9．4．5 【顏色轉換】命令 9．4．6 【輪廓圖】命令 9．4．7 【創造性】命令 9．4．8 【扭曲】命令 9．4．9 【雜點】命令 9．4．10 【鮮明化】命令 9．5 綜合案例——設計開盤海報 9．5．1 制作主題文字及圖形 9．5．2 導入背景圖像制作海報效果 小結 操作題

動畫電影中虛擬公主形象的建構--以《無敵破壞王2：網路大暴走》為例

為了解決卡通花的問題，作者秦羽萱 這樣論述：

                  本研究旨在探究《無敵破壞王2：網路大暴走》動畫電影如何使用電影符號呈現虛擬公主形象，以及再現出何種女性與科技的關係。本片女主角雲妮露公主，是迪士尼動畫工作室自1937年創造第一位公主以來，首度出現的虛擬公主角色；其外表、個性以及賽車手的身份，與過往迪士尼公主的形象有所不同。因此本研究使用文本分析法以深入分析動畫電影文本建構虛擬公主的過程，以及其傳遞出的性別意涵。                 本研究共有五項發現。首先，本片提供不同的公主形象，並打造出一位具有主體性及能動性、擁有賽車手職業認同、且能進入陽剛場域的女性。其次，虛擬公主角色的設定具有鬆動性別刻

板印象的可能性，但是卻因電影刻意表現其存在於螢幕內的手法以及兒童期年齡的設定，減少了雲妮露脫離常軌之外的女性形象衝撞父權體制的力道。第三，本片打破性別刻板印象的方式乃使男女主角性別角色鏡像式顛倒，此一手法僅破除陽剛氣質對應男性，及陰柔氣質對應女性的連結，卻沒有拆解掉一連串緊密相扣的陽剛和陰柔符碼，反而再次鞏固崇尚陽剛且貶抑陰柔的父權神話。第四，本片塑造出成功女性的同時，也潛藏著西方價值觀的傳送。最後，本片仍可做為性別平等教育之媒介素材，惟建議觀影者和教師宜參考本研究之分析，來解讀本片之性別議題，以提升對性別敏感之媒體識讀能力。