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國立嘉義大學 應用歷史學系研究所 談珮華所指導 蔡升耀的 小冰期中國降水的年際變化與聖嬰現象之相關研究 （2021），提出反聖嬰現象2022關鍵因素是什麼，來自於聖嬰現象、反聖嬰現象、旱澇、小冰期。
而第二篇論文中臺科技大學 醫學影像暨放射科學系暨研究所 林政勳所指導 林佳臻的 應用自製醫學影像輔具創新臨床教學提升學習成效 （2021），提出因為有 翻轉教學、自製教學輔具、直接觀察臨床技能評量的重點而找出了 反聖嬰現象2022的解答。
小冰期中國降水的年際變化與聖嬰現象之相關研究
為了解決反聖嬰現象2022 的問題，作者蔡升耀 這樣論述：
當聖嬰現象發生時，暖水從西太平洋和印度洋擴散到東太平洋時，帶走了雨水，這導致通常濕潤的西太平洋區域大面積乾旱，而通常乾燥的東太平洋區域則出現降雨。以近期研究來看，中國的經濟與社會亦受聖嬰現象影響。本研究主要目的是利用中國歷史文獻中關於天氣現象之描述，重建小冰期（1525-1850）中國之降水序列，及探討與聖嬰現象之相關。分區將以考慮氣候、地形和自然植被建立之11個氣象地理區來探討。降水序列則分析傳統之旱澇指數及只考慮天氣系統影響下之歷史記錄所建立之乾溼指數。歷史重建之聖嬰指數則參考Quinn and Neal （1992） 與 Gergis and Fowler （2009），並以近代Noa
a nino3.4 oni聖嬰指數及Noaa multivariate聖嬰指數加以分析。以小冰期氣候來看，除了華北、內蒙古和西北地區偏乾以外，其它分區偏溼。而在強聖嬰年時，偏乾區域增加至5個，共計有華北、內蒙古、西北、黃淮及江淮地區。在反聖嬰年時，偏乾及偏溼區域與小冰期的整體氣候平均一致。與小冰期相比，1951-1990期間內蒙古地區在聖嬰及反聖嬰年皆較偏溼。1525-1990期間旱澇指數與古聖嬰指數的相關達顯著有4區包括華北、黃淮、江淮及江漢，皆為負相關，表示這4區在聖嬰年有乾旱，而在反聖嬰年有多雨現象。隔年旱澇指數與古聖嬰指數的相關達顯著有3區包括華北、黃淮、江淮，少了江漢，並皆為負相關，
表示這3區在聖嬰年隔年亦有顯著乾旱，而在反聖嬰年亦有顯著多雨現象。以研究成果來看，除了內蒙古在小冰期與儀器期（1951-1990）有較明顯差異外，其他地區聖嬰年與反聖嬰年之旱澇指數較為一致。
應用自製醫學影像輔具創新臨床教學提升學習成效
為了解決反聖嬰現象2022 的問題，作者林佳臻 這樣論述：
研究目的將六項自製教學輔具導入放射診斷技術課程，提高學生學習動機及興趣，並藉由翻轉教學培養學生自主學習之能力，復以臨床直接觀察臨床技能評量(DOPS)進行實作評量，以多元評量方式，評估學生學習之成效。材料與方法本研究於108年9月開始至109年1月結束，研究之對象為116位醫放系學生，本學期課程皆導入六項自製教學輔具進行翻轉教學、前後測以及DOPS評量，並錄製教學輔具操作之教學影片放置於線上教學平台，可供學生隨時觀看，以教學影片則作為評分標準，DOPS評分人員皆為臨床放射師，統計軟體使用IBM SPSS 22.0進行描述性和推理性統計分析，而p < 0.01顯示具有顯著性差異。結果蒐集本課程
之測驗成績，將108學年之學期成績與105至107學年同期比較，研究數據顯示實驗組學生成績明顯優於對照組學生，105至108學年成績分別為58.77 ± 10.34、60.84 ± 12.97、52.16 ± 11.70及70.81 ± 7.12，不僅成績大幅度提升，且標準差變小，並發現女性學生學習成績優於男性學生；學生對課程學習之滿意度調查顯示非常同意佔了43 %，非常不同意僅佔1 %。結論教學輔具結合翻轉教學與執行DOPS評量，有助於學生參與課程和反思以及培養自主學習之能力，以DOPS實作方式進行評量，藉由臨床醫事放射師提供回饋，進而改善不足之處，此教學方法有效提升學生在放射診斷技術學之學
習成效、學習滿意度以及降低不及格率，此外，本研究結果顯示學生對於能提早接觸臨床醫學評估方式感到滿意。