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可不可以你也剛好喜歡我元智大學的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦張嘉文寫的 淘氣吉利丁系列1-6 可以從中找到所需的評價。

淡江大學 中國文學學系碩士班 馬銘浩所指導 林紜如的 臺灣圖文書研究(1998~2019) (2018),提出可不可以你也剛好喜歡我元智大學關鍵因素是什麼,來自於臺灣圖文書、圖文互補關係、讀圖時代、繪本、圖像閱讀。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了可不可以你也剛好喜歡我元智大學,大家也想知道這些:

淘氣吉利丁系列1-6

為了解決可不可以你也剛好喜歡我元智大學的問題,作者張嘉文 這樣論述:

  (1)淘氣吉利丁01我媽媽是虎姑婆   描述親子關係最生動的可愛故事,  完美的圖文搭配,讓人邊看邊笑,捨不得停止!   「吉利丁 ~ 你在幹麼?」糟糕!虎姑婆又出現了!   聰明熱心、古靈精怪的吉利丁,腦袋裡總有一大堆鬼點子,把同學老師、爸爸媽媽搞的哭笑不得。媽媽每每為了吉利丁大動肝火,吉利丁覺得媽媽是「虎姑婆」、愛噴火的暴龍。兩個人三天一小吵,五天一大吵,不過啊……感情還是好的不得了。媽媽跟吉利丁之間會發生什麼有趣的故事?吉利丁到底有多少鬼點子? 趕快一起來瞧瞧!   (2)淘氣吉利丁02誰不小心作弊了?   最生動、幽默的生活故事,  完美的圖文搭配,讓人邊看邊笑,捨不得停止!

  「怎麼樣才能在短短的一小時內,把布丁老師交代的作業完成呢?」   四年級的吉利丁依然聰明、頑皮、愛搗蛋,現在最讓他煩惱的不是家裡的「虎姑婆」,而是越來越多的作業!雖然他跟他的麻吉「阿德」開發出一條快速的「作業生產線」──抄網路上的作業、抄自修後面的解答,甚至還研發出一套考試時專用的「手語密碼」來抄別人的答案。   不過,老是這樣「抄」下去,難道不會「抄」出問題嗎?吉利丁這次又會惹出什麼大麻煩呢?趕快一起來瞧瞧!   (3)淘氣吉利丁03都是照相機惹的禍   一個個接二連三令人爆笑不已的幽默故事,帶你去看天真可愛又令人哭笑不得的吉利丁,究竟又闖了些什麼禍!   吉利丁升上四年級後,還是不改調

皮本色,扮演正義使者,卻被訓導主任處以勞動服務;想送爸爸一個禮物,卻搞得媽媽傷心落淚……不過他惹出來的最大風波可不是這些,而是因為照相機所闖的禍——外公寄來一台數位相機做為他的生日禮物,這可樂壞了吉利丁,他把相機帶到學校想替同學們拍照,完整的記錄他們校園生活的一點一滴,卻沒想到大家收到他精心製作的相片集時,竟然氣得跳腳,家長們還到學校來抗議,吉利丁到底拍了什麼照片?又為何會引來這樣一場軒然大波?   搗蛋與後悔的循環,是一個孩子的成長歷程。透過搗蛋去表現自我並從中學習,這樣的故事主人翁吉利丁,便是如今兒童的生活寫照。身為父母的您常歎息孩子不好教嗎?不妨從吉利丁身上去覺察他們的世界吧!   (4

)淘氣吉利丁04我爸爸是外星人   呼叫!呼叫阿拉巴比星常備警衛隊!藍星移民第2354X號率領部下吉利丁即將在宇宙時間3.158465秒後降落!   「爸爸,你可不可以變成外星人?」面對孩子天真的幻想,該如何應付呢?有求必應?委婉推託?還是嚴詞拒絕?   這是怎麼一回事?現在班上居然開始流行「名人老爸」風?臭屁的李曉貝有個各大雜誌爭相採訪的銀行家老爸;加菲貓的跆拳高手爸爸打遍天下無敵手,脖子上金銀銅牌掛得響叮噹;連阿尼的爸爸也因為見義勇為而上報榮登「好人寶座」啦!   這些豐功偉業就像萬箭齊發射在吉利丁的脆弱心靈上,自己的老爸怎麼可以不比他們偉大呢?傷腦筋的是,別人家的老爸是框金又包銀,而他的

老爸只是再平凡不過的上班族,還曾經作出因為太餓半夜偷吃他的王子麵的丟臉事!   那要怎麼把爸爸變得比其他爸爸更有名?對了,如果爸爸是從阿拉巴比星移民來地球的外星人,那不就太炫了嗎?於是吉利丁想出各種匪夷所思的點子,準備將爸爸打造成媲美超級賽亞人的帥氣外星人!可憐的丁爸爸為了回應兒子百般的奇怪要求,被搞得身心俱疲……到底爸爸能不能成功變身,讓吉利丁成為班上的風雲人物呢?趕緊一起來瞧瞧吧!   (5)淘氣吉利丁05我的同學是惡魔   最受歡迎的搗蛋鬼吉利丁,再次使出讓人哭笑不得的種種妙招!   阿尼陷入初戀中,好心幫忙卻惹出一堆麻煩的吉利丁,究竟是上天派來的好心天使,還是處處扯後腿的可怕惡魔?  

 新學期來臨了,吉利丁班上轉來了一位新同學——克莉絲汀,她有張白淨的臉龐、大眼睛、長長的睫毛,簡直像洋娃娃一樣美麗;吉利丁的死黨阿尼瞬間陷入情網中,偷偷躲在一旁,一張又一張的畫著克莉斯汀的素描。   周圍的好友鼓譟著要阿尼向克莉斯汀告白,逼得阿尼說出:「我一點也不喜歡克莉斯汀!」的話來,剛好被克莉斯汀聽見了,讓她感到很沒面子,女生們為了護衛克莉斯汀,就轉而諷刺阿尼,兩方因此吵得不可開交,演變成壁壘分明的冷戰。   為了化解這場爭端,阿尼必須向克莉斯汀道歉。可是木訥的阿尼哪想得出什麼道歉的好方法呢?這時,就輪到滿腦鬼點子的吉利丁出馬了!他充當阿尼的狗頭軍師,向爸爸討教獲得女生歡心的方法,就是送花

給她。然而他們兩個用盡身上所有零用錢,買來送克莉斯汀的花,竟然是——常用在喪禮中的白菊花!   好心幫忙卻越幫越忙,吉利丁的一堆餿主意,讓阿尼的心一次又一次的碎成片片。古靈精怪的吉利丁能想出好辦法嗎?還是引來更大的危機呢?趕緊一起來瞧瞧吧!   (6)淘氣吉利丁06叫我考試王   用電力來激發心電感應能力?勉強嚥下噁心的豬腦來「吃腦補腦」?為了變聰明,搗蛋鬼吉利丁這次試盡所有怪招拚落去!   經濟不景氣,老爸被迫放無薪假,為了減輕家中負擔,吉利丁決定不上安親班,但前提是要讓自己變聰明,考試不再抱鴨蛋……   新學期應該要有新氣象,但吉利丁班上的同學卻個個愁眉不展,一點都沒有與大家久別重逢的喜悅

,原來是受到經濟不景氣的影響,他們的零用錢都被迫縮水了。可憐的吉利丁,為了省錢,只好猛灌免錢的白開水。但最悲慘的還在後頭,吉利丁發現,爸爸竟然被迫放無薪假,而且還在麥當勞打工!   為了減輕爸爸的重擔,吉利丁決定不上安親班,但面對滿江紅的成績,他得想辦法讓自己變聰明。在死黨的幫助下,他嘗試了各種方法:「觸電法」、「感應通靈法」、甚至連科學館的阿姨都來幫他想辦法,提出了「聰明飲食法」。眼見考試快到了,吉利丁能不能變成不用抱佛腳就能考高分的天才神童?一連串逗趣、爆笑的情節,千萬別錯過喔!   ◆本書有學習單,歡迎至文房出版資訊網www.winfortune.com.tw/下載。 作者簡介 張嘉文

  有一隻跟嬰兒一樣愛撒嬌的狗,生活周遭都是孩子──大的、小的、調皮、溫順的、天使、魔鬼型的。跟孩子相處久了,慢慢的,我也變得跟他們一樣,用他們的眼睛看世界。   經歷:全民英檢補教師資培訓講師;元智大學推廣教育部英檢教師;台中一中街英檢補教名師;出版過英檢初級、中級、中高級等英檢系列暢銷書。   著有:《淘氣吉利丁01——我媽媽是虎姑婆》、《淘氣吉利丁 02——誰不小心作弊了?》、《淘氣吉利丁 03——都是照相機惹的禍》、《淘氣吉利丁 04——我爸爸是外星人》、《淘氣吉利丁 05——我的同學是惡魔》、《歡樂這一班 01──科學怪人轉學生》、《米雅的神奇布偶》(文房文化出版)。   得獎紀錄:

  1. 《淘氣吉利丁 03——都是照相機惹的禍》(文房文化出版)  新聞局第31次中小學生優良課外讀物推介-文學語文類   2. 《淘氣吉利丁 04——我爸爸是外星人》(文房文化出版)──  A. 98年度第55梯次好書大家讀入選圖書-故事文學組  B. 新聞局第31次中小學生優良課外讀物推介-文學語文類 圖∕嚴凱信   自由插畫家,插畫作品散見各大報章、雜誌,曾為信誼基金出版社、天下文化等知名出版社之圖書、教材,繪製插畫。   繪有:《淘氣吉利丁01——我媽媽是虎姑婆》、《淘氣吉利丁 02——誰不小心作弊了?》、《淘氣吉利丁 03——都是照相機惹的禍》、《淘氣吉利丁 04——我爸爸是外星人

》、《淘氣吉利丁 05——我的同學是惡魔》(文房文化出版)。

臺灣圖文書研究(1998~2019)

為了解決可不可以你也剛好喜歡我元智大學的問題,作者林紜如 這樣論述:

本研究主要以解決臺灣圖文書定位不明及其圖文關係作為主要之研究動機。  在緒論中,本研究提到在讀圖時代中因圖像地位與需求的提升與轉變,從而導致圖文書的形成。  第二章,本研究為「圖文書」做出定義,除了界定狹義上的圖文書並不只是一種「書籍類型」,更是一種「創作體裁」之外,還提出了「三點限制」與「三點自由」原則,分別為:圖文關係、圖文原創、圖文性質的限制,以及閱讀對象、題材風格、創作形式的自由。  第三章,本研究整理了臺灣圖文書發展至今的歷程,並以創作平台的遷移作為分期依據,分為副刊、網路部落格以及社群網站粉絲專頁三大時期來討論,同時討論創作平台的轉移對圖文書創作本身可能造成的影響。  第四章,本

研究談到圖文的關係及特質,最後大致上得出以下結論:其一,圖文分別屬於不同的文化系統,而圖文書的關鍵特質便是建立在兩者的碰撞與互動之上。其二,對圖文的認知是會因觀者的不同從而產生差異的,圖文本身的特質差異也會造成其在表達及閱讀觀感上的不同。其三,圖文並無優劣之分,只是擅長表達的事物不同。其四,圖文書的出現使得圖文形成了某種「互補」關係。其五,從圖文關係中可以看出,圖文書的出現代表一種人們對於圖像、文字甚至是書籍意義的改觀,具有時代性意義。  第五章,本研究討論到臺灣圖文書作品的圖文表現,並採用歸納研究法將其分為利用圖文特性延伸意義、方便閱讀與文字結合圖像特質三大類,以及圖像意義延伸型、文字意義延

伸型、圖文意義相異型、圖文意義結合型、圖文各自表現型與文字圖像化型等六小型。  第六章,本研究將影響臺灣圖文書發展的外在因素整理為六點討論,分別為:版面設計、傳遞速度與範圍、平台規模、創作者身分、讀者影響力以及出版社的介入等,並提出其發展至今所面臨的「速食化」問題與未來發展平台為何。  最後,本研究給予圖文書以下的價值肯定:圖文書是讀圖時代裡必然產生的一種創作體裁,具有時代性意義。其不僅代表著將圖文整合看待的意義,更是圖文可以合作的重要例證。它的出現有助於人們重新定位圖像價值,同時也代表了對文字創作系統的重新定義與革新。圖文書推翻了過去有關書本、閱讀、出版、創作等概念的既定印象與規範,代表了新

閱讀時代的到來。