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可攜式系統平臺的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
可攜式系統平臺的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（美）邁克·查普爾寫的 CISSP官方學習指南（第8版） 和浙江大學SEL實驗室的 docker 雲端超容器絕佳利器：終極高效輕量級虛擬化工具都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自清華大學出版社 和佳魁資訊所出版 。
國立勤益科技大學 流通管理系 吳世光所指導 曾莉婷的 運用物聯網技術於居家安全火災預警系統 （2021），提出可攜式系統平臺關鍵因素是什麼，來自於火災警報、Arduino、ESP-32、DHT11、LINE Notify、WiFi、藍牙裝置。
而第二篇論文明道大學 課程與教學研究所 林美惠所指導 林盈臣的 補習班學生的數學學習動機、學習態度以及數學學業成就之研究 （2020），提出因為有 數學學習動機、數學學習態度、數學學業成就的重點而找出了 可攜式系統平臺的解答。
CISSP官方學習指南（第8版）
為了解決可攜式系統平臺 的問題，作者（美）邁克·查普爾 這樣論述：
100%涵蓋全部考試目標： ◆ 安全與風險管理 ◆ 資產安全 ◆ 安全架構和工程 ◆ 通信與網路安全 ◆ 身份和訪問管理 ◆ 安全評估與測試 ◆ 安全運營 ◆ 軟體發展安全
運用物聯網技術於居家安全火災預警系統
為了解決可攜式系統平臺 的問題，作者曾莉婷 這樣論述：
近年來居家火災意外頻傳，由其以集合式住宅（五樓以下）及獨立式住宅的火災居首，因上述二者皆無裝設法定消防安全設備，因此火災造成的傷害也最大。即使依賴法定的火警總機作偵測及通報，其通報方式除了鳴動火警警鈴外，必須搭配緊急廣播設備才可以發報避難廣播的狀況下並不足夠，由其當火警訊號傳遞延遲或線路損壞導致無法傳遞時，則會造成通報時效上的誤差，且火警設備無自動報警功能，必須透過人為的方式，通報消防單位。因此在居家環境中裝設火災即時預警系統，不僅可以在火災發生當下即刻偵測並發報通知給使用者，才能縮減訊息傳遞的時間，爭取更多避難逃生或救援的機會。本研究主要是結合Arduino與DHT11溫濕度感測模組作為測
試雛型來偵測環境溫度，期望透過感測模組能讓民眾即時接收住宅環境的溫度變化，成為火災的即時預警系統。研究目的說明：1.結合物聯網技術與溫濕度感測器的特性建立住宅火災預警系統。2.以Arduino連結LINE Notify透過WiFi傳遞溫度異常通知至智慧型手機，提升訊息傳達的效率與即時性。3.以Arduino連結藍牙裝置與溫濕度感測器來偵測環境溫度，透過藍牙實現物聯網遠端監測的目的，來確保住宅安全。本研究結果發現使用溫濕度感測器透過WiFi傳送即時訊息，有助於火災預警的效用，若能同時搭配藍牙裝置，將能改善住宅中訊號死角的問題，大幅提高偵測的準確度，對於未來火災預警器的實現有很大的助益。
docker 雲端超容器絕佳利器：終極高效輕量級虛擬化工具
為了解決可攜式系統平臺 的問題，作者浙江大學SEL實驗室 這樣論述：
◆ 快速程式碼部署－將小型的容器化應用程式自動化為可攜式且可自足的容器，在各類雲端或個人單機都能輕鬆發佈、部署與執行。 ◆ 標準化應用程式操作－語法簡單易懂，有穩固的工具和立即可用之應用程式生態系統，還能提供完整控制權，並能加速檢測、監測與排除或補救問題。 ◆ 無縫移動程式碼－將開發程式用容器打包起來，快速移植到另一個平台。 ◆ Docker讓使用者可在每部伺服器上，都能輕鬆同時執行數百個不同的虛擬應用程式，不只提高資源使用率還能節省成本。 本書以原始碼解讀為基礎，以構建Docker容器雲端服務平台為目標，通過回應實際專案問題為線索，全面解析Do
cker概念及原理，同時深入實踐Docker三件套件和雲端平臺，並加深入解讀Kubernetes的專業書籍；此外基於Docker1.10以上版本，新增runc和libnetwork兩個全新而又十分重要的概念；以及基於Kubernetes1.2以上版本，全面解讀volume plugin、secret、auto scaling等全新特性。 適用：有一定Docker基礎的開發者、架構師、電腦相關科系學生，以及探索基於Docker構建雲端計算平台的技術人員，也非常適合作為大專院校教材或培訓資料。 本書特色 ◆ 全面性深入探究主流容器雲技術架構方法。 ◆ 從原始碼解讀深度剖析Dock
er核心原理。 ◆ 完全解析Kubernetes技術原理及設計概念。 ◆ 介紹Docker典型編排部屬工具「三劍客」與「Fleet」。 ◆ 進階Docker、Kubernetes高階技巧實踐與應用。
補習班學生的數學學習動機、學習態度以及數學學業成就之研究
為了解決可攜式系統平臺 的問題，作者林盈臣 這樣論述：
數學學習動機以及學習態度與學生的數學學業成就間具有正相關，有較高學習動機或積極學習態度的學生能表現更好的學業成就，學習態度的主要指標是與學習動機有關的變項，故教師和家長在瞭解學生的學習動機與學習態度的層面上具有重要意義。因此，本研究旨在探討學生的數學科學習動機、學習態度與數學學業成就之現況，並研究不同背景變項（性別和年級）的學生，其數學科的學習動機、學習態度之差異，以及與數學學業成就的相關性。本研究以問卷調查法對中部地區某連鎖文理補習班為研究對象進行個案研究，採用「中小學學生數學科學習動機與學習態度調查問卷」作為研究工具；研究對象是3年級至12年級的學生總計203名，學業成就採109
學年度下學期第一次月考數學科目之成績。資料分析方法採用百分比、平均值、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和皮爾森積差相關分析。研究結果如下：一、中小學學生的數學學習動機與數學學習態度都屬於普通程度。二、本研究樣本之中小學學生數學成績平均表現較一般學校常態編班學生平均表現高。三、中小學學生中，女生的數學學習動機表現優於男生，數學學習態度則是沒有差異。四、不同年級間的中小學學生，其數學學習動機與數學學習態度沒有差異。五、中小學學生，其性別與數學學習動機之間有顯著相關性，與數學學習態度和數學學 業成就則是沒有顯著相關性。六、中小學學生，其年級別與數學學業成就之間具有顯著負相關；在數學學習
動機與數學學習態度上則皆無顯著相關性。七、數學學習動機與數學學習態度具有顯著相關性。