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大武山成年禮體驗滿意度、休閒教育與休閒效益之研究

為了解決台中東山高中體育班112的問題，作者陳以真 這樣論述：

本研究主要探討參加大武山成年禮之學員在「體驗滿意度」、「休閒教育」及「休閒效益」之相關。本研究採問卷調查法，以參加大武山成年禮之第六至第九屆學員為受試對象，共179名，利用SPSS10.0 for Windows統計軟體，以描述性統計、因素分析、t檢定、單因子變異數分析，Pearson積差相關及多元逐步迴歸進行分析整理。其研究結果如下：一、參與者背景：以男生；19~20歲；大學生；居住在屏東縣市；自覺身體健康狀態好及普通；有家人支持；有社團或活動相關經驗為多。二、不同參與者之背景變項在體驗滿意度之差異分析（一）性別在「知識、技能」、「個人與團體互助行為」及「整體體驗滿意度」上有顯著差異；（二

）自覺健康狀態在「個人與團體互動行為」及「整體體驗滿意度」上有顯著差異；（三）居住地在「環境」上有顯著差異；（四）家長支持度在「個人與團體互動行為」上有顯著差異；（五）參與屆次、參與時年齡、教育程度及社團、活動相關經驗等則無顯著差異。三、不同參與者之背景變項在休閒效益之差異分析（一）參與時年齡在「心理」及「社交」效益上有顯著差異；（二）自覺健康狀態在「心理」效益上有顯著差異；（三）性別、參與屆次、教育程度、居住地、家人支持度、社團、活動相關經驗則無顯著差異。四、不同參與者之背景變項在休閒教育之差異分析（一）參與時年齡在「休閒技能」上有顯著差異；（二）自覺健康狀態在「休閒技能」、「休閒覺知」、「

自我覺知」、「休閒資源」及「整體休閒教育」達顯著差異；（三）家人支持度在「休閒資源」上達顯著差異；（四）社團、活動相關經驗在「休閒資源」上達顯著差異；（五）性別、參與屆次、教育程度、居住地則無顯著差異。五、體驗滿意度、休閒教育與休閒效益之相關分析（一）「知識與技能」及「個人與團體互動行為」滿意度與「心理」效益有較高的相關；（二）「環境」滿意度與「生理」效益有較高的相關；（三）「休閒技能」及「自我覺知」與「心理」效益有較高的相關；（四）「休閒覺知」與「生理」效益有較高的相關；（五）「休閒資源」與「社交」效益有較高的相關。六、體驗滿意度與休閒教育皆可預測休閒效益，且以休閒教育的預測性較高。