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大葉大學 工學院碩士在職專班 吳照雄所指導 詹雅芳的 溪州焚化廠校外教學對六年級學童環境認知與態度之影響 （2012），提出台中火力發電廠參觀心得關鍵因素是什麼，來自於環境教育、校外教學、環境認知、環境態度、問卷調查。

而第二篇論文國立新竹教育大學 進修部數理教育碩士班(自然組) 蘇宏仁所指導 邱麗后的 校園環境地圖教學之實施對學童環境覺知與環境態度的影響之研究 （2010），提出因為有 校園環境地圖教學、環境態度、環境覺知的重點而找出了 台中火力發電廠參觀心得的解答。

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溪州焚化廠校外教學對六年級學童環境認知與態度之影響

為了解決台中火力發電廠參觀心得的問題，作者詹雅芳 這樣論述：

本研究旨在探討實施溪州焚化廠校外教學，對六年級學童環境認知、態度之影響，研究工具是採用問卷調查與學生學習心得。以溪州鄉之國小六年級學生56人為實驗組，實施焚化廠校外教學；對照組54位學生，實施一般教學。兩組皆接受環境認知問卷、態度量表之前後測，進行統計分析，並將學生學習心得加以統整、歸納，研究結果如下：一、實驗組經校外教學後，在環境認知和態度上，其得分均顯著高於對照組，且實驗組學生後測的得分高於前測的得分，顯示本研究的焚化廠校外教學，能有效增進學生的環境認知與態度。二、學童對溪州焚化廠的態度與想法:1.校外教學後，學童對焚化廠由負向轉為正向。2.學童對焚化廠現有回饋機制感到滿意。3.學童建議

焚化廠其他的回饋方式：以增加公共設施占最多。4.學童對溪州焚化廠的建議：希望焚化廠改善其廠內的空氣品質，建議開放焚化廠給鄉民、學校參觀，在防治污染上持續改善。三、溪州焚化廠校外教學對學生而言是收穫良多，而且是有趣且有意義的教學。最後，本研究根據研究結果，對學校與教師、溪州焚化廠及相關單位和未來之研究者提供相關建議，以供參考。

校園環境地圖教學之實施對學童環境覺知與環境態度的影響之研究

為了解決台中火力發電廠參觀心得的問題，作者邱麗后 這樣論述：

摘 要本研究的目的在於探討校園環境地圖教學對國小四年級學童環境覺知與環境態度之影響，並瞭解國小四年級學童對校園環境地圖教學的看法。本研究採前後測準實驗研究設計，以量化為主、質性描述為輔。實驗組學童27人實施為期六週的校園環境地圖教學活動，對照組學童27人則進行一般校園環境教學活動，在教學實驗前、後分別實施「環境覺知」、「環境態度」問卷前測與後測，所得資料分別以t考驗、ANCOVA進行分析，另外質性資料包括學習單，回饋問卷，訪談及實驗組學童繪製之校園環境地圖。所得結果歸納如下：一、實驗組在校園環境地圖教學前後，環境覺知與環境態度的表現達顯著差異。二、對照組在一般校園環境教學前後，環境覺知與環境

態度的表現未達顯著差異。三、校園環境地圖教學比一般校園環境教學更能有效提升學生的環境覺知與態度。四、無環保經驗學童經歷校園環境地圖教學後，對環境覺知的表現最佳。五、校園環境地圖教學對中社經背景學童的環境態度影響達顯著差異。六、學童對校園環境地圖教學活動持正向、肯定的看法。根據以上的發現，研究者歸納提出一些建議，以供教育上及未來有關校園環境教學進一步研究之參考。

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