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台北室內團體活動進入發燒排行的影片

繪本中自我概念內容分析研究──以105年至109年文化部公佈「中小學生讀物選介」為例

為了解決台北室內團體活動的問題，作者林易 這樣論述：

自我概念為涵蓋一切具有「我」之特性的一切想法、價值觀。可視為個人對自己多方面綜合的看法，包含對自己性格、能力以及與人、事、物等諸多方面的關係及對自己所做的評價。　　本研究援此概念，以文化部中小學推薦選介之自我概念繪本為主要研究對象，進行繪本之文本分析，並依據Fitts田納西自我概念量表與Shavelson多面向多階層自我概念模式發展分析類目表，進一步探討我國自我概念繪本內容之發展。　　本文藉由繪本內容的文本分析，以Fitts田納西自我概念量表與Shavelson多面向多階層自我概念模式發展類目表，分析中小學選介繪本中自我概念之階層與主題，運用理論之「內在架構」與「外在架構」，以及故事內容呈現

的「階層分類」，探析我國自我概念類繪本的發展現況與成效，以歸納未來可調整與反思之方向。　　透過繪本分析，相關建議包含正視正向肯定之重要性，以及深化繪本中自我概念相關內容。