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堅持價值：賴振昌國會實戰錄

為了解決台北市土木技師公會的問題，作者賴振昌王元廷林宜如 這樣論述：

名人推薦 　　以知識分子之良知，擺脫學者問政的束縛…。不論在哪個崗位上，都能踏實的扮演好自己的角色，是一位出色的會計師、教授、大學校長，更是一位學者從政的楷模。——黃昆輝主席 　　除了可以了解賴委員的犧牲奉獻，也可以因此了解台聯黨團地堅持奮鬥，更可以藉此深入的認識立法院…。左傳說：立德、立功、立言為三不朽，我看賴委員都有了。——王金平院長 　　振昌兄給我的感覺是為人正派，既博學又專業，具有大學校長的學者風範；外表溫文儒雅，內心卻澎湃洶湧…。雖然是個政壇新手，表現卻毫不遜色，令人又愛又恨，是個可敬的對手。——柯建銘總召   作者簡介 賴振昌 　　1958年生，台灣彰化縣人。 　　

學歷： 　　美國哈佛大學訪問學者 　　台灣大學商學博士 　　中山大學企管碩士 　　經歷： 　　第八屆立法委員 　　第八屆立法院台聯黨立法院黨團總召 　　國立台北商業大學校長 　　台北縣政府顧問 　　台灣教授協會會員 　　李登輝學校校友會副理事長 　　中華民國空中教育學會理事長 　　中華民國商業教育學會副理事長 　　財團法人立心慈善基金會董事 　　財團法人台灣文化基金會董事 　　台北市會計師公會理事 　　國際會計師聯盟（IFAC）台灣代表 　　經濟部著作權審議及調解委員 　　環保署廢棄物回收審查委員 　　台北市政府統一發包底價評審委員 　　台北縣有線廣播電視費率審議委員 　　台北市土木技師公會

顧問 編撰／王元廷 　　學歷：政治大學新聞研究所碩士 　　經歷： 　　台聯黨立法院黨團政策副主任 　　立法院法制局研究員兼組長 編撰／林宜如 　　學歷：台北商業大學會計資訊系畢業 　　經歷：國會助理   推薦序一 黃昆輝主席—堅持理念，為「反併吞、顧台灣」打拼不懈 推薦序二 王金平院長—立德、立功、立言為三不朽 推薦序三 柯建銘總召—實踐理念，勇者無懼 自序—堅持價值，見證大時代 1. 回首來時路 年輕的夢想－會計師 更有意義的人生－教育工作者 人生的意外－大學校長 台聯與我 2. 大時代的故事－見證太陽花學運 318 太陽花學運發生的遠因及近因 大學生夜闖

立法院、攻佔行政院 王金平院長向馬英九攤牌 轉守為攻，出關播種，學運和平落幕 太陽花學運造成的影響 3. 不信公義喚不回，豈容青史盡成灰－反黑箱課綱 修改課綱，篡改歷史，行洗腦教育 黑箱課綱與紅色人脈 一連串抗議行動 提出「課程審議委員會組織及運作條例草案」課綱專法 林冠華同學死諫 附記：慰安婦與軍中樂園 4. 以小搏大－三席立委如何戰勝國民黨六十四席立委 兩岸協議（不）監督條例杯葛成功 5. 有線 100 －小黨對抗大財團 廣電產業利益龐大，利益團體以拖待變 台聯主動出擊，提變更議程案；成立『就愛台灣走倡團』 決戰最後一個會期 廣電三法順利三讀，成功捍衛全民收視權 力拚廣電三法仍救不了

台聯黨 6. 抗中第一品牌－最堅守國家主權的政黨 （一）阻止 M503 航路事件 （二）抗議 ITA 如同黑箱服貿 （三）揭開亞投行的騙局 （四）成功杯葛中生納保案，反對拿台灣健保，換中國飛彈 （五）實現投審會納入國安系統 7. 翻轉台灣教育－技職教育救台灣 台灣良好技職教育被弱化 提出個人版「技術及職業教育法草案」 新手立委完成不可能的任務 8. 匡正十二年國教，台聯黨不缺席 馬政府錯誤的 12 年國教政策 為 12 年國教找出路 9. 委員會專業化 （一）財政委員會 成功阻擋「自由經濟示範區特別條例草案」 舉發淘寶網逃漏稅 發揮專業向頂新追稅 錯誤的遺贈稅政策比貪汙更可怕 警告人民

幣的風險 （二）教育及文化委員會 委員文化水準令人不敢恭維 翻轉台灣教育重見台灣生機 10. 食安風暴與血汗勞工 （一）食安風暴 貨貿談判－馬政府縱放中國劣質品入台 反食安風暴，台聯的主張 防中國噁油傾銷台灣，呼籲兩岸交流應急踩煞車 （二）血汗勞工與週休二日 提案通過週工 40 小時，落實週休二日 加薪四法「看得到、吃不到」，不如先漲基本工資 25K 勞工喪假日數比照公務員；重大急難放有薪照顧假 11. 國會外交 12. 修憲與國會改革 （一）修憲 修憲門檻高，是個假議題 台聯另立巧門提修憲案 兩大黨各懷鬼胎，修憲案果然破局 時力又提修憲案，歹戲拖棚 先修公投法給人民憲法創制權 （二）國

會改革 國會改革玩假的，狼又來了 13. 黨團協商 初任總召面對政壇老江湖 黨團協商難脫密室政治與利益交換 太陽花學運期間的黨團協商 降低政黨補助門檻的黨團協商 霸佔主席台容易，下台難 我看王院長及國、民兩黨黨鞭 14. 第九屆立法委員選舉 策略錯誤，台聯難挽頹勢 小英選前喊「集中選票」，重創台聯 15. 老兵不死，只是凋零 歡喜做，甘願受 重建台聯精神 16. 附錄 （一）賴振昌委員立法院第八屆法律案提案表 （二）賴振昌委員立法院第八屆發言類型統計 （三）賴振昌委員立法院第八屆發言類別統計 （四）賴振昌委員立法院第八屆臨時提案統計 （五）賴振昌委員立法院第八屆院會質詢類型統計 （六）

賴振昌委員立法院第八屆院會質詢類別統計 （七）賴振昌委員立法院第八屆平面媒體、電子媒體曝光統計 （八）賴振昌委員近三年發表專論 （九）賴振昌委員立法院第八屆參與民視台灣廣場講題   自序 堅持價值，見證大時代 　　這是最好的時代，也是最壞的時代。 　　(It was the best of times, it was the worst of times)─狄更斯 　　我的人生歷經了很多不同的工作階段，年輕時一心想扮演專業人士的角色，選擇執行會計師的業務；後來為追求更有意義的生活而轉任教職，卻因緣際會地當上國立大學的校長，這樣的轉變對我而言，已是人生的意外了；但沒想到在 2011 年

另外一個意外，又悄悄地來臨，我竟受到黃昆輝主席之邀請，擔任台聯黨不分區立法委員。讓我有機會在台灣二次政黨輪替的前夕，參與立法院的工作，以實際行動「堅持價值」，並見證大時代的轉變過程。 　　2014 年台灣社會，在馬英九領導的國民黨政權，由於過度親中政策，違反台灣的主流民意，加上經濟長期低迷不振，致使領導人只有 9%的超低民意支持度，國民黨執政的敗象已露。相對的民進黨，雖然已普遍獲得人民心中，有即將執政的認同，但畢竟仍未正式通過 2016 年的總統大選檢驗，只能說是具有「準執政者」的角色，行事作為變得十分保守。所以整個社會氛圍非常的弔詭，就是既充滿了對政黨輪替的期待，但卻又看不到具體的大改革作

為，就如狄更斯在雙城記說的：「這是最好的時代，也是最壞的時代」寫照。 　　在這樣的社會氛圍下，我有幸代表台聯黨到立法院擔任不分區立法委員，並以黨團總召的身分，參與國會黨團協商的運作。根據三權分立的民主精神，立法院無疑是現代政府權力架構的核心之一，而黨團協商更是權力核心中的核心，也是政治角力的重要場域。個人感到非常的榮幸，能有機會實際參加各種法案攻防的過程，更能深深體會它臨場的效果，了解每一項角力背後的真正意涵，不再只是旁觀者的理解。因此會有將立法院兩年來的參與過程，加以整理出版，冀望留下些許的鴻爪雪泥紀錄，作為見證政黨輪替前夕，大時代變化的心得報告。 　　回想立法院七百多個日子，雖然短暫卻

精彩萬分，很多攸關國家、社會的重大議題，不斷地在立法院舞台上演，這對校長從政的我，無疑是一項重大的挑戰；畢竟自己的角色必須要由原來的書生論政，轉變為國會實戰的考驗。感謝李登輝總統多年來的引領，讓我對台灣的基本價值能有更堅定的信仰；黃昆輝主席、林志嘉秘書長對黨團的充分支持，及王金平院長、柯建銘總召二位政壇老前輩，對我這位政治新鮮人的包容，讓我能在政治叢林中摸索前進。當然也謝謝黨部、黨團及委員辦公室所有的夥伴們提供各項支援力量，讓台聯的活力相較於其他大黨並不遜色。尤其葉津鈴、周倪安兩位委員的同心協力一起打拼，更凸顯了台灣團結聯盟的團結精神之可貴。 　　本書乃延續三年前拙著「校長論政」之精神，以當

做台灣關懷系列著作之一為目標。其內容主要以過去兩年，立法院面對的重大議題為主軸，例如：太陽花學運、反黑箱課綱、審議兩岸監督條例、廣電三法攻防、堅守抗中最後防線、制定技職教育法、食安風暴、修憲與國會改革⋯⋯，每一個主題都是對國家、社會有重大影響的事件。本人除了依時間序，翔實紀錄事件的發生或處理過程以外，也加上個人的意見及心得，來增加讀者的臨場感及評論性。編撰過程感謝王元廷兄的執筆撰寫，林宜如小姐的資料整理及李貴豐主秘的協助，讓本書能順利完成。雖然全書以賴振昌國會實戰錄為標題，但主要想表達的是個人在立法院「堅持價值、見證大時代」的精神，故主觀偏頗所在多是，加上個人學識不足，疏漏之處，自知難免；尚祈

各界先進不吝指正，以匡不逮！   3.不信公義喚不回，豈容青史盡成灰—反黑箱課綱修改課綱，篡改歷史，行洗腦教育2014 年 2 月 1 日，我依規定在立法院宣誓就職立法委員。銜黃主席之命，我兼任台聯立法院黨團總召，負責艱鉅的黨團協商工作。上任之初，課綱微調已吵了一陣子，其中最大的爭議在於，馬政府假十二年國教之名修改高中課綱，篡改歷史，利用教科書全面執行洗腦教育，以配合中國政治統一台灣。台聯主席是教育人士，我本身是教育工作者，對這樣的事情特別無法接受。黑箱課綱與紅色人脈教育部微調課綱，從公聽會到課審大會通過只花十天，且堅持不公開課綱審議委員會委員名單及相關會議記錄，黑箱作業，尤其參與課綱微調

之委員皆非台灣史專業背景，僅具中國、哲學等非相關專業背景學者。此外，委員們的身分，多與中國的統戰單位，有所關聯，即我們俗稱的具「紅色人脈」。我特別把這些紅色人脈關係整理連結後，在網路上披露，獲得廣大迴響，短短幾天內有近十萬人點閱。揭穿他們紅色人脈的陰謀，正好踩到他們的痛處，所以不惜對我提出司法告訴，讓我往來法院，疲於奔命，甚至立法委員卸任後，至今還在跑法院，真是可惡。教育部透過「紅色人脈」們，大幅修改台灣史課綱，以去台灣化為主要目的，並強化明鄭統治、日本侵略、國統綱領等中國化史觀。如將日本「統治」時期改為日本「殖民統治」時期；將「統治政策與台民反應」改為「殖民統治政策與台民反應」；將「慰安婦」

增加「被迫」兩字；將「荷西治台」改為「荷西入台」；將「鄭氏統治」改為「明鄭統治」；將「清代統治」改為「清廷統治」。一連串抗議行動2014 年 2 月 10 日，針對高中課綱微調問題，我率領台聯立委到教育部遞交抗議書，另一方面繼續向教育部長施壓。2 月 11 日，我與葉津鈴、周倪安委員，再到教育部拜訪部長蔣偉寧，教育部卻以「媒體會干擾會議」為由，拒絕新聞媒體採訪，因此台聯轉而要求蔣偉寧 12 日下午親自到台聯黨團說明課綱微調案，但蔣偉寧部長仍未現身，僅派國教署副署長黃新發出席，遭到台聯黨團的拒絕。

台北市土木技師公會進入發燒排行的影片

選擇性信用管制對營建類股報酬之影響

為了解決台北市土木技師公會的問題，作者楊琇惠 這樣論述：

本研究以事件研究法探討選擇性信用管制政策與上市櫃營建類股報酬之間的關係，並探討COVID-19期間的選擇性信用管制政策是否對於營建類股股價更具負面影響力。實證結果顯示選擇性信用管制政策對上市櫃營建類股累積異常報酬確實造成顯著負面影響，而且疫情期間選擇性信用管制政策對營建業股價績效之負向影響更顯著高於非疫情期間，並以疫情期間第一次信用管制事件之負面效應最為顯著。

校長論政：台灣關懷系列

為了解決台北市土木技師公會的問題，作者賴振昌 這樣論述：

名人推薦 　　國立台北商業技術學院賴振昌校長，利用公餘之暇，秉持知識份子關懷社稷、勇於提論國家政事之用心，將其多年觀察心得，勤於筆耕之建言論述，集結成冊分享於國人，實屬難能可貴，這也充分展現知識份子為國諍言的勇氣。登輝有感其滿懷勃然大志，以立論宏遠、思路清澈之論述，並不吝展現知識份子之政治良心，殊堪嘉許並特此為文予以肯定！ ——李登輝 作者簡介 賴振昌 　　1958年生，台灣彰化縣人。 　　現任： 　　國立台北商業技術學院校長（任內已爭取獲准本校籌備改名「台北商業大學」） 　　台聯黨不分區立委當選人 　　學歷： 　　1.美國哈佛大學訪問學者 　　2.國立台灣大

學商學博士 　　3.國立中山大學企管碩士 　　考試： 　　1.1978年高、普考財稅行政人員及格 　　2.1983年高考會計師及格 　　3.1995年教育部公費留學考試及格 　　社會服務： 　　1.台北縣政府顧問 　　2.台灣教授協會會員 　　3.李登輝學校校友會副理事長 　　4.中華民國空中教育學會理事長 　　5.中華民國商業教育學會副理事長 　　6.財團法人立心慈善基金會董事 　　7.財團法人台灣文化基金會董事 　　8.台北市會計師公會理事 　　9.國際會計師聯盟（IFAC）台灣代表 　　10.經濟部著作權審議及調解委員 　　11.環保署廢棄物回收審查

委員 　　12.台北市政府統一發包底價評審委員 　　13.台北縣有線廣播電視費率審議委員 　　14.台北市土木技師公會顧問 推薦序1　為歷史正道勇闢言路 推薦序2　以專業學養關懷社會 推薦序3　社會的良心 自序 壹　政治 「不戰、不和、不守」vs.「不獨、不統、不武」 從宦官亂政看不合體制發言 從美牛事件，預測馬英九的歷史定位 賣黨產，賣台灣 黨產是國民黨的根？ 韓信登壇拜大將　宜樺半夜接閣揆 日本能！ 台灣能嗎？ 冷看民進黨的「中國熱」 政府改造了嗎？ 為何不辦「統一」公投？ 財產來源不明罪該修法了 國人如何信任司法 國旗代表國家，不是道具 郭

台銘打了馬英九一巴掌 釣魚台面面觀 中配是移民問題 共諜案與退休制 貳　社會 行業不平的年金改革建議 退休金改革，應傾聽年輕世代的聲音 年金改革應重視年輕世代的權益 真改革？ 假改革？ 勞保不保誰之過 勞退爭議便宜了誰？ 政府不該製造階級對立 及早建構長照體系 夫債妻償——進一步退百步的夫妻財產制 信心是公益團體存在的根本 有怪獸——談中華民國紅十字會 改善喝酒文化的重要性 台灣勞工真辛苦 臥軌與官僚 為甚麼要拿國人的健康，去對美國人交代？ 捐錢換免刑，另類司法不公？ 從保路運動看國道計程收費 經濟不景氣下重視兒童受虐問題 輿論審判何時休？ 叁　經

濟 ECFA與大東亞共榮圈 非典型工作是未來社會的隱憂 連15K都到不了，接著就是革命了 談居住正義 眷村改建的不公平問題 不合宜的合宜住宅 台聯參與工商管理議題 十八兆債務，台灣希臘化是有可能 兩種矛盾現象 核電爭議是零和遊戲？ 為台商再開吸金之門 慎防金融版的木馬屠城記 漲價前，請先檢討成本的合理性 調高基本工資，保障了哪些勞工？ 肆　財稅 國際租稅協定與國家主權 避免雙重課稅，兩岸應有承擔 稅制公平是賦稅人權的根本 地方財政的窘境 零外債國家 加稅總比舉債好 打破「中華民國萬萬稅」的迷思 租稅公平，不在於「稅率」高低 抗稅嗆聲，另一種公平的

指標 兩稅合一下營所稅的屬性淺論 能源稅不是稅 富人是否真的繳稅比較多？ 提高免稅額照顧了誰？ 以時間換取空間 伍　教育 台灣教育問題漫談 台灣教育的問題與目標 教育公義，一個被忽視的課題 技職教育不可再走錯方向 技職教育救台灣 觀念改變是技職教育改善的根本 台灣商業教育出了甚麼問題？ 台灣教改的省思 十二年國教不應淪為只是考試方式的變革 反對急就章的免試入學制度 飲鴆止渴的開放政策 正視一○五年大學老師的失業危機 正視高等教育的失衡問題 地方教育經費的城鄉差距問題 如何看國中、小校長退休潮 改善台灣高等教育供過於求的建議 延畢是教育資源浪費 青

年學費的公平問題 常態性大專學雜費調整方案 自序 　　鄧拓（東林書院有感）： 　　「東林講學繼龜山，事事關心天下間； 　　莫道書生空議論，頭顱擲處血斑斑」 　　從我擔任國立台北商業技術學院校長以來，即以培養學生具有「專業素養、國際視野、社會關懷」等三項現代公民特質，作為辦學的基本目標。尤其以如何培養學生重視社會關懷情操，更是本人念茲在茲的主要任務。因為商業學校教育若不重視學生的社會關懷觀念，往往只能教育出一些自私自利的商業人材，無法為國家社會培養骨幹的菁英，這樣的教育成果絕非國家社會之福。因此，我常在校內各個集會場合，提到社會關懷的重要性；同時為了落實以身作則的身教榜樣，及做

到知識份子善盡言責的本份，我也常在媒體發表相關文章，來關懷台灣的會。 　　此外為避免淪為「書生報國空議論」的清談窘境，我在二○○四年加入了李登輝學校的學習行列，先後參加國政班、領導人才班等兩個班別的訓練。上課期間除了認識各界的社會菁英以外，李前總統親臨課堂開示，對台灣的社會現況及國家未來發展，均有深入、精闢的說明，讓我深感在個人視野、觀念上都有大幅地提升。尤其李總統強調的「實踐」精神，鼓勵學員要身體力行的訓勉，更是令人感動。因此我有後來接受台聯黨黃昆輝主席的邀請，擔任該黨不分區立法委員提名的決定，創下了現任國立大學校長參加在野黨選舉活動的先例，這樣的抉擇與其說是勇氣可嘉，毋寧說是受到李前總

統的精神感召吧！ 　　台聯黨承蒙全國鄉親的肯定，在二○一二年立法委員選舉中，獲得一百一十八萬票的支持，讓本人有機會擔任不分區立法委員，可以到國會貢獻所長。為了讓自己重新審思己見，並期待日後在立法院的問政，能更有系統思考之發言依據，特將過去數年間之時事論見，加以整理彙集成冊，因此有本書發行之緣起。並將其定位為台灣關懷系列首部曲，命名為「校長論政」，預計立委任滿後，將再把立法院工作心得發表為「立委問政」，以做為台灣關懷系列之二部曲。 　　《校長論政》全書內容，分為政治、社會、經濟、財稅、教育等五大部分，共計發表文章82篇，主要是針對當前國家社會時事發抒個人淺見；內容涵蓋國家主權、社會公義、

公共政策、經濟財政、教育文化等之相關時事議題。每一個題目都是當前國家社會所發生的時事問題，但每一篇的論述卻都只是個人的心得感想，自己的看法能有多少的代表性？個人實在無從判斷。好在「天下事、眾人論」，個人的拙見或許不是社會輿論的主流，把它當成眾說紛紜者之一的樣本，並不違背眾人談天下事的精神，因此野人獻曝，特予彙集成書出版。本人對此書之撰寫，雖然全力以赴，力求客觀嚴謹，但因個人學識不足，疏漏之處，自知難免；尚祈先進不吝指正，無任感激！ 技職教育不可再走錯方向   國家教育研究院研擬的教育人才白皮書中建議，我國未來技職教育將朝延後分流、3＋2＋2學制等方向規劃。亦即不再強調國中畢業生選讀普通高中或

職業學校分流的重要性，且技職體系學校將以招收高職、二專、二技等學生訓練為主，四技學生則比照大學教育，由高教體系的普通大學來招生訓練。如果這樣的建議，轉化成教育部的未來政策，那將會是繼國家長期弱化技職教育的錯誤發展後，再一次的重創技職教育的生存機會。   在十二年國教的推動上，高職學校的招生本來就較處於弱勢的地位，教育延後分流的主張，正好給高職學生數量可能大幅減少的現象，有一個合理化的藉口。如果高職端的學生人數銳減，則後端高階的技專院校教育，也將會出現生源嚴重不足的窘境，不利於技職教育的正常發展；而3＋2＋2學制的規劃，更是有著很多不切實際的謬誤存在。   主張3＋2＋2學制的想法，在於希望技職

教育的學生，能像以前的學生念完高職以後，先工作兩年再念二專；二專畢業以後，再工作兩年，再繼續讀二技來完成大學教育。這樣的情況只有適用在台灣早期，大學聯考錄取率只有二十、三十幾趴的時候，很多人沒有機會考上大學，只好用這樣的分段方法，來完成他們各個階段的學習模式。但今日大學錄取率已高達九成以上，哪一位家長會選擇讓自己的小孩，採用分段求學的方式來完成學業。這種環境背景的改變，值得作政策規劃時多加務實的考量，否則將會讓教育部又陷入窒礙難行的困境。   其次，技職教育強調專業技能的養成，往往需要有較長的學習時間安排，才可以對學生進行較紮實的本職學能訓練。3＋2＋2學制卻把技職教育的過程，作短期的分割，明

顯無法有效落實各項專業教育的要求，不利於技職教育之發展。因此建議為有效的安排技職教育課程，宜採用五專加上二技的5＋2學制、或高職加上四技的3＋4學制等七年一貫的教育安排，讓學校能有較充裕的時間，來落實專業的技職教育。

業主導入BIM在捷運工程細部設計實務之研究

為了解決台北市土木技師公會的問題，作者許淑雯 這樣論述：

BIM（Building Information Modeling）建築資訊模型多用在建築工程上，其實質之功能效益已有很多文獻探討並驗證。關於捷運工程除包含土木建築外尚有機電系統及軌道工程之規劃設計，除各項專業工程之縝密設計外各工程間相關介面溝通協調與整合更是工程成敗之重要因素，因此細部設計之階段導入BIM輔助工具除了有利於設計廠商的設計品質及工作效率提升、人力時間成本降低外，也能協助業主視覺化的審查方式，加速審查的正確性與效率；還可以提早反應施工階段將會遇到的工程問題，有效避免重工發生或是降低變更設計的次數。本研究案例係採捷運工程DBB(Design-Bid-Build)興建方式，亦即設計

廠商完成細部之設計後，再進行發包作業、由得標施工廠商施作完成。本研究將探討業主由以往傳統2D設計平面圖審查之模式，透過導入BIM之捷運工程模型，進行不同模式的審查方式，利用模型圖像元件充分描述捷運車站之相關資訊內容，以作為業主審查各工項資訊之可靠來源，可更快速縮短節省審查時間與確認是否符合相關捷運規範的規定。此外，立體化的捷運車站有別於以往的平面圖，可經由BIM車站模型，模擬旅客的乘車動線，從進入車站、搭乘列車至目的地並順利出站，另外BIM模型亦應用在設計階段提早發現各管線的干擾衝突、車站量體突出物與周遭環境融合及對外民眾說明之模式，藉以提供捷運工程最優化之設計。