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過動兒父母完全指導手冊(修訂版)

為了解決台北市立圖書館書籍查詢的問題，作者RussellA.Barkley 這樣論述：

國際知名過動症專家以最新的知識、同理的關懷 帶給過動兒父母信心和力量 英文版銷售350,000冊 兒童心智科醫師建議必讀書單 　　臺灣兒童注意力不足／過動症（ADHD）的罹患率約8%，巴克立博士是此領域傑出的學者及醫師，在他長銷二十年的這本代表著作中，詳述過動症的最新科學研究及治療方法，提出十四項過動兒教養指導原則及實際運用技巧，並特別針對2~10歲孩子設計八步驟行為管理計畫，減少過動兒的固執、對立和反抗行為，同時提高合作的程度，讓他們在家庭及學校生活能更加順利。 　　本書希望能夠幫助過動兒家長： 　　‧瞭解孩子的症狀。 　　‧接受正確的診療。 　　‧與學校及醫療專業合作提供

孩子需要的資源。 　　‧學習教養技巧，改善親子關係。 　　‧增強孩子的學習與社交能力。 　　‧有效利用獎勵與誘因，導正孩子的行為問題。 　　‧重建和諧的家庭。 　　近年來由於神經科學及基因學研究的快速進展，醫學界對於過動症的成因有了更完整的瞭解，修訂版針對造成過動症的生理和遺傳基因的基礎，提供許多詳實的資料。家長應該注意這些研究證據，才知道如何面對一些沒有科學根據的言論──比如認為過動症是因教養不當、飲食或電視看太多所導致。另外補充新核准藥物的作用、效果及可能副作用，並建議家長如何向醫師提出有關藥物服用的問題，期待這位「專業知己」能成為過動兒父母的最佳幫手。 名人推薦 　　養育過動兒要對

過動症有全面的認識、關心的態度、正確有效養育的知識和技巧，巴克立博士（Russell Barkley）這本書提供了完整的知識和有效的技巧，加上何女士流暢的文筆，實在地提供過動兒父母一本完全養育手冊。──宋維村，若瑟醫院院長 　　何其榮幸推薦善欣更新翻譯由羅素．巴克立著作的《過動兒父母完全指導手冊（修訂版）》。作者為此領域的佼佼者，一年多前還曾到臺灣演講，讓我受益良多。譯者何善欣女士與我因專業合作一起開工作坊認識至今15年，而遠流2002年出版的中譯本《過動兒父母完全指導手冊》一直是我在職場上推薦家長及專業人員認識注意力不足／過動症必讀的首選書。很高興經過了12年，新的版本出現，這是一件多麼令

人興奮的事情。 　　在我看過的許許多多介紹過動症的書籍中，這本書所涵蓋是最完整的。從介紹症狀、成因、診斷標準及評估方式，到家長的自我成長（empowerment）；從心態的調整、照顧自己、並提昇家長的知能，而後談到從家庭環境的介入、詳細的治療策略、環境處理到藥物治療。這不只是一本家長手冊，也絕對是一本專業書籍。──吳佑佑，宇寧身心診所負責人 　　注意力不足／過動症（ADHD）患者是一群挑戰父母知能的孩子，由於他們缺乏自我抑制、過動衝動而很難建立規矩，也讓父母在管教上容易感到挫折、失去耐性，因此，家有過動兒的父母都需要學習如何有效的教養孩子。很高興看到羅素．巴克立再次修訂《過動兒父母完全指導手

冊》，他把近十年來有關ADHD最新的研究結果放在原本就已經非常完整的手冊，讓本書更具時代性。本書強調實證的知識，包括ADHD的核心問題在自我調節，很多不同面向的問題可能都源自此核心缺陷；以及ADHD實證有效的教育策略，這些都有助於在市面各種治療的爭議中做出明智的選擇。 　　新版期待幫助家長做一個有科學精神、有能力的家長，如何讓自己因ADHD孩子而增能、家庭品質更好，應該是本書出版最大的目標。感謝長期關注ADHD親職教育的譯者何善欣女士，透過她的翻譯，國人可以輕鬆地獲得美國大師的寶貴知識。──洪儷瑜，臺灣師範大學特殊教育系教授兼系主任 　　巴克立博士不只是注意力不足／過動症這個領域的先驅，並以

其畢生之力教導和幫助此症的患者。這本書融匯了所有過動兒家長每天面臨的挑戰，以及需要做的重要的決策。巴克立博士的知識、才華和奉獻，就像希望之塔照耀在本書的每一頁。──Edward M. Hallowell, MD，《分心不是我的錯》作者 　　這本書是非常有價值的全方位資源，提供了最新的科學新知，包括執行功能與注意力缺陷過動症關係的清楚說明。巴克立博士有特殊的天份，提供實際又易懂的指導，幫助你成為有效能的過動孩子的倡議者。──Chris A. Zeigler Dendy，過動兒家長、《注意力不足／過動症和執行功能障礙》作者 　　我最喜歡此書的一點是巴克立博士幫助父母從混亂中找到秩序，且更有效的

解決問題。這本書不但尊重父母且充滿智慧。為了面對ADHD，有效的掌握生活，你不但會反覆地閱讀相關章節，而且可能是「每天」。──Mary Fowler，過動兒家長、《不聽話的孩子》作者 　　這不只是另外一本有關過動兒的書而已，這是一本非常棒的書。雖然是為過動兒父母所寫，卻可以幫助所有和過動兒有關的人：老師、心理師、醫師和家人。就算我介紹本書給過動兒的父母，但我絕不會把我手上的那一本借給他，因為每一位父母都應該自己擁有這本好書，而且一讀再讀。──J. Clyde Ralph，《小兒科新聞》（Pediatric News） 　　這是一本可讀性很高、很棒的書，可幫助父母親找到力量。──《國家心理疾

病聯盟》雜誌（NAMI Advocate） 　　這本書提供了有關ADHD最先進的研究和洞見，讓此症可以不再是一個孩子（和其父母）一生的障礙。能有像這樣一書在手，過動兒的父母應會覺得感恩，老師們也會期望推薦本書給準備好的父母。──《學校與臨床介入》期刊（Intervention in School and Clinic） 　　這是父母親認識過動症的入門書，若一個小圖書館針對此症的館藏只限一本，本書是一定是首選。──《圖書館期刊》（Library Journal） 　　我總是在找最好、最正確、最新的書，我可以告訴你，這一本就是。──Ellen R. Fischbein, MD，《精神醫學時報

》（Psychiatric Times） 　　ADHD最知名的專家，非巴克立博士莫屬，總而言之，太棒的一本書了。──《兒童與家庭行為治療》（Child and Family Behavior Therapy）

少年H(下)

為了解決台北市立圖書館書籍查詢的問題，作者妹尾河童 這樣論述：

　　H成長於虔誠的基督教家庭，在當時的年代裡，卻成了別人眼中怪異的家庭。H父親是位西裝裁縫師，心胸寬宏大量，時常不厭其煩地回答H隨時突如其來地「為什麼？」並且正確地告訴H學會思考反省「什麼才是事實？」；母親敏子則是位熱心虔誠的基督徒，動不動就愛與人說愛，「施比受更有福」則是她的口頭禪。H對於母親愛的攻勢，常常有招架不住之感；妹妹好子比H小三歲，性情溫和卻是個愛哭鬼，H曾有一段時期常常被妹妹「哥哥、哥哥」地纏繞不停，令H有點消受不了。至於H則是位熱愛畫畫的少年，最愛到海邊玩耍、看海。由於毛線衣上繡著H的字樣，因此綽號被叫成H，是一位生性吊兒啷噹，既活潑又精神旺盛，擁有強烈正義感的頑童。　　升

上中學的H，即使面對日本戰敗的危機，仍處處表現活潑、樂觀的精神。　　這部由H及其家人所引發的感人故事，不僅記述著二次世界大戰時期日本人民的生活，也刻畫出戰爭之下生命的意義及價值。這是一部感動人心的作品，相信讀完H的故事，您也會深深為這部動人的文學著作所震撼。譯 後 記　　提到妹尾河童這位作者，或許，從事舞臺美術與素描插圖工作者，早有所聞，不過，國內一般讀者對他可能還很陌生，譯者本身甚至也不太熟悉。雖然如此，對於妹尾河童先生的才華，卻早已留有深刻印象。那是因為，兩年前拜讀日本名評論家——立花隆所寫的《我曾讀過這樣的書-立花式讀書論、讀書術、書齋論》（文藝春秋，1995）一書時，曾被書中妹尾河

童為立花隆的工作室《貓樓（地下一層，地上三層）》撰文繪圖感動過的關係。因此，當小知堂文化事業的老闆孫宏夫先生（譯者的大學同學）親自拿書來邀譯的時候，一來基於幫老同學的忙，二來對作者也心存好奇，於是便二話不說的欣然答應。後來才從本書的作者簡介中得知，作者在日本是一位知名度極高的舞臺美術家，出版過許多暢銷散文書，其中以《河童窺看到的×××》系列最膾炙人口、廣受收藏，因為書中附有許多既獨特又細膩的精彩素描插圖，（如本書那張「Ｈ的家」）以及生動有趣的翔實記錄。從他的素描插圖中可以感受到，作者對於事物觀察之入微，筆記功夫之詳盡，令人展閱其圖文並茂之著作，不出門就能悠遊於書中的世界，有如身歷其境一般。　　

第一眼看到書名《少年Ｈ》時，我和一般懂日文的人一樣，以為它是一部所謂的「情色小說」，因為日本人常用「變態（Hentai）」這日文羅馬拼音的頭一個英文字母「Ｈ」，來形容人好色、猥褻、淫猥甚至下流；另一個原因是因為它與《失樂園》（渡邊淳一著，講談社，1997）同時暢銷於日本的緣故。其實它一點都談不上情或色的邊，是一部傳記式的紀實小說，而且讀起來一點都不艱澀。《少年Ｈ》能讓讀者跟著一個天真爛漫的頑童少年Ｈ，懷著好奇心與正義感，一起身歷其境地走過日本二次世界大戰戰前、戰時及戰後。在那樣的時空下，作者妹尾河童透過少年Ｈ的的觀察，將那段許多人未曾經歷過，或是漸漸淡忘的殘酷歷史，再度以充滿愛與感動、歡笑與淚

水、勇氣與行動力，活生生地將戰時日本社會的真實面，一幕一幕地呈現讀者眼前。本書一出版即一路暢銷，是日本一九九七年年度暢銷書的第三名，也榮登去年日本人最懷念書籍的第三名。日本一些知名評論家、作家，如立花隆、澤地久枝和椎名誠，都給予相當高的評價，引述原文腰帶上三人的書評如下：書中透過頑強卻純真的「少年Ｈ」的觀察，將那戰爭時代活生生地呈現眼前。這是在戰後五十年這段時間下，配合妹尾河童這個人物的個性，才足以把那個時代的「意義」形象化。（立花）在這篇故事中，蘊含著貴重而且從來沒人寫過的「對時代的證言」。當然很希望不知戰爭的少年少女們，能與這位精神力旺盛又細膩的「少年Ｈ」見見面，曾是少年少女的大人們也務必

請來一會，一睹他那歡笑中有淚水有事實的真面目。（澤地）在閱讀本書的過程中，可以發現到今日的河童先生，他那以天真爛漫又百分之百全力釋放的好奇心，所彩繪出的水平、垂直、縱、橫、斜面全方位空間的行動力，以及其中不折不扣的追究、探究心的源流。（椎名）《少年Ｈ》上、下兩冊，由五十個篇幅近乎相等的單篇構成，看似各自獨立，實乃前後關連，承先啟後自成一段少年Ｈ的成長史，同時活現出一篇充滿大人謊言的少年戰爭觀。這一路翻譯過程中，我與少年Ｈ共處了八個多月，當執筆翻譯時，自身猶如少年Ｈ，懷著頑童調皮的心態，隨著作者的描述，身歷書後那張地圖中，遍遊了Ｈ所到之處，我也遇見了紅唱片小哥、娘娘腔小哥、盛夫、敏子、好子，以及

他的同學、老師和教官。我得知鈴鼓聲的含意，和它所傳達的愛的訊息，畫地圖一事也勾起我小時候似曾有過的尿床記憶，小學時用過的漿糊，好像也和Ｈ所賣的二錢漿糊一樣，久不用就發霉了。雖然沒親身經歷過戰時生活，卻也能夠藉由率直又純真的Ｈ身上，體會到戰亂時主政者與民眾間的認知差距，以及有目的的謊言之可怕，善意的真心話之難說。　　翻譯過程中難免會遭遇困難，其中最大的困難是，人物與人物之間對話時所用的神戶、廣島方言，因為它既是通俗的生活用語，又有地方色彩，總是要一再轉換與推敲，才能找出適當又同效的譯詞。例如，從八、九歲大的少年Ｈ嘴中講出的方言俏皮話，如果翻譯時一疏忽，就很容易失真，表現不出它的效果與笑果。因此，

作品中不同人物角色的會話文部份，是這次翻譯中最令我費神的地方。另外，專有名詞的查證、當時日本民情的考證、風俗習慣的認證等等，都是從事筆譯者最感到最費時的地方。適巧，於翻譯本書途中，我有機會前往日本國立東北大學當客座研究員兩個月，在那段期間，除了自己的研究工作之外，就埋身在該大學的圖書館內，查詢書中有關日本二次世界大戰前後的相關資料，而且，在研究室內也巧遇一位來自神戶的學生，為此，許多在台灣一時查不到的資料，心中疑惑的詞句，都有了解答，搞不懂的方言意思和神戶街道的地理環境也有人指點迷津。關關卡卡的突破，字字句句的究明，不斷增強我求好的信心，也加速我龜步的速度，終於在無期限壓力之下（老同學的體諒）

，完成了初稿，後來自己又全盤統一校稿了兩次之後，才放心託付給產婆（出版社），期望能平安分娩。不過，其間的一次陣痛，令產婦和產婆有點擔心，就是日本講談社方面要求審稿，作者本身（舞臺美術家）要求看封面設計。如今呈現在讀者面前的中譯本《少年Ｈ》，就是在這樣的過程中所誕生的。讀者或許可以不管過程如何，不過，能與譯者和編輯工作者分享一本書的誕生歷程，不是更能觸撫到該書的生命脈動嗎？　　花這麼多精神與時間，無非是為了將原作品等效重現罷了！雖然以前曾在學術期刊翻譯過日本古典名著《竹取物語》，也幫台北市立美術館翻譯過畫家的文稿和評論，不過，翻譯像《少年Ｈ》這種長篇小說，對我而言，卻是頭一次，所以從頭到尾無不戰

戰兢兢，唯恐小錯誤引發大誤解。何況《少年Ｈ》是作者在日本暢銷的小說處女作，作者相當在意該書第一次在海外出版的翻譯品質，為此增添了我不少的心理負擔。本書能不能將作者意欲傳達的訊息完全展現，我已盡了最大努力，其中難免有些瑕疵或錯誤，尚請讀者不吝賜教。至於能否達到作者所期許的翻譯品質，唯有靠時間來映證了。　　從《少年Ｈ》中，我學習到很多新知識，吸收到許多新常識，也喚醒我不少沈睡已久的日本印象。沒看過此書之前，約略知道日本有兩千多年歷史，不曾有「紀元二千六百年」這麼具體且深刻的印象，不禁讓我腦中浮現出，日本神社內確實掛有紀元二千六百×××年的月曆或日曆。要是沒讀過「鄰里互助組」這一篇，如今還會一直納悶

著，當年留學期間，搬進民宅的第一天，怎會為了垃圾沒按規定放置區區一件小事，就被當地「町內會」第二班班長斥責。原來現在「町內會」的小班長，不乏有像Ｈ的母親敏子當鄰里組組長一樣負責任、管眾事的歐巴桑，凡是鄰里內的公共事務都有權、有義務徹底督導及執行。不過，其中要是沒有「公告欄」這項利器先行取得鄰里內的共識的話，班長也沒有兇人的理由，可見，日本長久以來基層工作做得如此踏實，政府政令能這麼有效地宣達、執行開來，《少年Ｈ》書中的「公告欄」依然發揮著它的功能。　　去年七、八月滯日期間，適逢本書作者在NHK開闢一個週日兒童節目，他以小學老師上課的方式，在教室內，透過動畫，以淺顯易懂的說故事方式，一一地介紹著

《少年Ｈ》的每個單元。另外，原文中碰到有漢字的地方，也都加上假名拼音，可見《少年Ｈ》不僅只寫給大人看，連剛開始識字的小孩都能接受。希望《少年Ｈ》的中譯本，有朝一日也能有注音版的問世，因為它很有啟發性和教育性，當作青少年讀物，也頗為適宜，不過這一切都得先看看它適不適合台灣的民情了。　　這一次與小知堂文化事業合作，雖然有點漫長，卻也相當順利、愉快，感謝孫宏夫先生，也謝謝輔大中文系郭鳳珍同學校稿時的幫忙，同時也向輔大日文系幫過我整理稿件、中文打字等各項繁雜事務的同學們，表達感激之意，由於有大家從旁協助，《少年Ｈ》才能與更多人分享，即將被淡忘的歷史，才能再度發揮其明鏡的作用。最後，我願將此《少年Ｈ》中

譯本送給我家那兩隻小恐龍，當作今年的生日禮物。民國八十七年二月六日台北新莊‧寒流夜賴 振 南作者簡介妹尾河童　　1930年生於日本神戶。曾經當過印刷美術設計，後來以舞台美術家出道，活躍於戲劇、歌劇、音樂劇等領域，是一位足以代表日本的舞台美術家。妹尾河童也以散文作家聞名，《少年H》則是他的第一本小說，甫一推出即獲得日本讀者歡迎，長據暢銷排行榜，並榮登日本最令人懷念書籍之一。譯者簡介賴振南　　台南縣人。1960年生，畢業於輔仁大學東語系，日本國立東北大學博士課程肄業，現任輔仁大學日文系專任副教授。著有《日本平安朝初期物語研究》。曾翻譯《竹取物語》《伊勢物語》等書。

嘉義市國中生課外閱讀的動機與行為研究

為了解決台北市立圖書館書籍查詢的問題，作者林穎慈 這樣論述：

本研究指在探討嘉義市國中生課外閱讀的情況，同時分析目前嘉義市國中生課外閱讀情形以及課外閱讀動機對於國中生課外閱讀行為之影響，以供其他地區或學校未來在建構與推廣課外閱讀之參考。本研究採用問卷調查法，以嘉義市國中生為研究對象，採用叢集抽樣方式取得有效問卷274份，資料分析採取算術平均數、標準差、次數分配、百分比統計、卡方檢定、多元迴歸等統計方法進行分析考驗。主要研究結果發現如下：1.隨著性別、年級與零用錢的不同，嘉義市國中生的課外閱讀動機有差異。2.不同性別在閱讀行為中所喜愛與閱讀的書籍類別有顯著差異。3.嘉義市國中生課外閱讀動機中的「投入」、「順從」、「競爭」和「社交」等向度，對課外閱讀行為有

預測力。