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國立臺灣師範大學 體育學系 蕭嘉惠所指導 石蔚萱的 知覺價格、品質、價值與參賽意圖—以臺灣地區馬拉松為例 (2017),提出台北食品展免費門票關鍵因素是什麼,來自於報名費、賽事認證、賽道規劃、運動觀光、運動產業。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 張雪梅所指導 李燕美的 大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討 (2014),提出因為有 大學服務學習、社區機構、服務學習夥伴關係的重點而找出了 台北食品展免費門票的解答。

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展出時間:11/18/2016(五) - 11/21/2016(一) 10:00-18:00
展出地點:台北世界貿易中心南港展覽館
主辦單位:台灣咖啡協會、展昭國際企業股份有限公司

門票售價
現場售票:全票 NT$200 | 優惠票 NT$100
優惠票資格:12歲以下及65歲以上民眾,持殘障手冊者及持100元門票折價券者
免費入場:6歲以下兒童可免費入場

主辦單位
台灣咖啡協會
展昭國際企業股份有限公司

展出項目:
1. 吧檯 / 咖啡設備與器材
2. 咖啡/茶/吧檯物料
3. 咖啡豆、精品咖啡/咖啡隨身包
4. 各國名茶/花果茶/機能性飲料
5. 烘焙設備/食品設備/包裝設備
6. 西點/糕餅/冰淇淋/點心
7. 連鎖加盟/特色名店

知覺價格、品質、價值與參賽意圖—以臺灣地區馬拉松為例

為了解決台北食品展免費門票的問題,作者石蔚萱 這樣論述:

  本研究旨在探討臺灣地區馬拉松知覺價格、品質、價值與參賽意圖之關係。以10年內 (2009-2018年)曾參與臺灣地區馬拉松參賽者為研究對象,於2018年3月26日至3月27日透過網路問卷形式發放630份,有效問卷609份,並以描述性統計、皮爾森積差相關、線性迴歸等進行統計分析:研究發現如下:一、臺灣地區馬拉松參賽者以男性較多,近年來女性參賽人口大幅度提升;參與概況中, 顯示臺灣已有許多馬拉松深度涉入者;調查最多人參賽的馬拉松中發現:場次北部大於南部,多為大都會區,且多具有國際賽道認證,舉辦皆有五年以上,賽事報名 費介於950-1500元之間二、大部分參賽者對於價格表示在意,深

入了解參賽者運動涉入程度,更能預測其對運動裝備之購買意願;知覺品質當中:環境品質為得分最低,除了需要加強工作人員的專業訓練外,交通接駁、安全措施及路線規劃最需要強化,賽事主辦方需在賽事品質與民眾感受中取得平衡。三、知覺價值部份中介知覺價格與參賽意圖:顯示價格為影響參賽者參賽的因素之一,探討知覺價格需要與賽事品質或其他因素探討,更能有效預測其參賽意圖。四、知覺價值完全中介知覺品值與參賽意圖:賽事的品質對於參賽者尤其重要,影響參賽者對於賽事的整體評價,當參賽者能能夠對於賽事產生正面的評價,更成為是否繼續參賽的重要條件。  基於上述理論,賽事品質方面:應致力將賽事推展符合國際競賽標準,獲得更多賽事認

證肯定,賽道路線規劃及交通、接駁車上為賽事品質中最需加強的部分;臺灣地區馬拉松參賽者以壯年人口最多,男性大於女性,而女性賽事亦為具潛力之市場,後續賽事舉辦單位可據參賽者背景資料,以精緻化、專業化的理念設計賽事;資訊公開之方式使參賽者易於比較參賽的成本效益;交通住宿及裝備的花費的部分,可規劃相關馬拉松套裝遊程,與相關單位異業結盟,增加參賽者停留時間,促進運動消費。

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討

為了解決台北食品展免費門票的問題,作者李燕美 這樣論述:

大學服務學習夥伴關係之研究-從學校相關人員、社區機構及學生角度探討摘 要本研究旨在探究持續與深耕發展大學服務學習之夥伴關係,採用質性研究深度訪談以學校相關人員、社區機構及學生三個面向進行。本研究結果主要有幾大發現,茲分述如下:一、大學服務學習夥伴關係受到不同類型課程,不同社區機構輔導或配合方式,以及大學生對服務/機構之了解與認同而有不同實施情形。二、夥伴關係對學生學習成效有正面影響,尤其若給予適當培訓,學生在困難處理及接受挑戰等方面都有不同程度之改變。三、持續發展夥伴關係仍有其困難與挑戰。從大學角度來看,有社區機構缺乏正確認知、無法認真督導,未提供學生學習機會,把大學生當成免費人力等問題。從

社區機構角度來看,則有學生服務心態和動機不正確,不清楚目標與意義,無法勝任服務,或因大學未根據學生特質安排服務等問題。四、影響夥伴關係持續與深耕發展的關鍵因素則包含了大學與社區兩大面向。大學認為服務學習須符合大學及老師之預期目標與成效,有特色和價值,才能培養學生自願奉獻精神,並有助於學生學習成效與發展。除此之外,學生服務學習態度與品質穩定,方可滿足社區機構需求。社區機構則認為學生需主動溝通,確定清楚服務目標以及各自權利與義務,服務動機、意願與態度正確,社區機構才能提供適合的服務、訓練和督導。另外,落實學生服務評量更能增進持續發展良好的夥伴關係。最後,本研究針對學校、教育部青年發展署、高等教育司

及技職教育等相關教育主管單位,以及後續研究等五方面,提出具體建議。